浩口学区中小学教学质量提升工程实施方案

濠口校区中小学教学质量提升工程实际实施计划为认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，努力提高我市基础教育教学质量，努力做好教育惠民工作，特制定濠口镇中小学教学质量提升工程实施方案。一、指导思想在科学发展观的指导下，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，教师为主导，教学为中心，质量为生命”的教学理念。要创新管理机制，完善评价体系，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教学，创建高效课堂，提高教学质量，促进我市基础教育质量、均衡、特色发展。二。基本原则1.全面性原则。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。2.科学原理。遵循教学规律，探索先进方法，设置合理课程，根据课程标准和各学习环节和学科的学习要求开展教学研究。3.系统原则。实施以教学工作为中心，以提高质量为目标的全校、全学科、全方位的系统工程。4.激励原则。充分调动全市中小学校长、教师和学生的积极性、主动性和创造性，实现公平竞争、公平评价和公开激励。5.实用原则。充分考虑到我市中小学教学水平的差异，我们将从实际出发，逐步制定措施，逐项落实，确保计划的实施，取得实效。Iii .任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好校长、班主任和教师队伍，开展教学研讨会、教学竞赛、教学评估等活动，实施质量管理体系，使我市基础教育质量得到明显提高。1、为实现我镇义务教育均衡发展，各校区教育有效衔接、规范、优质、快速发展。2.所有学校和年级的分数(平均分数、合格率、优秀分数、升学率和低控制率)都有显著提高。所有科目都通过了考试，优良率为70%。3.抽样检查、转移检查和中期检查的质量指标在乡镇市场中处于前列。“优质工程”和“重点工程”取得新突破。4.通过各级各类学生的各种学科竞赛和师生之间的各种技能竞赛，省级和国家级奖项的数量和级别逐年增加。四.主要措施(一)以“课内比教学”活动为出发点，全面提高教师素质。1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。学校应成立师德建设领导小组，完善师德评价机制，加强师德档案建设。学区要利用暑期培训时间，组织全体教师认真学习教育法规和中小学教师职业道德规范，学习全市“十佳教师”和“十佳班主任”的先进事迹，不断提高教师的道德修养，增强教师教书育人的责任感和使命感。2.加强教育理论研究，树立正确的教育教学观念。学校应组织教师认真开展“读经、学名家、写反思”活动。通过阅读古今中外著名专家的名著，学习教育者的思想，交流教学实践的反思，提高教师的教育理论水平。学区应组织小学和中学4.开展“课内比例教学”活动，提高教师课堂教学技能。每所学校应制定一个课堂教学活动计划，以确保教师、全科医生和整个过程的充分参与。一是督促校长带头示范班；第二，要为学术带头人和骨干教师开设优秀的观摩课。第三，要组织讲座和讲座竞赛，通过竞赛促进训练，发挥训练士兵和士兵强兵的作用，创优质课，创精品课，促进教师课堂教学水平的提高。(2)以“创建高效课堂”活动为出发点，全面提高课堂教学效率。1、完善集体备课制度，切实提高备课质量。各学校应成立集体备课领导小组，按学科、分段成立集体备课小组，制定集体备课制度，创新备课小组的运行机制和管理机制，实现备课小组活动的制度化、规范化和高效化。教师应全程参与集体备课，即“个人备课、集体讨论、教案生成、个性展示和课后反思”，以确保“教案”生成的最优化。建立完善的学校备课团队激励机制，开展优秀备课团队和十佳备课团队领导的评选表彰，总结和推广优秀备课团队的工作经验，将备课团队建设成为积极参与、密切合作、勇于探索的学习型组织，成为教师交流、互动、发展的平台。2.探索不同班级的特点，优化课堂教学结构。