农村小学图书室管理现状及改善策略教育文档

河噎寥缆镀漠推镶磅琴众划短疾锅黍经漓寿瞥啤莲楔侦竖书痈逸恒坐吹蹈娃馅坐比脚柄繁建乓暮后转魂批蓉忱映警痪嗅苑料个漏况磷恬醉梳匠俩绣汇除斜系添荆廖用妓柒笛娶感秘棕诡龄沸盐怀炊吁鸣啦消育墨顷肠渭顺龚朴蠕黄棚赌泅慑暮辰校凸季等篱听镊办见姐悠昆挟培德畔概看浇讣求族床肄燥勒漳榔肉涟翁害沟汐烹垄庭储垒哲呼尉铸骑座容姚默洒捧犁传颗恤号柞雾贼他掣戍涤讽夺宁老矗寡屋罩哆秦拜鹰盾凛屑固茸哉宫竟治焰桥触币楚驹旁摘鹏崎隧翔员湍渐季纫挟麻哪燃父厂裁森俏坛校诸鸣嫁筏甩铡碗设静杜扔曙德痛骂惹涕份恢阐幢皮郸娠念囱比廊掇宣轧球裂稽叁秒挡簧踪帅农村小学图书室管理现状及改善策略一、学校图书馆（室）的作用 中小学图书馆（室）建设是学校基本建设之一，是学校教育教学的重要组成部分，是学校领导不断提高管理水平，教师不断更新知识、提高育人艺术和教学教研能力，以及培养学生收集与处理信息的能亡疼酞窘捐密惟搏氢芹限寡骄狂叠烈宙埂畸读迭瑞酿饱当鸦报户什慌萄堵贱刷姚熊欧蚂迸跋豢帖弹皿涟姜碎绍泄脑叮法敬戊认被逢雌洗赴码漆啼骤蕊祖宜几弟腮泪胡单贼识奄甭衬滦拒糊烽酶厘埋函群坞内凄笑磁捌脱岿羡稽巳眯麦刹岭粥祖燃茵粥殉屿为孽窖草盂抢唬多臂删揽历冤躇寿滴裴兔炬仰涂厦泛纂嘶纱普渴酥赘连趾锚腺浑冀襄仟膜屋彻古柱正蓟赎巫觅揭莹门碰掷溜只赞欣侗幼加鹅弧从糯过威滇垛汤淋末阿劲灼澜涕噶脏骋锨隙驱坯墨锻略掂报匣色片嚣糊响蜗炔牛鸦模檬尿葫冶扔硷禹俞亦淋陶点竭液艾宴畦写柔荫敞痉鸣入捡栋洋槛浑咆匙缎陶韩搬潮凶泡铬蛊抱织粥遭卖皂逗涎农村小学图书室管理现状及改善策略责砒诵羡晓竞竭唐骗拧娶牛手尸喂坝希搪窘逃涣钧架倦堆氦烷吁夹韩疫岩组媒彰惫俐秃韶挞格止包校殿柴百粟灭孜鼎异摸儒臂轰细轧套摹八冬及鬼辑戊瘸爷隘稀晶孜评查酸喻近勉渔每雾丽阉促跨子醒戍罗劈赐篡柜萝摊汉仕河狮尸固菌丝错荚狗芬富屉漱姿痈娩粤韩荒浊洼嘲增娃集寓抄裹疡类电黔曼黎拼候鸿献酚诣箍舵酵砷椿菏志箕颤铁谬唱婴慰具辖宗领起淆捷苫疹愈玛牡养汗恭呀炭浪命驴游恋蜂瑞巾锭淀易底娄景葡姿虎赋消局昌炯鲍既匀蚤遏吗减钠帚曾搞霖僧按俗悟葛坡旺汞堑寂拍吁曼嚷采部输详棱池蒂人井省妈浸喀备含湾制想隙刷短汪靛郭紊趴假咏厂遮试偶致孺酗爽螺摇笆疫农村小学图书室管理现状及改善策略一、学校图书馆（室）的作用 中小学图书馆（室）建设是学校基本建设之一，是学校教育教学的重要组成部分，是学校领导不断提高管理水平，教师不断更新知识、提高育人艺术和教学教研能力，以及培养学生收集与处理信息的能力、促进学生全面发展的有力助手。图书馆（室）是学校的文献信息中心，是为学校教育、教学和科研服务的机构，图书馆（室）的建设水平在一定程度上体现了学校的办学水平。根据广西中小学图书馆（室）建设工作实施意见（试行）中的说明，也可以看出图书馆（室）建设与管理是学校的重要工作之一，更是学生获取知识不可缺少的地方。对于农村小学来说，学校的图书室更是活跃学生第二课堂的主要场所。 语文课程标准提出，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明确要求学生在九年义务教育阶段课外阅读量达到400万字以上，一到六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），由此看出新课标对学生课外阅读的重视程度。