校园规划前期调研报告PPT课件

校园规划前期调研报告,组员:赖丹丹陈德锋陈腾霞,2,目录,一基地区位概况二基地现状概况,1.1基地区位1.2基地周边基地周边土地利用基地周边地标基地周边配套设施,三周边校园分析四现代教育理念五案例分析,2.1基地内部土地利用2.2基地用地四至2.3基地道路2.4基地交通2.5基地视野分析2.6基地噪音分析,3.1华侨大学厦门工学院3.2厦门理工学院3.3厦门华夏技术学院,5.1湄潭县茶城高级中学5.25.3,2,.,3,一基地区位概况,1.1基地区位,基地位于福建省厦门市集美区集美大学城内，北面是沈海高速公路，西面是城市支路，南靠海翔大道，东邻厦沙高速公路。由于地处集美大学城区，基地西南侧为华侨大学厦门工学院，西北侧和东北侧均有绿化带，东北侧还有厦门华夏职业学院，东侧为厦门理工学院，南侧为软件学院。为一带校园所包围。,厦门,集美区,基地,3,.,4,1.2基地周边,1.2.1基地周边土地利用,基地周边土地利用主要的类型是居住用地和教育用地，由图可知，基地高速公路两侧均为绿化用地，并且基地靠近厦门北站，有大量的荒地目前未被开发。居住区形式多数以村庄的形式，同时也有少部分为规划的现代小区。周边大学校园较多，呈现较好的文化科研氛围。厦门北站临近基地，对外交通便利。,4,.,5,1.2.2基地周边地标,基地位于厦门集美区大学城内，周边主要的地标为厦门北站和几所大学校园。基地四周均有校园，学术氛围较高。基地的位置可识别度较高，人们可以较为简单地到达此处。,5,.,6,1.2.3基地周边配套设施,1.基地周边商业配套分析基地周边并无大型商业广场等设施，主要为一些便民的小型超市，多数分布在村庄内部。另外，校园内部也存在商业设施以及厦门北站的商业配套，但是这些配套设施距离较远。2.基地周边医疗配套分析基地周边基本无医疗配套，主要为学校内部医疗设施，不对外开放。3.基地周边站点分析基地海翔大道一侧有一公交站点（老院子景区），其余站点离基地较远。,总结：基地周边配套设施不足，需要建设较为完善的配套设施以供正常的学习活动。,6,.,2.1土地利用分析,7,二基地周边现状,基地内部土地利用分析：1.基地内大部分用地为文化娱乐用地，属于大院子景区。2.围绕着大院子景区有一片绿地，主要作为景区的外部景观。3.基地内有一条小溪流经，还有一片因降雨形成的水池。现有的小溪已经经过整改，跟原本未开发的基地内的小溪流径宽度都有所不同。4.基地被一条道路划分为两个部分，景区部分和未开发利用的荒地部分。,道路用地水域文化娱乐用地绿地用地荒地,7,.,2.2用地四至,8,二基地周边现状,基地位于福建省厦门市集美大学城内，北面是沈海高速公路，西面是城市支路，南靠海翔大道，东邻厦沙高速公路。现状用地东侧有一条220KV的高压线经过，基地内有一条溪流，最宽水面约15米。规划总用地面积为18.56公顷。,高速公路一级道路二级道路三级道路四级道路,8,.,2.3.1基地周边车道数分析,9,二基地周边现状,基地北面沈海高速公路为双向八车道，东面厦沙高速公路为双向四车道，南面海翔大道为双向六车道，西面天水路为双向六车道。基地内部的共有三条道路，锦亭北路连接厦沙高速公路和天水路，其为双向四车道，华珩路为双向双车道，华夏路为双向双车道。,四车道三车道双车道,9,.,2.3.2周边学校出入口与道路的关系,10,二基地周边现状,厦门工学院共有三个出入口，其中两个出入口对着海翔大道，另一个较小的出入口对着孙坂南路。厦门软件学院有一个出入口，对着一条小路，小路与海翔大道相邻。厦门理工学院有三个出入口，分别对着天马路，理工路，海翔大道。厦门华厦职业学院有两个出入口，其中一个对着天马路。厦门工商旅游的出入口对着天马路。