专题二培育学生成长的沃土——班级组织建设.ppt

专题2培养学生成长的沃土班组织建设，了解知识目标1，班组织建设的内涵2 .把握班组织建设内容3 .把握班组织建设方法的能力目标结合教学实践，熟悉班组织建设的内容和要求，通过日常工作和教学活动可以有效地开展班组织建设管理实践情感目标形成积极参与班级集体建设的角色意识，提高自己的班级管理技能，提高班级管理工作热情。 个案：如何组织培养群体，本年度我新迎来的班级，班级规律差，班干部威信不高，很多学生群体意识淡薄，责任感、荣誉感比较差。 对于这种情况，我曾用几种方法抓住班风建设，效果不大。 为什么呢？我拜访了原班主任、科任老师，对学生的家庭状况进行了调查，对全班学生的学习、相遇情况进行了周密的观察分析，发现班里有很多“友情的小团体”。 他们三人一组，五人一组，有的是共同的兴趣，有的是意气相投，有的是邻座，大多数学生都有自己的“社团”。 如果你是这个班主任，该如何着手本班集体建设，一、班组织建设内涵动向相结合，一是指静态组织结构，建立班组织结构，包括组织目标、组织规范和组织机构三个方面。 二是动态组织活动，即把松散的集团结合为一个组织，再把这个组织建设为集团。 二、班级组织结构建设组织的初步形成阶段；(一)班级愿景建设制定目标取向1 .原则(一)渐进。 目标应逐步分为近景、中景、远景三个层次。 (2)有一定的。 贯彻执行。 (三)多样性。 不限于某些方面，让所有的学生都能发展。 2、应注意的问题：(方法) (1)基于学校教育目标；(2)基于班级成员的实际发展状况和发展要求；(3)培养学生的自我教育能力，最终参与班级共同目标的建立；(4)设计班级目标应从班级体的荣誉感开始；(2)班级组织机构建设结构支持(1)班干部的选拔(2)班干部的培养(3)班干部的交替(2)团支部(少先队中队委员会)中学班的设立：团支部一般配备团支书一人、组织委员和宣传委员一人。 小学班：主要由少先队的中队委员组织少先队的成员活动，通常配备一名中队长，一名副队长到两人。 (3)建立班级组织规范建设制度保障，1 .班级规范必须满足学生守则和学生日常行为规范学校规范制度的要求，从班级实际开始执行。 2 .制定班规时，必须尊重学生的意见。 3、要建立相应的监督和反馈机制，班主任树立榜样，典范遵守，师生共同维护班级规章制度。 4 .班规的制定和执行过程中，班主任要把握全局，抓住关键，全面思考，问题发现后立即调整，运行班规，落实现场。三、班集团建设组织的成熟发展阶段，(一)班集团形成的标志：有共同的奋斗目标，有坚实的指导核心和健全的组织机构，有健全的规章制度，有健康的舆论和优秀的班风，有充分发展的学生个性，有小学生班的奋斗目标：所有的苗木， 鲜花在快乐中成长，具有快乐学习发展宣传学生个性的班级特色，能给每个孩子带来快乐的童年，让我们的童年充实，快乐，智慧使孩子的童年成为人生记忆的珍珠音乐学，提高，每个人都“我能”的好学生写好字的好人太阳洒在每个学生身上，每天都很快乐，每天每个人都爱集体，每个人都发展太阳每天都很新，我们每天都在进取，有进步，有智慧，有小学班的领导机构和组织的核心，1、班委会。 班级的核心组织。 2、各种类型的小组。 学习小组、活动小组、劳动小组、少先队等。 3、值班班长。 4、班级学生会议制度。 小学三年级班级规则：班级规则：团结、积极、勤奋、自信班级规则：班前准备不少，铃响安静。 聚精会神地听讲，工作要准时做。 室内外不追，不小声说话。 穿得整整齐齐，淋浴，教室干净整洁。 不辞辛苦地锻炼身体，保护视力是必不可少的。 同学之间宽容，诚实有礼。 愿小学班级风格，勤奋进步，乐于遵守文明纪律，勤奋进取。 团结守纪追求勤奋学守纪静、纯、敬、竞争勤学守纪创新团结和谐繁荣的个性。 我为班级感到骄傲。 22222222222222222222222222222200062.规范管理法3 .立体教育网络法4 .系统教育活动法、教育活动： (1)晨会活动“中小学生每天有10分钟晨会(晚会)的时间，将其作为活动课程的一部分， 正式列入课程” 九年义务教育课程计划、朝会活动的特征：简单及时的朝会活动组织：组织学生参加全校的朝会活动，听升国旗仪式和学校广播等。 根据学校规定的朝会活动栏，班级自己组织朝会活动。 完全自主组织的朝会活动。(2)班级例会的班级例会的特征：普遍性事务性民主性：班级例会的管理：根据班级建设的需要安排班级例会的内容。 根据班级例会的内容确定活动主持人和其他工作人员。 做好班会活动的相关准备。 民主有效地组织活动。 (3)团队活动内容：团队会、组织团体会参观、访问营地旅游故事会开展文化科学的娱乐游戏、军事体育和参与力所涉及的公益劳动和社会工作；(4)主题级主题活动类型内容：德育活动、智育活动、体育活动、美育活动、 从劳动教育活动主题：学习指导类主题活动知识扩展班主题活动指导类主题活动审美性主题活动思想教育类主题活动，班主题活动的基本形式讨论式报告式竞赛式参观式课题式，选择主题活动形式的原则适应性：主题班会的形式必须符合当地环境和条件。 