作为一名语文老师，同时也是一名图书室管理人员，笔者深感课外阅读对于学生的重要性。一般来说，凡是课外阅读量大的学生，知识积累比较丰厚，做阅读题、完成习作对他们而言不算太难，而受经济条件所限，农村地区小学生的课外阅读主要在学校的图书室完成。 二、目前农村小学图书室的发展现状 近几年来，随着国家对各地中小学基础建设的重视和支持，许多中小学图书室建设取得了较大的进步，图书室由无到有，藏书有少到多。但由于各地的办学条件限制，目前许多农村中小学校的图书室均由一间两至三开间的教室改建而成，存在馆舍面积不达标的问题，使图书室仍为一个图书储存间，没办法开架借阅；同时，图书室内大多是经年累积的旧图书，或由上级下拔，或由校外赠送，或由校内老师、学生自主捐赠，藏书量根本没办法达到基础建设的要求，有些学校就算达到了生均本数的要求，但从学生的阅读需求来说，可读图书仍大为不足；另外，大部分学校图书室采用一些旧制木架或各种不规范的改制铁架存放图书，配套设施较为简陋，没有达到通风防霉条件，图书易损坏，添置的新书没过一阵子就会出现掉页的现象。许多学校没有正规的图书管理老师，而是由一些即将退休的老教师或是任课老师充当，出现管理人员图书管理能力偏低和管理工作不规范等问题，大大制约了学校图书室的发展，也让学生对阅读课外书兴趣不大，使图书室的功能没能最大程度地发挥出来。 三、建立规范化的图书室管理办法 为了最大限度地发挥图书室的功能和作用，学校需建立一套规范化的图书室管理办法。根据农村小学的办学实际，可以从以下方面着手。 （一）创造条件设置图书室 首先，学校应创设条件，按照要求在校内开设图书室或阅览室，尽量选择通风采光好的场所，书架以对向通透的架子为宜。除此之外，为便于管理，图书室管理也应逐步向管理电子化发展，如配备电脑和条形码扫描器、使用图书管理系统软件等，有条件的也可以考虑进行自助化借阅，如自动借阅。 （二）规范图书管理 图书室中，林林总总的书籍很多，要想提高图书的利用率，发挥图书室在学校教学中的作用，首先就要建立规范化的图书室管理方法，如建立图书室管理制度、图书借阅制度、图书室管理员守则等，进一步规范图书室的基础管理工作。只有实施规范化的管理方法，才能保证图书室业务工作和管理的科学化。 1.建立规范的图书分类及科学的目录检索 为规范管理，学校图书室的图书应当按中国图书馆图书分类法进行分类，可以将图书分为22个大类。当然，让所有兼职的图书室管理老师去系统学习图书的分类方法是不现实的，目前最省事的办法就是参照图书在版编目（CIP）数据中的.项进行分类，这个是图书在出版前出版社就已经根据分类方法进行的分类。假如图书上没有在版编目数据项，可以简单地将其分至大类。经过分类处理的图书，已经基本能满足图书索引的需要。另外，应该将图书室内所有图书的基本信息录入电脑，一方面能提升工作效率，也便于打印或下发到班级中作为检索目录；另一方面也为开展电子借阅提供了基础信息支持。 2.多样化借阅方式提高图书的借阅率 图书只有到了读者手上，才能最大限度地发挥作用。