参观某学校的心得体会

-参观了一所学校的心得教育局组织我们各学校的领导去重庆的学校参观。 浓厚的教育氛围，体现了有特色的校园文化、严格的教育管理、和谐发展的班级管理文化，追求有效的教育研究活动，是丰富多彩的教育研究成果、现代化的教育理念。 这几天参观xx市xx区的两所学校给我留下了深刻的印象。一、先进的文化管理体现学校特色一进校园，就有清洁优雅的感觉，他们的校园到处都是绿树，我来到学校的教室、会议室、办公室、教室时，到处都能感受到清洁、高雅、个性，学校的所有走廊、所有墙壁都有伟人雕刻、名人画像、主题活动照片、学生作品展、特色栏目，还有地下二、严格的教学管理是提高教学质量的保证进了学校，看到他们教育整齐，在办公室里，老师静静地准备评分，在教室里，学生们都认真地上课，老是朗朗的读书声和优美的歌声传来的操场上，老师们玩游戏很开心。 展示课堂，教师做生动的教学，教学生广泛思维，教师和学生和谐的教学和氛围，音乐比赛课程，学生感人的歌唱走廊，学生生动的美丽书画作品学校教学质量高水平，显示学生综合素质高水平。 由于他们有严格的教育管理制度，他们重视例行检查，每月进行一次教学例行检查，学期末进行质量检查，科学科成立，进行全面检查，发现问题，因此要求严格改革。 重视落实新教师的指导性学习，提高教师的教育教学技能，人人都要参与科研工作。 每学期教师都要参加课堂教学比赛。 年轻骨干教师必须每年参加地区一级以上的各项教育比赛。 以此为契机提高教师的教育水平和技能。三、班级文化建设体现个性理念，激发孩子们梦想我们进入他们的教室参观时，我被他们丰富、个性活泼的班级文化建设所吸引，每个教室都展示着代表本组孩子追求和梦想的班章、班旗、班歌等，这些都来自孩子自己设计的班章、班旗、班歌等，体现了孩子们理想的信念四、教学研究气氛浓厚，追求实效，收获丰硕在参观过程中，我们进入他们的课程教学，听取他们如何实施教学课程。 在课堂上，无论是语文课还是体育课，他们的教学都很现实，重视在课堂上培养学生能力的学习，基础知识(技能)扎实，师生和谐交流，取得了良好的教学效果。 教师各有风格，关注学生个体的发展，创设了和谐的课程，表明他们的教师具有丰富的文化基础和优秀的教育技能。 听他们讲座，参观他们的科研成果展，了解到他们的教学研究已经很有效果，“构建有效的教室”“构建和谐的教室”等教学研究突出成果，教师的教学设计、教学反省、教学案例、教学论文、教学展示等，是学生参加的“科技创作竞赛”“书画竞赛”等情况五、明确的学业理念为学校的发展指明了方向学校理念是学校发展的方向标，是学校特色的根本保证，在重庆高新区第一实验小学教育阶段看到醒目的金色大字“崇和尚美，一生伴侣”时，感到他们的先进学校理念如何重视孩子的终身和谐发展。 石新路小学是我们参观过的另一所学校，以“以服务求生、追求优质发展、以特色打造品牌”为学校理念的自己学校所在地区和升学生等实际情况为基础，以“大众优良教育学校”为目标，以自我管理和科技教育为学校特色。 学校以“时刻追求真知识，事事自成，处处谋求发展”为校训，重视儿童科技教育，培养每个孩子自立、自我管理，在小学阶段形成强烈的自我发展意识，可以为终身学习和发展奠定基础。 学校以科研为龙头，以科技为突破口，全面推进素质教育，培养学生的科学素养。通过这次的学习和考察，开阔了视野，开阔了见识。 我体会到了课程改革的方向，也学到了他们的先进经验、思想和理念。 感谢领导，在今后的工作中借此次参观东风，进一步增加压力，鼓励干劲，拓展构想，踏实抓好学校教育管理工作和科研工作和特色教育工作，进一步提高学校教育质量，促进学生综合素质的协调发展，感谢领导和同事们的信任和支持。无论是大人还是小孩，你的形象礼仪都是别人的第一印象，许多大人认为小孩不需要形象，所以不只关心自己，小孩的形象不重要吗？ 关于幼儿形象礼仪的心得，让我们来看看小编共有的文章吧中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族历来温文尔雅，大方，见义勇为，谦恭有礼的文明礼仪之国，我们华夏的孩子们举手，微笑，都体现了一个人的气质和素养。 