穷人教材解读

穷人教材解读一、教科书的解释1.文本简说。这是俄罗斯著名作家列夫托尔斯泰写的短篇小说。寒风凛冽的夜晚，桑娜和渔夫首先领养了已故邻居西蒙的两个孤儿，忠实地反映了俄罗斯独裁体制下渔民的悲惨生活，称赞了桑娜和渔夫宁可自己辛苦也要帮助别人的美丽素质。二、作者简介：从19世纪末到20世纪初，俄罗斯最伟大的文学家之一列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰是世界文学史上最杰出的作家，他的文学作品在世界文学中占有重要地位。长篇小说战争与和平，安娜卡列尼娜，复活是主要作品，创作了很多童话。那部作品深刻地表现了俄罗斯戏剧性的社会变化。三、内容分析：“贫穷”这句话是贯穿全文的线索，但因为贫穷，更能显示穷人高尚的品德。文中利用多种形式描述了人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物描写法显示了尚娜高尚的品德。本文根据工作的发展顺序可分为三个段落。第一段(1，2)说，在海上风暴的晚上，出去捕鱼的丈夫焦急地等待归来。在第二段(3-11自然段)，桑娜探望患病的西门，得知西门已经去世，就把西门的孩子抱回自己的家。第三段(12-27自然段)记述渔夫出海返回故乡，听说西门去世了，就主动收养西门的孩子。四、写作背景：写穷人的时代是俄罗斯历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制分阶段崩溃，人民对沙皇独裁的抵抗斗争日益高涨，俄罗斯资产阶级民主革命的高潮逐渐形成。贵族、资产阶级在此期间的剥削、奢侈和道德堕落的生活；大多数工人生活很穷，但他们的道德情操高尚，淳朴。五、文本分析穷人这部小说真实地反映了这个历史时期工人们的艰苦生活和他们高尚的品德。本文以“穷人”为题，包含了深刻的意思。这篇文章反映了桑塔纳和西蒙两家的贫穷贫穷、贫穷、恶劣的工作条件和疾病俄罗斯渔民的悲惨生活。正是在这样的贫困中，桑娜和渔夫以自己的5个孩子为基础，做出了收养西蒙两个孤儿的难以置信的行动。作者称赞说，穷人宁可自己受苦，也要帮助别人高尚的品德，强烈攻击了当时上流社会的堕落和腐败。1.表现出俄罗斯时代穷人的贫穷和悲惨。全文除了标题外，没有“贫穷”这个词，但如果穷人在某种程度上“贫穷”，读者在文章中就会感到很真实。文本的开头描述了故事发生的环境：黑暗寒冷的夜晚，波涛的轰鸣，风吹海中起了风暴，尚娜的丈夫为了一家的生活冒着危险出海，一大早就没有回来；莎娜自己也从早到晚工作，只能勉强填饱肚子。你知道山娜一家的生活有多艰难。再看看西蒙一家，她丈夫在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地死在了稻草铺的床上。房间里潮湿阴冷，两个无依无靠的孩子睡在死去的母亲身边。作者展现了垂死母亲的痛苦和孩子睡眠的甜美，母亲的忠贞之爱和孩子的无知等西蒙悲惨的画面。这一切形成了鲜明的对比，强烈感染了读者。这种包含作者之情的描写使读者深切感受到穷人的悲惨命运。称赞穷人富有同情心和热情帮助的美德。小说中没有直接称赞的话，但是穷人的高尚品德被感动地表现出来了。领养孤儿本来是件感人的事，作家把领养孤儿的工作安排在有很多孩子、生活已经很困难的贫穷的山上或家里，这很令人感动。汉娜再次拥抱了两个孤儿，作者详细描述了她的紧张、忧虑，甚至后悔的复杂心理活动。引起Sanna内部矛盾的客观原因，就像sanna的家人过着非常艰难的生活，领养了两个孤儿，给她带来了极度沉重的生活压力。但最终，萨纳夫妇决定领养孤儿。作者叙述这个故事的时候，没有挑选人物，而是植根于现实的土壤，真实地描写了人物的内心世界。莎娜夫妇没有豪言壮语，善良淳朴的心反而是帮助他人的高尚品行深深感染读者。六、写作的特点本文在写作中特色鲜明，通过对环境、人物心理、对话的描写，描写了活生生的人物形象。环境描写有力地刻画了主人公勤劳善良的品质。Sanna对精神活动的描述真实地展现了sanna的内心世界，描绘了一个有爱心、乐于助人的贫穷劳动女性的形象。渔夫和桑娜的对话，个性鲜明，适当地表达人物的真心。渔夫的话显示了他坦率助人的品质。可是，桑娜小心应对，打断对方的话，表明她同情丈夫的爱和西蒙娜的仁慈，表现出不安的心情。本文段落分明，结构独特。全文以桑塔纳的内在矛盾为主线，围绕领养西蒙的两个孤儿，前后设定了渔夫是否平安回家两个悬念。渔夫回家后能同意领养孩子吗？两个悬念交替展开，逐渐消除，故事向前展开。这样处理的话，全文就会波澜壮阔，扣动心弦，展现出作者高超的艺术技巧。