创造性：没有固定的模式，为师生发挥自己的智力提供了广阔的空间。 兴趣：形式丰富，生动活泼，教音乐。 多样性：一个主题类可以采取多种形式。 课堂活动组织第一阶段：活动设计：策划课堂活动方案，是开展课堂活动的基础。(1)选择活动主题(2)选择活动的内容(3)选择活动的形式(4)设计活动名(5)制作活动方案(基本形式：活动名； 活动目标活动时间和场所活动主持人参加活动的内容和形式活动的步骤和过程)，第二阶段：活动的准备组织分工资料收集训练活动支援人员备品和设备的准备招待场所配置活动的准备方案，第三阶段：开展活动学生主体。 /班主任的指导有帮助。 第四阶段：工作总结学生总结管理人员总结延长活动，案例：“尊重”系列主题班会、【教育形式】歌曲、故事、诗歌朗读、作文、书信交流【教育目标】1 .唤起学生对亲情、教师爱情、友谊的实感，引起学生的反思。 2 .加深对“尊重”的理解和认识，表明尊重的内涵。 3 .认识到“尊重”是礼仪教育的核心，认识到“尊重父母、尊重老师、尊重同学”的重要性，促进家庭和谐、师生和睦、同学之间和睦相处。 4 .发扬中华民族传统美德，提高道德修养，提高自身素质。 【活动时间】: *年*月*日【场所】:学生讲堂【活动主持人】:严商缘、项小米【参加者】: *小学5年级3班全体学生和老师、【教育的重要难点】教育要点：加深学生对“尊重”的理解和认识，理解其重要性。 教育难点：在生活学习中，学习如何尊重教师，适当解决摩擦和矛盾。 “教育过程”系列：感谢母亲，主持人：严商缘，项小米主持人严：我们喊的第一声，“母亲”主持人项：母亲带领我们走向世界的主持人严：我们在世界上开始生活的主持人项：顺心时，母亲的声音吵闹主持人严：跌倒时，母亲的手臂是主持人项：我们小，母亲安静地告诉我们但是，我们毕竟会成长，所以必须做点什么来补充我们的主持人：亲爱的同学们，今天我们一起向母亲表达深深的敬意和道歉。 朗读音乐诗：童洁母亲主持人严：母亲伟大，她永远支持着我们，包容着我们。 母亲的故事：王敏芳音乐诗朗读：戴秋云永恒的妈妈主持人的项目：在我们成长的时期，母亲的关怀，母亲的爱，让我们唱歌母亲，献给我们亲爱的母亲吧。 团队唱母亲，主持人的项目：母亲的爱情像空气，总是存在于我们周围，但我们总是忽视它。 现在让我们做现场测试。 我们的同学们还记得妈妈的生日吗？ 你不在意妈妈喜欢吃什么吗？ 现场随机采访主持人严厉：我们的成长伴随着母亲的老化，我们一边享受母亲的至福关怀，一边对她们做了什么？ 试着回忆一下我和妈妈的故事吧。 王丽，童燕艺讲述自己和母亲的故事。 小组唱了妈妈首歌朗诵杨晓芸妈妈主持人的项目：无论妈妈对我们多么严厉，在这个严厉中总是明确了爱主持人的项目：尽管妈妈对我们多么挑剔，这个牢骚还包括爱主持人的项目：我们走向妈妈你注意到过她那无能的叹息主持人的项目：当我们朝着母亲冷酷的时候，你看过她那深深的忧虑主持人的项目：当母亲宽容了我们，妥协了我们，反省过。 你爱过她吗？ 你尊敬她吗？ 你有没有想过她，主持人很严厉：现在的我们还不成熟，总是犯错误，但我们一直在成长。 所以，亲爱的妈妈，请原谅我们年幼无知的碰撞。 今后的日子，我们会加倍爱你，尊重你。 全班合唱送给妈妈的茉莉花班主任总结。扩大阅读，1、中小学教师资格考试指导书编辑委员会： 小学教师职业素养与能力提升教程综合素质教育教学知识与能力、高等教育出版社2012版。 2、李方主编： 教育知识与能力，高等教育出版社，2011版。 3、陈海燕.中学班集体建设中非正式群体的引导D .战略研究西南大学. 2012、反思与成长，(1)思考问题：1.班组织建设的内涵是什么？ 2 .班级组织结构建设的内容是什么3 .班级集体形成的标志是什么4 .班级集体建设的方法是什么(二)成长工作1 .案例讨论：案例背景本学期刚开始接班，据其他老师说，这个班级管理困难，很多问题学生，思想差，成绩差，规律差经过一周的接触，我发现果然如此。 上学前做了思想准备，感觉带着这个班级压力很大。 案例说明在入学的一周内，值班生不知道自己的时间和责任(值班表已经在准备班级的时候贴在墙上，入学第一天班级会的课在人前朗读)。 初中三年级的时候，我感觉不能哭。 很多同学卫生意识不好，吃的零食和包装袋、透明胶带等乱七八糟。 上课时总要停下来强调规律，课堂教学多次中断，影响了教学效果。 放学后，有些学生总是喜欢去散步，从厕所里到店里，上课铃响后或老师开始上课后陆续走进教室，嘴里喊着报告，但没等老师同意就直接跳了进来。 有时候，我偷偷地观察老师的表情，没有看到老师脸上满意的笑容。 同时，我也发现一些同学学习态度端正，行动突出，工作能力强。 个案研究通过一段时间的观察、接触、理解和分析，发现该班主要存在以下问题。 一是行为准则培养不足，没有良好的行为习惯。 例如卫生习惯、上课习惯、文明礼仪习惯等，自由松散，一些不良行为已经“习惯了自然”，他们完全认识、感觉不到。 二是班级缺乏团结力，缺乏正确的舆论导向，缺乏正气。 一些班