科学教研组教学计划

科学教研组教学计划第一，引导意识形态：本学期以构建“阳光班”为目标，继续推进“积极发展、差异开发、学生发展”的战略，以“相同的研究期”为载体，进行科学教师在研究中学习，完善教学策略，积累经验，加深对自己教育活动规律的理解和理解，培养自己的教育教学理论、教育实践、教育教学评价等专业知识。二、优先事项和计划：1.通过教学和研究活动，培养科学教师的责任感和使命感，使教师实施素质教育能力和教育创新能力，使教师成为新课程改革的“理解者”。2.优化课堂教学管理机制，持续规范科学教师的课堂教学行为，使教学团队沿着科学、健康的目标前进。3.开展多种形式的研讨会，共同探索新课程改革的理念。4.加强电化教育的管理和使用，实现信息技术与科学课堂教学的有效整合，全面提高教师的信息技术水平。三、教师活动1.制定个人专业发展计划。学期初，各科学教师要制定长期的“个人专业发展计划”，制定自己专业发展过程的具体计划，对自己的教育进行全面监控、分析、调整、自律学习，真正达到“为自己的教学进行研究、在自己的教学中进行研究”的目的。共同研究，促进课堂教学。这个学期，我们的教务小组将结合课程比赛，积极开展学校般的研究讲座活动。要以自主备课和集体备课相结合的形式构思自己的方案，收集集体智慧。3.重视实验教学，以实验教学为主题细化研究。小学科学是综合性的、比较强的基础科目。如果要求大部分学生直接进行实验操作观察现象、发现规律、理解和应用知识，如何提高教学过程中的实验教学效果？我们教研组将从以下几个方面开始，加强实验教学的精细化研究。(1)单元准备。为了更好地进行实验教学，可能需要准备各种资料。因此，我们要充分利用学生的资源和力量，在每个单元前，教师制作资料目录，让学生提前收集，为此，我们的老师必须事先熟悉教材，提前准备。学生不能准备的资料由教师收集。有实验的资料，学生就能“务实”科学实验，学生们自己动手、动脑筋所获得的知识比老师的话好十倍。(2)会话准备。这是各课上课前的准备。实验教学前准备可以从学生准备、教材准备、材料准备、活动准备四个方面开始。学生准备和教材准备与我们一般准备上课没有太大区别，关键是准备和准备活动两个方面。我们需要知道各科目所需的实验仪器，实验过程，通过你要实验的结论，了解实验中可能出现的问题等。有些实验容易出错，老师必须亲自做那个实验。除了准备主要的研究活动外，还要考虑活动过程中可能会发生事故。(3)实验准备。科学是学生最喜欢的科目之一，所以开始实验可能会很容易激动，忘记实验的最终目的是什么。因此，实验前的指导工作尤为重要。要给每个学生做工作，让大家都能参与。实验要遵循“早”、“三定”、“管理法”。早晨:实验前的早期教育。要教育学生遵守纪律和相关制度，热爱仪表设备，学生要有集体合作精神。“三套”:学生组、座位、设备组表。精心管理即使老师指导学生实验，也能提高学生使用仪器、认真实验的责任感。实验时，确定问题实验和时间的实验等，使学生们更认真、更快地完成。(4)实验执行需要集团合作。在科学实验教学中，要提倡合作的学习方式，使每个人都有工作要做，把学生分组，使实验能力强的学生进步更大，使实验能力较弱的学生及时得到指导和帮助，得到锻炼和提高，使全体队员合作。比较科学合理的分组为233544人，如果每组人员太多，个别学生不能自愿参加活动，活动质量将大幅下降。(5)实验时要引导学生主动探究。做实验的目的是让学生通过实验探索，获得科学知识。科学教科书的实验部分大部分是促进学生科学探究能力形成的探索性实验。实验中要鼓励和引导学生大胆探索。(6)交换实验报告。交换报告可以进一步深化实验。在这个会话中，学生们学会倾听很重要。如果这时老师不能引导足够的地图，总是出现这边、那边小说的局面，课堂很乱，很难调控。学生们发表了“各就各位”实验得出的结论或实验中的一些困惑。这样有争议、有讨论的课程才算得上是真正有效的教室。沟通的内容不仅对实验内容的探索，而且在探索过程中，交流团队成员是如何合作的，这将对以后的实验教学更有帮助。4.阐述实验教学主题的辅助措施。(1)实验计划：每学期各实验科目任课教师应制定详细的演示和分组实验计划。(2)在科学教师的各演示中，小组实验要实行申报制度，认真编写实验报告，与计划和备课一对一对应。(3)各科学教师的演示、小组实验要有备课、实验主题、实验目的、设备清单、装配图和实验阶段、课后实验情况记录和实验效果分析。每次演示、分组实验教学的目的必须明确，在实验前，科学教师要提前进行实验，引导学生在实验过程中进行量子活动，理解实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇敢地练习，积极探索。5.加强仪器管理，做好维护工作，积极进行实验教学研究，教研组每学期进行一次示范、分组实验教学评价活动，每学期进行实验教学专题研究活动。6、认真研究小课题，努力看小，有突破。7.继续做