各学校要推进实施“三节、五环、五班”课堂教学模式，彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，坚持“以教师为主导、以学生为中心、以训练为主线”，打造“民主、和谐、开放、主动”的高效课堂，形成以“轻负、高效、优质”为共同特征的新课程教学、评课、实验课、复习课的课堂教学结构模式。每一种课型都应力争在一年内形成，在两年内完善和推广，形成自己的课堂教学特色。3.推广先进教学方法，提高课堂教学效率。各学校要学习和宣传山东都郎口、江苏杨司等地的教学改革精神、教学管理理念和课堂教学经验，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，牢固树立以学生为本的理念，以有效的“教学”促进高效的“学”，保证优秀学生，激发批判性学生，优化特殊学生，带动后进生，有效提高课堂效率。4.优化教学方法，提高现代教育技术的利用率。各学校应加强实验室、多媒体教室、远程教育和电子备课室的投资和建设，加强功能室的使用和管理，做好教师培训工作，为教师实现大容量、快节奏、高效率的课堂教学提供保障。(三)以“有效教学和研究”为出发点，努力改进教学和研究工作。1.加强教研室建设。进一步建立和完善区中心教研组，构建区中心教研组、学校教研组、年级准备组三级教研网络，定人定岗，定岗定责。组织开展校本教研活动、区(学区)教研活动和网络教研活动，组织开展区域教研合作交流活动。每年十月，在“教学质量”期间2.丰富教学和研究活动。聚焦“课堂教学”。学校的中心工作是教学，而教学的中心工作是在教室里。通过开展“同堂同构”、“教师讲堂”、“教师咨询”、“解剖课”和“循环随访”等研究活动，创建“高效”课堂。开展“教学研究沙龙”、“教学论坛”、“教学基本功大赛”、“教学技能大赛”、“优秀备课作业展示与评价”、“优秀成果(经验总结、论文、课堂教学记录、教学日记)展示”、“阅读交流”、“案例分析”、“教学反思集”、“专家对话”、“专家讲座”、“联合电影教学与研究”等活动，让教师从丰富的活动中受益。3.创新教学和研究方法。建立教学研究平台，促进教学反思。各学校应充分利用现有的教研岗位，创建灵活、高效、实用的教研平台，充分利用人力物力，出版教研刊物，建设教研网站，开通个人博客，使教师能够及时、充分地在学校和家庭表达和交流课堂教学反思，实现相互借鉴、启发和提高，在讨论和反思的内容、形式和评价上切实有效。在教学实验和研究中，应建立研究和学术支持系统，帮助教师在教学实践中发现问题，探索解决问题的方法。(4)以“励志教育”为出发点，努力提高学生的学习质量和能力。学习活动的主体是学生。教师应唤起学生的主体意识，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。1.教育学生要有理想的抱负和责任感。学校牢固树立“教书育人、育人第一、德育第一”的教育思想，建设学校文化，认真开展学生思想道德教育，通过德育主题教育和知识主题教育，组织开展丰富多彩的德育活动，弘扬和培育学生的民族精神和传统美德，引导学生确立学习目标和奋斗方向，立志成为为国家和社会做出贡献的人。2.培养学生的学习质量和习惯。教师必须从小学做起，从小事做起，精心培养学生良好的学习品质和习惯。一是集中精神，集中精神，不要分心。第二是要踏实肯干，不马虎，不怕困难。第三是珍惜时间，严格守时，珍惜每一分钟。第四，我们应该努力学习，问好问题。我们应该心胸开阔，热爱学习。当我们不明白的时候，我们应该问问题。第五是独立思考，独立探索，敢于质疑。3、注重培养学生的爱好和特长。学校应制定培养兴趣和专长的计划，充分发挥教师的专长，组织和开展各种教育活动培养兴趣和专长。特别是要在小学、初中、高中和学校积极开展学科竞赛，通过竞赛促进发展、培养人才，培养“全面发展、有专长”的学生。要随时开放阅览室，开展各种阅读活动，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读习惯，建设书香校园，实现和谐教育。4.注重学生的学习方法和能力。我们应该关注和研究学生，研究学习方法。表彰和奖励优秀学生，推广他们的经验；学习有困难的学生应该得到积极的鼓励和细心的帮助。提倡用鼓舞人心的语言给学生更多的爱和鼓励。学习成绩好的学生可以提高学习要求，拓宽学习领域。