教研组长培训PPTPPT课件

。1.校本教研培训。如何成为教研组长。燕山前进二小学，2014年9月。2.讨论：如何为学科教学研究团队编写完整的教学研究工作计划？以下内容可作为参考范例：2014-2015学年第一学期(学科)教研室的教学科研工作计划1、指导思想2、本学期教学科研工作目标3、工作重点(1)教学科研日常管理1。备课、听课、评课、安排公开讲座、命题和反馈管理。抓住课堂教学的主阵地，加强课堂教学管理。作业和更正4。卓越与微小差异的培养。教学和研究活动1。建设学习型、反思型、研究型教学研究型群体，打造这一群体的特色。2.围绕“课堂教学有效性”和“情感与智力生活课堂”(或围绕某一主题)开展教学研究或实验，以提高有效性；(3)项目研究等。(3)本学科师资队伍建设(1)、教学科研团队集中学习计划(2)、教师专业阅读要求(3)、名师师资队伍建设措施(4)、青年教师培养措施(4)、教学科研活动安排(根据学校教学科研日程安排)(9月：10月：11月：12月：1月：(1)本学科教学科研负责人：时间：嘿。3、讨论：教学和研究的领导者的职责是什么？组织该小组对上学期的教学工作进行回顾，并制定本学期的教学和科研工作计划及安排。组织小组开展一系列教学活动(公开课、听力、评课、课题研究等)。)按计划有序进行带领大家学习与本学科相关的理论知识，共同提高；做好团队内部沟通，确保团队氛围的营造；重视青年教师的培训，促进其快速成长；做好教师的日常检查和监督工作，确保学校安排的各项任务保质保量完成；教研组作为学校管理和教学研究的基层组织，是学校教育教学的具体实施者，对学校管理体系的顺利运行、教育目标的实现和教育质量的保证起着关键作用。教研组长的专业素质和管理能力将直接影响学校教育教学质量。“一个好的教研组长”一定会在整个教研团队中发挥主导作用。教研组长在加强学校的教研团队时是强大的，教研团队在加强学校的教师时是强大的，教师在加强整个学校时是强大的。这就要求教学和研究团队的领导者必须在工作中出类拔萃。他们可以在商业、课题研究、论文写作等方面保持独立。教学研究小组组长是教学计划的执行者，教学研究活动的组织者，教师专业发展的领导者。他是某一学科(时期)学术研究的带头人。教学和研究小组组长职责分析1。教研组长是教学计划的执行者。明白组长应该准确理解和掌握学校的教育教学计划。与学校领导沟通，汇报情况，与老师沟通，并将计划落实到具体措施中。(2)加强管理，协助教学部门有效实施教学常规，及时控制教学过程。协调本年级重要考试命题、阅卷和统计反馈工作。(3)确保质量组长本人教学效果显著，能够达到预期目标，引导团队成员提高教学水平，使学科教学质量均衡发展。(一)制定计划，掌握小组教学中的主要问题或研究课题，并制定切实可行的教学计划他们对同龄人热情宽容，有服务意识，关心教师特别是青年教师的成长，主动提供咨询和帮助。诚实、严谨、务实、负责。(2)指导实践，准确把握教学目标、重点和难点，选择合适的教学方法，合理组织教学内容；能够实现教学目标的动态生成并提出后续措施。(3)积极进取，勇于创新，关注学科教学理论的发展前沿，了解本学科课程改革的最新进展，注重用理论指导教学实践和研究，并取得一定成效。教研组长的日常工作。1.组织教师对该群体成员进行学习，制定学习计划，有针对性地选择学习内容，如教育教学理论和先进教学经验的学习。推荐一本好书给老师，让他们每学期自学；组织观看优秀教师的教学视频或教学记录。2.组织课堂教学交流，如小组教师的相互讲座和评论；优秀教师示范班；新教师的合格课程；突出某一特征的特殊课程；探究某种课堂结构模式的研究班。每个老师都应该被分配听讲座的任务，这样每个人在评论讲座时都有话要说。评价要及时，要确定主要评价者，所有评价者都要提交评价草案。一是组织上级教研室推荐的课题或子课题的推广、应用和实验研究。二是学校课题的实验研究，如平板课题、写作课题等。更重要的是，教研室独立开展教学研究课程改革实验。4.通过辅导和集体诊断，培养新教师，帮助“弱势”教师尽快进入角色，尽快成熟。帮助一些“弱”教师尽快提高他们的教学水平，从而提高整个团队的整体水平。教学和研究小组的组长应该帮助和指导这个小组的老师集体备课。指导备课小组分析和掌握教材，制定切实可行的学期教学计划，指导和检查集体备课的质量和实施情况。6。组织本学科课外活动的教研组组长应考虑、规划和组织适合本学科特点的课外活动，以激发学生学习本学科的兴趣，拓宽学生的学科知识。7。教研组长要形成教研成果，就要经常收集、总结和总结教育教学经验，积累教研课程改革成果，在日常教研活动中形成素材。在持续改进的收集和积累中，在持续改进的总结和反思中。团队领导如何确保教学和研究活动的有效性？在每次教学和研究活动之前，我们应该提前做好充分的准备。例如教学和研究活动，学习什么，讨论什么主题，谁将是中心的发言人，要达到什么结果，要解决什么问题，要形成什么结果，等等。在教学和研究活动之后，我们应该安静地、经常地反思，问问自己这种教学和研究活动是否有效，成功在哪里？哪些方面需要改进？团队领导如何确保教学和研究活动的有效性？一个有效的教学研究活动应该体现以下过程：关注：关注教师，关注教师在教学中的困惑，并在此基础上与每个人讨论，采取相应的策略，给予适当的回应来解决这些困惑。这需要教学和研究团队的领导者提前思考。只有不断完善自己，完善自己，充实自己，才能实现有效的关注。领导：也就是说，过程中的指导需要我参与，这需要教学和研究活动教学和研究团队的领导者能以什么方式提高自己？(1)从专业知识和理解的角度来看，专业知识包括学科体系知识、学科教学知识和其他文化知识。学科体系知识包括学科的内容、意义和方法。学科教学知识包括课程和教学知识、教学策略和学习策略知识、学习过程和学习资源管理知识等。其他文化知识包括跨学科知识和综合知识。(2)从技能、能力和素质的角度来看，教研组长应具备规划教研活动、分享教学经验、合作解决教学问题、经验合理化的技能，从而将教学经验提升到理性知识的水平。教学和研究团队领导需要的能力包括一定的领导能力、决策能力、组织沟通能力和自我管理能力。教学和研究小组组长在基层工作，因此应特别强调专业精神、责任感、亲和力和实事求是的良好素质。(3)作为一名学习型、反思型和研究型教师，能够更好地带动整个教师群体学习和反思，引导每个人从“专业型”向“研究型”转变。作为一名研究型教师，应该始终用研究者的眼光来看待、分析和解决教学实践中遇到的实际问题，并积极引导每个成员用自己的实际行动在小组内分析和沟通他们所关心的问题。最后，达成共识的问题被确