荀子云：“不学礼不立，人不无礼不生，事不无礼不行，国不无礼不安”文明礼仪是我们学习、生活的基础，是我们健康成长的本领。礼仪是一个至一个民族、一国的文化修养和道德修养的外在表现形式，是人的基本要求。 从个人角度来看，一是有助于提高个人的自我修养，二是有助于人们美化自己，美化生活，三是有助于人们的社会交流，改善人际关系，从企业的角度来看，美化企业形象，提高顾客满意度和荣誉度，最终提高企业的经济效益和社会效益比如说，对自己礼仪的把握不够，多少有“按照制度来做，服务态度是不会错的”这样的思想。 勤奋学习，学习使用实际工作，求实效艰苦奋斗，勤俭节约发扬，团结工作生活认真，情趣健康。 和同学一起工作，应该尽量过朴素的生活，做好师益友，养成健康的生活兴趣。作为中国人，我们在对外国客人的捡垃圾行为表示敬意的同时，也应该对自己的行为感到惭愧。 中国有让我们自豪的美丽风景，有“礼仪之国”的美称。 虽然美丽的风景至今仍然存在，但美丽的礼仪却被一部分国民抛弃了。让我们看看孩子们。 在优秀的物质生活条件下长大的独生子女，在文明礼仪方面也存在着很多不文明的言行：在家庭中，长辈们认为学习智慧轻德育教育，孩子们认为好好学习就好，忽视孩子的文明礼仪教育，他们对家庭漠不关心，自私，都以自己为中心，不与父母沟通， 在不了解家长的辛苦，不珍惜家长的金钱，不分担家庭劳动，一味追求献身的学校，不听老师的教诲，说流行的脏话，穿着奇装异服，留下时尚发型认真学习，在校园里大声喧哗，乱扔垃圾，这些行为直接同班同学孔子云“不欲，不可施于人”。 文明礼仪总是提醒我们周围有别人的存在，我们的行为互相影响，要在人与人之间建立现代文明和谐的人际关系！其实，要成为“讲文明、建立新风”时代的青年并不困难。 我们只要从周围开始，从小事开始，就能养成好的行动习惯。从身边开始。 讲文明语言，平时不用下流或脏话，遵守校规校纪，不旷课，不迟到，不早退，不打架，不吐痰，吐口香糖，不乱扔垃圾，仪表清洁高雅，在校不化妆，不戴饰品，尊敬不穿奇装异服的老师， 与老师见面积极致意的同学团结起来，提倡文明的互联网、科学的互联网，不看不健康的书和录像，生活朴素，不浪费粮食，不浪费衣食。 在家尊敬长辈，尊敬父母，理解父母工作的辛苦，生活节俭。社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进，还需要陶冶完美的精神、高尚的人格。 为了促进全社会成员健康人格的构建，需要重塑礼仪，通过人们的心灵，在和谐的社会生活中获得精神上的喜悦和心理上的满足。 这在弘扬中华民族优良传统礼仪的基础上，重建体现新时代要求的文明礼仪，在使中国成为经济强国的同时，也必须成为新世纪的“礼仪之国”！在人际关系中，社交礼仪是不可或缺的一部分。 社交礼仪教育有助于我们与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。 礼仪不仅能有效地表现人的教养、风格、魅力，还能表现对社会的认识水平、个人的学识、教养、价值。 随着社会的进步，礼仪在生活和工作中的重要作用被越来越多的人所认可。 礼仪是提高个人素质和宣传机构形象的重要条件。 众所周知，“不学礼，不起立”。 要走出狭窄的封闭环境，不仅要具备必要的专业技能，还要懂得如何与人交流的礼仪。 学习礼仪可以让你顺利进入社会，进入世界，进入未来，更好地树立自己的形象，在与人交往中给人以礼貌、高雅的印象。篇1 :教育设计的感想通过这次训练，我的收获很大。 在学习了高中政治新课程创新教学设计这门课后，我谈到了我对政治新课程创新教学设计的理解和理解。 开展教育活动是师生的共同活动。 在教育活动过程中，教师是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者。 教师即使是领导也是学习者。 不用短暂的学习，增加知识的视野。 教育活动是教师组织学生有目的地有计划地学习的过程。 在教育活动中，教师应始终按照社会要求，指导学生围绕课程标准内容进行学习，尤其是在把握思想政治方向方面，发挥不可替代的指导作用。