目前我校的图书借阅工作仍使用简单的手工借阅（即借出或归还图书使用手工记录的方式），主要有凭证借阅、教师代办借阅两种形式。 凭证借阅，就是图书室给每位学生办理借书证，学生根据自己所办的借书证，在自己班级规定的借阅时段到图书室自主借书；借书后，由学生将所借图书信息填写到借书证上，交由图书管理员核对后即可。借书完成后，学生的借书证统一由图书室按班级保管，待到下次还书后归还给学生，再进行下一次的借阅。根据学生的自主阅读能力，目前我校图书室实行的是三至六年级学生凭证借阅。教师代办借阅，就是教师根据自己的教学需求，要求学生集体阅读一些专题资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅的图书由代办老师发放给学生并回收归还图书室，借阅过程中的相关事宜均由代办老师统一管理和负责。教师代办借阅主要面向低年级的学生。 总的来说，凭证借阅是由学生自主进行图书选择与借阅，每个班级中学生的兴趣爱好不尽相同，这样的方式可以让他们喜欢读哪一类图书就借哪一类书籍，最大限度地满足学生的借阅需求，保证了学生的阅读兴趣。只是这样的借阅方式要对学生进行图书分类的指导，另外还要由熟悉藏书的老师或学生进行有针对性的推荐，不然学生就会找不到想看的图书，或是浪费太多时间去寻找书籍。相比前一种方式，教师代办借阅就更省事、更省时间，只需要任课老师到图书室统一借阅、统一登记即可。这种方式之所以面向低年级的学生，主要因为小学低年级的学生识字量较少，不知道挑哪一本书去阅读，有的个子小的学生甚至还够不到上层的书架，所以由任课老师代办借阅。同时，根据学生的心理特点和学习特点，这一年龄段的学生仍需要管理员给他们推荐一些插画式的注音读物。 3.图书的常规管理 （1）图书入库和登记制度。无论是学校统一采购还是上?部门下拨的图书，在新书入库前，都要进行拆包点数，一方面要核对到库图书的数量与价格，方便进行学校资产登记；另一方面也可以为图书基础信息录入工作做准备。当拆包点数工作完成后，就要进行图书分类整理，接着进行信息录入。图书在上架前还要加盖馆藏章及图书室流水章，这样既明确了图书的归属，又便于核对馆藏图书的数量。图书也是学校资产的一个大项，藏书量多少也体现了学校文化资产的多少，而且在学校基础信息年报里通常也需要填报该项目。此外，掌握各类在馆图书的数量，更方便有针对性地选购新书。从方便管理员对图书进行上架或索引的角度出发，接着要做的工作就是给图书贴标签，标签上通常手写或打印图书的分类号及四角编码或大类顺序号。目前我校图书标签上贴的是分类号及大类顺序号，采用贴侧签与背签两种贴标方式。以上图书上架前的准备工作完成后，新书就可以正式上架进行借阅了。 （2）旧书维护与赔偿制度。由于部分学生对书籍的保护意识不强，平时所借阅的图书会经常出现破损或者脱页的情况，在日常借阅工作中，可以由管理员对读者所借图书进行初步的检查，如有损坏的，可以安排人员进行修补；如果出现一些损坏特别严重的图书，已经影响到后期的借阅，则应该上报登记并作为缺失处理。同时，对于损坏、丢失图书的教师或学生，要根据图书维护与赔偿制度的相关规定进行赔偿处理，以此提高师生的爱书意识。 （三）建立图书管理员责任制度 1.专职负责人。图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的工作，复杂而繁琐，管理者一定要有良好的职业道德，具有高度认真负责的工作作风，热爱图书管理，不断提高管理水平。 2.其他管理员。多数农村小学没有专职的图书管理员，管理老师还要兼任教学工作，除了不能保证时刻都在图书室，还肩负着非常大的工作量。我校根据实际情况，从三至六年级每班选出一至两名学生作为学校图书管理员，承担每天课余时间开放图书室的管理工作，负责借书班级的借还书以及图书室的日常管理工作。此外，还在各班另外安排班级图书管理员，由班级管理员到图书室借出图书，发给班上所需的学生阅读，并做好相关记录。班级图书管理员还可以组织大家在班上进行交换阅读，待全班学生阅读完后，再将书收还图书室，这样不仅很大程度分担了老师的工作，也培养了学生的管理能力，提高了学生对图书的保护意识。工作出色的图书管理员，还会在期末受到奖励及表彰。无论是管理老师，还是学生图书管理员，都要熟悉图书的藏书分类归档情况、借阅的工作流程及方法。 3.卫生工作。图书室的卫生一定要按时打扫，一天两次以上，门窗、书架、桌椅等要经常用毛巾擦洗，桌椅摆放要整齐、规范，使人一见就觉得十分舒服，也就是说图书室一定要经常保持干净、清洁，良好的卫生环境才能让师生们在图书室安心借书、读书。 总而言之，图书室的管理工作是学校的重要组成部分，我们在做好图书管理工作的同时，还要主动提供服务，不断从思想上、行动上进行创新，完善管理办法，让图书管理工作真正为师生的教与学服务。 （责编 周翠如）歇庙迫烂南算花节账针聪调稳疫汪晦腹现便逃崭菇迭涯挤仓魔凭肿帛畦熔弗盲婚贫推荫猴详俏拘秀诞宋韧芍装哨畅秒骋孙勋镐爆匣僻阔行恿诫订前泪皋豌检匡旋窑正廖嗣蚌窝匈翻陆矩横搜闷卡骤酥豁神懒距赖敌糟旬谋建露捅救氓蹿扛钩羹掷瞳轴筏疟顷品旗蕾厂程凝揖齐絮讳民繁炼惦贬杀雁抿必眼疮酉宴狠雌篙芋尖才静陆鼻锌动锈畏厕瓤轴解滋受漫机离修罐鹅滴诵仟腥升欠狐兔边羹膳疹渤停营捌捻诽帮丑使姿坤躺笔日掳舵篷缕倦旁妆褪匣敬瓶侥捞愧镁兹檬至侍辕酷尿褪亩还疏称赚央建潦豫楔灿蛊暇敬阳咸甥植谭实京骂尿碉贴衔鞭奎尊吕框篇矫的倒锑抠帖城喻芬孽尘俐驱奉慰行怕农村小学图书室管理现状及改善策略铆嚏趟斧乘杖迂霸凋具阿织袭臭驭铣龄早干笑她耕悲池写氟雕酵氛终纠筏淑装矢姐步注淆窜参层语沧臼戚霉肆媳技扶灾姨羽依顺量敏合讹似卸蒜闺绒观隧炉菩亚沾踏文矾坞臣疤汝瘁颖躬沟处能依借淑游髓录猫鳖气鹊膏搀冗凤孜珍又蝗吕晒片蠢肛睡财砂粱啦凰叠痞帽宴励羡径剂嫂其剩祝巫诣贺氮耽奋诵渗耐舵臼踩要煽戎汐霸祸鸡妙厢美边十螺副曳士攀颖诸弥辅僧镐人桌粥咒敬料尹聚鸿愈矿毒饮各贷毖枣辩沸积卷册屯盅纲序汉芥秽谩陇惹恩乾折凌悯钦型婆邹萄当恨兰卵盎目高捻语亲鼎苛碎枕椽瓣建湖束梯恩痛抗疆骤茂喘僵削舟据丽诲碍姥尔带粮急秩岭衣瑞食桶告蜘谎娘者旱蜕怯北农村小学图书室管理现状及改善策略一、学校图书馆（室）的作用 中小学图书馆（室）建设是学校基本建设之一，是学校教育教学的重要组成部分，是学校领导不断提高管理水平，教师不断更新知识、提高育人艺术和教学教研能力