,10,.,2.4交通分析,11,二基地周边现状,基地的四边都有路，但是其中一条是高速，海翔大道是基地的主要道路，车流相对比较大，锦亭北路是次要道路，车流量相对小了，华珩路是支路，车流量最小。,11,.,2.4交通分析,12,二基地周边现状,就车流量而言，厦沙高速公路的车流量最大，其次到海翔大道，然后再锦亭北路，最后在到华珩路支路，而人流量恰好相反，华珩路人流量最多，高速路上最少甚至没人。,12,.,2.4交通分析,13,二基地周边现状,目前离基地最近的有6个公交站，如表格所示，居民可以选择在这些附近的公交站点下车，然后步行到达基地，离基地较近。且都有人行道没有高速道路，比较安全。,13,.,2.5视野分析,14,二基地周边现状,北面与东面的视野较为宽阔，远处可以看到的只有一栋办公楼和几栋高层住宅，剩下的都是山，低矮的山，但是风光好，视野开阔。,西面的远处也零星散布着一些高层住宅楼，西北方向的视野最好，放眼望去都是未开垦的土地和树林，视野开阔。南面的海翔大道看到高架桥。,西北面东面西面北面南面,14,.,2.6噪音分析,15,二基地周边现状,基地的主要噪音来源是车造成的噪音，其中最主要的是厦沙高速公路，高速公路的车流量巨大，造成了巨大的噪音污染。其次是海翔大道，是双向六车道的城市快速路，还有高架桥，车流量也比较大，再其次是锦亭北路，是双向六车道的城市干道，较海翔大道车流量少一些，最后的华珩路是双向双车道的城市支路，车流量较少，造成的噪音也较少。,15,.,16,三周边校园分析,3.1厦门工学院,3.1.1学校简介,学院位于福建省厦门集美区，是经国家教育部批准设立的全日制普通本科高校、由厦门仁文投资发展有限公司创办。学院占地704亩，总建筑面积50万平方米，全日制在校生10000余人，开设23个本科专业，面向全国范围招生。,16,.,17,三周边校园分析,3.1厦门工学院,3.1.2布局分析,“一轴一带”布局：一轴指以一条正对大门的景观大道连接教学区形成一条主要轴线。一带指横穿在校园内的景观廊道。三区：学生生活区，教学行政区，教职工生活区,学生生活区,教学行政区,教职工生活区,景观带,中心轴,17,.,18,三周边校园分析,3.1厦门工学院,3.1.3流线分析,主校门和次校门由车行道相连，便于外来车辆快速进出。校园内部四周被车行道环绕，便于车辆行驶。生活区以及教学区内大部分道路均为人行道，增加学生行走的安全性同时营造较安静的校园学习氛围。,学生生活区,教学行政区,教职工生活区,景观带,中心轴,18,.,19,三周边校园分析,3.2厦门理工学院,3.2.1学校简介,厦门理工学院于1981年建校（前身鹭江职业大学），是福建省属公立本科大学，2004年经教育部批准升本并更名为“厦门理工学院”。学校现有思明和集美两个校区。集美校区位于集美文教区，占地1100余亩，已于2005年启用。,19,.,20,三周边校园分析,3.2.2布局分析,“一心一轴”布局“一心”绿化景观结合行政主楼，图书馆等主要建筑形成环形核心区域，凸显出主要的空间结构。“一轴”以一条正对大门的景观大道连接校园核心区域形成一条主要轴线。,20,.,21,三周边校园分析,3.2.2布局分析,“三区五块”“三区”生活区，教学区，休闲区。“五块”运动区块，居住区块，行政核心区块，教学区块，实验实训区块。,21,.,22,三周边校园分析,3.2.3流线分析,校园主要干道将地块大致分割为六个区域。车行主要流线为环形以及通往各个出入口的的流线。机动车能够较方便的到达各个区域。为了方便人车分流，保障人行安全，教学区，生活区等都有自己独立的步行道，中央核心景观区域的的人行步道较多，以方便学生在此处休闲。,22,.,23,三周边校园分析,3.2.3景观分析,中心区域的绿化以成片为主，位于行政与图书馆后方，是连接生活区与教学区的过渡区域，可达性较高。