教学设计，必须改进创新的教学方法。教师是领导。 教师需要引发学生的思考，教科书的内容不受限制，是让学生自己创造。 通过重现情景、综合探索、设计创新，教师只提供一些方法和材料，要以学生为主体进行教育。 传统教学中，我采用的最多的方法是讲义式教学法。 传统讲课方式的学生活动时间不足等缺点。 现在探究式、体验式、合作式是倡导的主导性教育活动方式，要根据多样性，致力于表现现在主导性的活动形式。 我们必须根据本地区的实际情况，按照课程标准的目标要求，根据本校学生的特点和教师自身的特点，适时进行适当的选择和整合，取得最佳的活动效果，促进学生的知识、能力和正确的价值取向的发展。同时，在这学期的教育过程中，我的教育也有很多困惑和不足之处。 我在反省自己的教育首先是对教育组织的反思。 尽管我尽了全力，但是每个学生都无法注意，有时还是在激活教室气氛之后无法把握，教室的情况很混乱。 这种情况虽然很少，但教师课堂上需要的不仅是丰富的知识，还包括掌握整体、迅速应对突发事件的能力，这些都必须在通过理论不能直接得到的、持续的实践中反省下去。其次是对教育态度的反思。 新教教师大部分是刚毕业的大学生，年轻气旺，血气旺盛，对学生的耐心和包容度不够。 特别是学生在课堂上的干扰行为，同时我也不断充实自己的心，开阔自己的心胸，开阔自己的心胸才能发现学生的优点，不会被他们的角落刺伤。最后，最重要的是对教学实践的反思，也就是对正常课程的反思。 教师应常站在讲台上，课堂的好坏是检验教师优秀的重要标准之一。 因此，必须反思自己的授课行为，及时发现错误，纠正错误，提高自己的教学效果和水平。通过这次训练，我深刻理解，学到了很多，看到了自己的不足。 这对我今后的教育工作非常有帮助。 希望通过我的反省，发现新问题，分析问题的原因和解决办法，不断总结教学经验，克服自己的不足，努力提高课堂教学效果。篇二：学习教学设计心得课堂教学是实施新课程的重要方法之一，教师的课程设计是教师实施课堂教学的前提条件。 教学设计的好坏直接决定了课程的质量、课程的执行。 如何进行教学设计？ 如何掌握教学设计要点？ 如何设计有效的教学过程？ 这是我们必须面对和解决的问题。 通过这次教学设计的探讨，我获益良多，在这里我将谈一些我的学习心得。教育设计的重点是，无论是确定教育的目标，还是教育的重点和难点，实际上教师都要明确正殿的课程，我们要教学生什么，解决学生的什么问题。 因此，我认为在进行教育设计时，必须把握以下三个问题一、立足于学生数学课程标准指出“由于学生的文化环境、家庭背景和自己的想法不同，学生的数学学习活动必须是生动、自主、个性化的过程”，因此学生每个人的学习接受能力不同，尤其是城乡学生的差距更大，教师在设计教师时，学生的实际水平更大例如，对于吸引不同方程式的教学，我们可能会创立情况，让学生提供不同的方程式，并引入方程式的概念，但是如果设计问题在创立情况时过高，就会影响本课学生的学习欲望，难点会偏离，影响教学进度。二、发掘教材数学的很多概念、定理、思想的教育都在螺旋式上升。 因此，教师在教学设计时，必须把握整体思维方式，渗透到教学过程中。 例如在7次“4.1二项一次方程式”中进行例题教育示例：已知方程式3x 2y=10。(1)用关于x的代数式表示y(2)求出x=2，0，3时的对应y的值对本例题(1)的变形是已经学习的整形变形，变形的结果是学生今后学习的一次函数解析式。 二元一次方程解的独特性，正好体现了一次函数由无数对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，是这两种教育的难点。三、把握教室学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的状况教师并不能预料到，教学中必须合理处理学生课堂的即时表现。 例如，举出实例时，教师要仔细分析学生举出的例子。 例如，分析“尺寸动成线、线动成面、面动成体”时，学生将气球从平面吹向球体。 这主要是因为学生对知识的了解不深，分析实际问题的能力不强。 因此