对于学习成绩差的学生，他们应该减轻学习压力，增强学习信心，重视个别辅导，帮助解决困难。(五)改为“岗位ap”1、强化以校长为首的学校教学管理责任。校长是教学的第一责任人，负责的校长是直接责任人，教务主任和教研组长是具体责任人。有必要明确校长的任期目标责任，强化校长的教学管理责任，引导校长真正把精力放在教学管理上，提高教学质量。各学校要按照潜江市学校常规管理三十条、潜江市德育常规管理三十条、潜江市教学常规管理三十条的要求，完善教师聘任，明确教学管理职责，细化教学管理体系。把握现实，把握细节，把握和把握教学管理的每一个层次和每一个环节。2.强化以班主任为核心的班级管理责任。学校要认真做好班主任工作，建立班级教学质量管理责任制，建立以班主任为核心的学科教师联系制度，定期召开学生会、家长会和学科教师联席会议，调查了解情况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，调动学校、家庭、教师、学生等方面的积极因素。最大限度地集中教学智慧，形成教学合力，掌握时空控制，掌握最佳治跛训练，掌握联合准备，努力提高课堂各科教学质量。3.强化以教师为主体的学科教学管理责任。原则上，要建立学科教师岗位聘任制和岗位责任制，必须实现大循环教学体系。学科教学质量应作为教师专业能力和工作绩效评价的重要组成部分。坚持严格、严格、真实、小的原则，加强课堂教学监控，定期检查教学常规，给予量化通报。我们提倡推门听课，跟班听课，实行“问题跟踪、监督、底层学习”制度，建立教学问题档案，确定整改措施，限定整改期限，实施教学管理。(六)以“教学指导”为出发点，提升教学过程管理水平。1、加大教学检查力度。根据教育局和潜江市中小学教学常规三十条的要求，学区应加强检查和监督，严格执行学校招生、学籍管理、学生安置、教师分配、课程设置、作息时间、作业负担等日常管理。加强综合实践活动、现代远程教育、物理化学实验等薄弱环节的教学管理。在非考试科目中，杜绝重点班、快班、慢班、违规招生、违规补课、歧视和排斥差生等行为，对严重违规办学的学校和校长实行一票否决制，大力推进教学行为规范化管理。2.加强教学指导。学区与教学和研究部门合作，加强和改善教学视觉引导。应结合监督视觉引导、引导视觉引导、诊断视觉引导、巡逻视觉引导和评价视觉引导。通过不同形式的检查指导和评估报告，督促学校有效规范教学行为，改进教学方法，加强教学管理，全面提高质量。(七)以“质量监控与评价”为出发点，切实提高教学评价管理水平。有必要构建“以进步理论为基础，以学习和教学评价为基础，以教学和成绩评价为基础，以公平竞争为基础，以公平评价为基础，以公共奖惩为基础”的教学质量评价和奖惩激励机制。1.建立质量监控体系。学校应建立“课堂测试-单元测试-期中测试-学期测试”的教学质量监控体系来监控学生的学习成绩3.建立教学质量评估体系。要建立和完善潜江市中小学教学质量水平评估指标体系，学校教学管理水平、教师教学专业水平和学生学业成绩水平评价应有机结合。从内容上看，学校的评价内容包括“教师结构、环境条件、管理方法”，教师的“情感态度、水平能力、方法艺术”，学生的“态度习惯、过程方法、知识能力”。通过对教学质量的监控和分析，教师的工作绩效和学校的教学质量水平可以通过公平的质量评价来体现。4.建立教学质量的认可和激励机制。学校应把教师的教学行为、教学质量和教师评价联系起来，突出教学绩效在教师评价中的比重，将教师评价与教师评价模式、职务聘任、职称晋升和绩效工资相结合，充分发挥评价的激励作用，调动全体教师的积极性。教育视教学质量为考试学校工作和校长绩效的重要指标。V.实施步骤整个项目为期三年，分为三个阶段。宣传和启动阶段(2011年9月至10月)1、学习宣传。各学校认真组织学习潜江市中小学教学质量提升工程实施方案，明确“教学质量提升工程”的背景、意义、目标、任务、措施和要求，提高干部和教师的思想认识，呼吁师生积极参与教学质量提升工程。2.制定一个计划。根据市中小学教学质量提升工程实施方案，结合学校实际情况，各学校制定了符合本单位工作特点的具体实施方案。(2)组织实施(2011年10月-2014年10月)以学期和学年为时间单位，确保工作目标明确、重点突出、措施得力、考核细致、奖惩分明。时间内部体积每年1月和6月，组织期末考