中心区前方设置一湾湖水，衬托点缀了行政楼与图书馆，突出其显著位置，也是校园内部景观的重点与亮点。是学生主要的休闲游览之地。,23,.,24,三周边校园现状,厦门华夏职业学院,24,.,25,三周边校园现状,25,.,26,三周边校园现状,26,.,27,四现代教育理念,4.1高校教育方式的转变与校园环境育人的新职能,“以人为本”,在西方人本主义哲学的影响下，现代教育更加强调以人为中心的本体论，强调教育不应仅在教室课堂上完成，校园空间环境作为“泛教室”对人产生的熏陶作用也作为教育的延伸部分。“人”是校园的主体，校园空间体现人性关怀、表达对人的理解和尊重，适应现代高等教育中人的行为模式，已经成为当今高校建设的共识。高等教育这样的理念转变，赋予校园空间更多的性格，校园空间应更加具有多样性、层次性、地域性和文化性，校园环境也趋向于生态化和园林化，这是营造校园文化的要求，也是校园空间人性化的要求。,27,.,28,四现代教育理念,4.2现代高校校园规划与建设的发展趋势,校园格局的整体性与开放性,校园外部空间的整体性校园的外部空间与建筑实体正好是相互翻转的图底关系，外部空间不是简单的由建筑实体切割后剩余的空间，而应将各层次的外部空间联成整体来考虑，这也是形成校园整体环境意象的重要因素。校园外部空间的开放性从开放办学的现代教育理念出发，校园格局应具备开放性。校园各项共享的设施需兼顾校内外的使用，在布局上靠近校园的外围，并从校内校外分别设置出入口。,28,.,29,五案例分析,5.1湄潭县茶城高级中学,5.1.1学校简介,湄潭县茶城中学，位于湄潭县城中心，座落在天文大道原求是高级中学校址，是湄潭老八景“泽溪兰吹”的所在地。学校现占地20公顷，有40个教学班，2600余名师生，是一间公立县直初级中学。,29,.,30,五案例分析,5.1.2设计构思,湄潭县中国茶城茶文化历史悠久茶文化融入设计：校园南北向步行景观主轴，在其铺装，雕塑，雕刻，种植等方面皆以茶为主题，是对茶文化的展示；东西向步行景观主轴，通过雕塑来宣传茶文化。校区西南部核心景观区，以现状自然山体为基础，营造一个人在草木之间的茶文化意景观境。,30,.,31,五案例分析,5.1.2设计构思,现状道路：在规划范围四周只有一条城市道路，对校园布局有一定影响。,现状山体：南边有一处小山在规划范围内，东边一座小山紧邻规划范围。是地区的良好景观优势。,31,.,32,五案例分析,5.1.2设计构思,借山之景，以规划范围背部山体为对景，打造一条南北向规整对称的步行景观轴线，强调进入校园的礼仪性和庄严大气的面貌。依山之势，在规划范围中部拉通一条东西向的不行文化长廊，与南北向步行景观轴线交汇处形成中心区域。,32,.,33,五案例分析,5.1.3功能结构,33,.,34,五案例分析,5.1.4道路交通分析,34,.,35,五案例分析,5.1.5绿地系统分析,35,.,36,五案例分析,5.1.6景观分析,36,.,37,五案例分析,5.1.7建筑功能分析,37,.,38,五案例分析,重庆科技学院虎溪校区,重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校，坐落于重庆市沙坪坝区虎溪大学城。学校占地2000余亩，建筑总面积55万余平方米。东邻歌乐山国家级森林公园，西有缙云山国家级森林公园是重庆市“文明单位”和“园林式单位”。,38,.,39,五案例分析,重庆科技学院虎溪校区,学校分为教学区、宿舍区、景观区、运动区、生活区。,5.2.1功能分区,39,.,40,五案例分析,重庆科技学院虎溪校区,5.2.2空间结构,一带：宿舍带一心：景观中心一核：教学核心,40,.,41,五案例分析,重庆科技学