散文的线索ppt课件

散文的线索，1，线索是什么，线索是作者组织资料的构想在文章中表现出来的，也就是把各个场面统一起来的纽带。 使用场面结构的全文，总是需要能够联系贯彻，能够推进故事发展的主线，就像前人的比喻一样，需要有房间的散财，用绳子连接钱。 无论是什么样的叙述性的文章，叙述性的故事，情景，只有把握好这根绳子，才能阶层性地连接表现的内容，形成有机的整体。 线索的设置，情况比较复杂。 体态和类型不同的文章，内容和表现形式不同的文章，各有线索。 文章线索清晰，有清晰的标志，文章线索模糊，文章线索和记述顺序，记述方法结合起来暗示文章，分辨不清。 2、故事线是以叙事诗为中心的文章，按照故事的进行构成全文。 文章的线索往往与时间顺序、事物发展顺序相联系。 人物线是以记忆人为中心的文章，人物的思想、品质及其主要特征，是文章的线索。 感情线是记录人物和故事的文章中，某种感情的发展过程和特征，有时可以构成贯穿全文的主线。 主题线记述性文章的中心思想，有时是贯穿全文的主线。 实物线与主题和主要情节有关，或者具有象征意义的实物也是文章的主线。 独特语言线的作者有意设计的某些重要的独特语言也是文章的主题。 线索类型，3，如为了周总理的嘱托，描述了农民科学家吴吉昌历尽艰辛，忍受屈辱的重担，终于培育出棉花新品种的故事。 本文除了把最关键的部分切出放在开头以外，核心部分是时间序列，分为五个场景，从不同的角度阐述了吴吉昌数次和坚持不懈努力的过程。 推进这个剧本的核心是主人公奋斗的原动力，也是“为了周总理的委托”。 一方面是各种禁令和各种迫害，一方面是艰苦的奋斗，乘着暴风雨默默耕作。 这一尖锐矛盾，成为表现吴吉昌品质的主线。 人物线，4，记念刘和珍君，作者分几个场面描述刘与珍的交往，反动派的杀戮和刘与珍的表现，贯彻全文的是悲愤的感情。 作者缅怀烈士的时候是无限的悲伤，“我说不出话来”，作者提到反动派的杀戮时满腔愤怒地说“我还有话要说”。 这两种感情的交错，构成了全文震撼人心的思想力量。 像背影那样，当然可以把“背影”作为全文的线索，但是像在车站分手时那样强烈的亲子之情，不能说是隐藏在文章里的主线。 荷塘月色、作者在开头说“这几天心情很不平静”，想起荷塘的满月，去寻找宁静。 这种宁静不安的感情波澜，成了贯彻全文的线索。 每个场景的场景描写，并不依赖这种复杂的心情。 感情线，5，5，任何文章似乎都可以围绕主题的选择，组的材料，找到主题线，但实际并非如此。 线索有两个功能。 把全文和全文连接起来。 记述性的文章中有“事尽言而止”这样的东西，也有含蓄，语言之外有意义的“毕业章显志”这样的例子，最后出了主旨。 在这种情况下，很难说存在主题线。 只有作者用有意识地表达主旨的词语贯彻连句和全文时，才有主题线。 主题线，为了忘却的记念，开头提到全文的主旨：纪念是为了忘却，忘却是为了摆脱悲伤，以更好的行动纪念。 这个文字复盖全文，一贯主张作者在文章中寻找细致的回忆，成为寄托深切哀悼的主导思想和内在力量，最后，作者的悲愤之情达到顶点，再次表达了难忘的主题，人们和历史难忘的信念。应该说本文的主题线是明确而突出的。 如冰心小橘灯，描写了一个女孩在痛苦条件下护理生病母亲的故事。 作者精心挑选材料，在乡公所楼上，描绘了一个很暗的板屋和很暗的潮湿的山路场面，反映了少女照顾母亲，客人表现出的坚定、乐观、热情、纯洁，而且有些孩子气的品质。 那盏“小橘灯”出现在了高潮，前面伏，后面有应答，全文围绕着这盏“小橘灯”展开，“小橘灯”成了本文的主线。 如茅盾风景谈，在抗日战争时期西北高原广阔的自然背景下，作者画了六幅人物画，在各画面之间插入了短短的讨论文字，将“人的活动”赞美为“风景”，用“自然伟大，人却更伟大”这句话贯彻全文，随着画面的推进深化了这个主题。 如果把上述句子作为全文的主题线来认识的话，虽然不是理所当然的，但是作者有意强调的独特的词语“风景”，对读者来说更有魅力。 每次穿插应该用“风景”两个字牢牢地固定，反复斟酌，连接全文，贯彻全文，以此作为全文的主线。 实物线、独特的语言线、7、线索类型和具体文章中的表现形式多种多样。 有些文章线索单一，有些文章线索双重，虚实，纵横交错，一次性，并行发展。 把握文章的势头、整体脉络、倾向是把握线索的关键，文章通常位于标题、开头、结尾、过渡和段落的开头段落的结尾。 由于作者的想法千变万化，文章的内容、意图和表达的中心思想不同，散文的线索布局也多种多样。 8、时空联【线】，在很多人的报道和旅游记散文中，学生读表示时空转换的词语时，把这些词语连接起来看，就能理解和把握文章的线索。 朱德回忆我的母亲的文章中有“从我能记住的时候开始”、“45岁的时候”、“89岁的时候”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”等，随着时间的流逝，在读者面前出现了很多表现母亲优秀人品的事情，因此本文以时间为线索另外桃花源记中“缘溪行忽逢桃林复进便利一山从口入复行十步刚出来就助路郡下寻找向所志迷路”这样的词语很多。 这个不同，由于空间的变化能够引出多样的记述内容，所以可以断定这篇文章的线索是渔夫的下落。 9、因物取“丝”，多篇叙事和抒情类文章常以一个具体或象征性的作为文章线索强调文章的中心思想，如记一辆纺车全文怀念延安使用的一台纺车，接着从三个方面写怀念纺车的原因纺车保证“丰衣”坚持抗战纺纱也是一种有趣的生活，纺纱深刻改变了大家的思想感情，最后怀念纺车节点，明确了文章的主旨。 文章就这样以“一台纺车”为线索，将纺车相关事宜分类组织，形成了美丽的散文。 10、重复【线】是文章中重复出现的抒情性讨论的语言和有意义的东西，能够识别、把握线索。 这种线索抒情，叙事散文常用。 白杨礼赞“赞美白杨树”“不平凡的树”等词在文章中重复了四五次。 由此可见，作者从树上深刻地写下了人们赞美的感情，跨越波浪涌出的是“赞美白杨的不平凡”的线索，与珍珠般动人的艺术整体联系在一起。11、情导“线”、上述3种读法，因为有明显的外部标识所以容易把握。 感情线索往往隐藏在记述的内容中。 学生阅读时需要分析资料之间的内在联系，分析情感变化轨迹，导出文章线索。 荔枝蜜文章开头写“我”的时候，蜜蜂被蜜蜂蜇了，“不太喜欢”的蜜蜂，看着荔枝树林喝着荔枝蜜“感动”“想去看”的蜜蜂，参观养蜂场了解到蜜蜂献身的劳动和无私的献身精神后，“我不由得发抖”的蜜蜂心里有什么“我”能理解蜜蜂情感变化的线索：不太喜欢憧憬、仰慕、赞扬学习。 12、决定神看线，读篇文章时首先从中心思想的高度看文章的线索来把握，这种方法的适应范围最广。 散文的最大特征是，无论“形