这篇课文的选择目的是让学生掌握课文的内容，感受sanna和渔夫的勤奋、纯朴和善良，而不是让他们自己受苦，而是学习帮助别人的美德；二是通过环境、人物心理、对话的描写，学习刻画人物形象、表达真心的作者的创作方法。Vii .主要短语分析。(1)进入文本后，对情节印象深刻的几个问题也成为读秒的疑点：1.明知天气不好，出海却一无所获，为什么渔夫深夜不回来？西蒙知道自己不行，为什么不先把两个孩子托付给亲戚朋友呢？西蒙死的时候，苍白僵硬的手好像想抓住什么，她想抓住什么？“可怕”“扑通”后，圣安娜为什么两次陷入“沈”“想法”和“沉默”？在4，13处使用省略号的文章各号的意图是什么？穷人真的什么都没有吗？(2)，隐藏的大言不惭这个短篇故事可以用中篇和长篇充分地写出来，但作者删掉了很多文章，保存了华丽的歌词。在简洁、平实、想象力丰富的文章中，亲自看看人物命运的开始。文章有十三个省略号，大部分用于说明尚娜的心情矛盾。汉娜把孤儿抱在家里，作为家庭主妇，你比任何人都清楚领养两个孩子意味着什么吗？如果没有和丈夫商量就自己主张，生活的重担就是压在这个房子上！为此，汉娜进行了忧虑、矛盾、后悔、反复的心理斗争，在一系列的行列中写下了平凡的家庭女性形象。作者写给我们的是冲洗滑翔的凡人，有血有肉的穷人，所有的赞美和感叹都藏在读者的心里。(3)，读者的觉悟穷人本文为小说，小说有小说阅读。也就是说，要抓住情节、语言、人物进行阅读，要通过人物这个主要线索，把故事的情节和语言都捡起来，加以品评。这篇文章中写的我绝对是主角。在这篇文章中，桑娜对人物的描写从心理活动的角度开始。有两点值得注意。一是对人物出现了两次“冥想”。沉思是什么？沉思是心理活动。Sana的第一次冥想反映了“贫穷”。第二个“冥想”是“扑通”之后，这次能挖的内容太多了。前后相反的性格，她为什么经历矛盾，最后总结了她的台词。第二个是“沉默”，第一个是“两个人暂时沉默”，沉默是什么？表情，但可以改为冥想。他们为什么保持沉默，她在想什么？第二个是“书写或沉默”。这是她在琢磨，但不需要重写。文本的空白和无言。(4)理解句子。她的心跳很厉害，不知道自己为什么这样做，但觉得必须这样做。“这样做”意味着收养西门的两个孤儿，把他们抚养成人。(。Sana访问了Simon，无意中发现Simon已经病了，留下了两个小孩子一个还没说，另一个马上就要爬了。面对西蒙的悲惨经历，桑娜本能地把两个孤儿抱到了自己家。“不知道为什么这样做”和“但是不一定要这样做”的相反感觉实际上反映了尚娜同情穷人、关怀穷人的善良品格。她不安地想：“他会说什么？你在开玩这个吗？他的五个孩子他受够了.他来了吗？不，还没来！为什么抱抱他们？他会打我的！那也是活该，我自作自受.嗯，打一顿也行！”扑通是心情不安的意思。“扑通”描述内心不稳定。汉娜抱着孤儿后，面对自己的五个孩子，思考着生死未卜的丈夫，她紧张、担心，她不知道丈夫会说什么，所以觉得给丈夫增加了负担，对不起他；她担心丈夫会突然回来，不知道怎么让丈夫把孤儿留在家里。但她宁愿丈夫打一顿，领养一个孤儿。文本实际显示了sanna当前的心理活动。通过Sanna的心理活动，读者可以充分感受到生活给sanna的压力，感受到sanna爱丈夫、同情孤儿、帮助他人的美好心情。唤起读者对桑塔纳未来命运的兴趣。连续使用省略号，表明尚娜当时的心理活动中断，真实地写下了尚娜不安的心境。.桑娜沉默了。沉默意味着什么声音也不发出。Sanna和渔夫两次“沉默”。第一次，桑娜和渔夫同时保持沉默。渔夫回到家，渔网也破了，面对刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该怎么对丈夫说领养孤儿，所以选择了沉默。而且渔夫还沉浸在与波涛搏斗的恐惧中，还心有余悸，看着尚娜沉默不语。第二次，桑塔纳把西蒙娜去世的消息告诉了丈夫，她在等丈夫的决定，然后又沉默了。Sanna的两句沉默反映了sanna善良的心。渔夫皱了皱眉，他的脸变得严肃而忧虑。“嗯，是个问题！”他搔着后脑勺说。“嗯，你觉得怎么样？你得抱抱他们，和死人在一起怎么办！哦，我们，我们总能活下来！快去！不要等到他们醒来。单击“皱眉”、“脸严肃，担心”表明渔夫问题很难。“挠后脑勺”表示他在认真考虑，形象地表明渔夫觉得问题很严重。“嗯，你怎么看？”这是渔夫在征求妻子的意见。“我得抱抱他们，和死人在一起怎么样！”这是渔夫作出的初步决定。“哦，我们，我们总能活下来！“熬”的意思是忍受(痛苦或艰难的生活)。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备了更辛苦的日子，准备了更多的辛劳。“快去！不要等到他们醒来。渔夫怕孩子醒了害怕，催促桑娜抱孩子。渔夫作出决定，前后思考的过程，这句话细腻地说