生物：第一单元第二章第一节 生物与环境的关系

.第二章生物圈，第一节生物与环境的关系，人类教育版本7年级第一册生物学第二章第一节。学习目标，1。影响生物生存的环境因素的例子。显示生物之间有密切关系的例子。3.体验勘探的一般过程，模拟控制实验变量和设计控制实验。形成热爱实验动物的感情。可以仔细观察和记录，与组中其他同学合作和交流。沙漠、草原，热带森林，温带林，针叶树林，影响生物生活的环境因素：非生物因素：光，温度，水，空气等，生物因素：影响某种生物生活的其他生物，捕食者-食物关系竞争关系寄生关系，结束，生物因素对生物的影响：结束，捕食者-食物关系，返回，合作关系，返回。竞争关系，回归，狐狸猎物，蜘蛛抓蝗虫，猞猁猎兔。猎豹狩猎营养，棕熊捕鱼，豹抓住猎物。海葵和小丑鱼的相互共生。蚂蚁“饲养”蚜虫。蜂群的分工，麝牛集体保护，犀牛和犀牛群的相互共生。桉树心肺机，黑核桃树的观赏鱼，鹰的战斗，“野牛的战斗，狮子和大象争夺水。热带雨林的扼杀植物。问题：影响生物生活的环境因素是什么？环境因素、非生物因素、生物因素、光温度水空气等、捕食关系、竞争关系、合作关系。研究实验的一般过程：发现问题，提出假设，制定计划，执行计划，结论，表达和交换，光对老鼠生活的影响，1 .实验中哪些因素影响老鼠？实验结果的差异如何保证只能由你设定的变量引起？光温度水分不是通过对照组实验研究的因素，其他因素也可能相同。这样实验结果的差异只能由单一变量引起。光对小鼠生活的影响，2 .为什么要以10只老鼠女人为对象进行实验？我们只实验一只老鼠吧？一只的结果有很大的偶然性，不足以说明问题。可以用10只减少错误。当然，用更多的鼠女会更好，但可以提高实验的难度。鼠标对老鼠生活的影响，3 .为什么计算全班的平均值？一组的平均值容易产生误差，不一定反映实际情况。对于全部6个组，可以进行5次迭代实验，计算6次平均值，减少误差。思考：生物与它的生活环境密不可分。那么，环境变化的时候，生物是如何应对的呢？第一，对环境的生物适应，在炎热缺水的沙漠里生活的骆驼小便很少，体温上升到46 时出汗。适应干旱，生活在寒冷海洋中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米。住在沙漠里的骆驼刺比土地部分长得多。适应干旱，适应寒冷。第二，测量生物对环境的影响，植物对空气湿度的影响，研究实验：1，裸地，草原和茂密灌木湿度的原因，能否解释植物对空气湿度的影响？三种环境下植物的种类和数量不同。可以用不同的环境进行对比。也就是说，如果在不同的植被环境下，同一时间湿度的结果进行不同的测量，植物会影响环境。生物影响环境。这方面的例子还很多。例如，蚯蚓在土壤中活动可以松弛土壤，蚯蚓的排放物可以提高土壤肥力。可以在沙子上种植植物，防风及固沙。你能再举几个类似的例子吗？在生物和环境相互作用的较长时间里，环境在不断变化；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。，1，森林的增产作用会增加空气湿度，影响降雨量(有利)，Cryptomeria等植物能吸收有毒气体，净化空气(有利)，3，老鼠对农作物、森林、草原有破坏效果(有害)。总结3300生物与环境的关系，影响：生物适应环境，环境影响生物，生物影响环境等，巩固练习。1。香蕉在北部地区生长不好，影响生长的主要因素是- () a .北部降雨量少。b .北方气温c .土壤ph值不好。d .照明强度不足。以下生物之间的合作关系是- () a .七星瓢虫捕食蚜虫的b .与一群麻雀一起觅食的c .两只狗为争夺骨头而战。d .鸟在周围鸣叫以占据巢穴。巩固练习：3 .对“人类四月芳菲，珊莎桃花开始开”这一自然现象的正确解释是- () a .光对桃花开的影响。b .温度影响了桃花的盛开。c .人为控制桃花的开放。品种不同。练习：4。海洋上层绿藻生长。在深处生长着很多海带。影响植物这种分布的主要因素是- () a .海水温度b .盐含量c .氧含量d .阳光5。有太阳鱼(太阳鱼)，太阳鱼蛋或青年太多的话，就吃这个。这种现象是- () a .捕食者b .共生c .种间斗争d .种间斗争，放学后反映，1 .对于影响生物生存的环境因素，应该正确地解释为同时包括生命因素和非生物因素。2.通过探索的一般过程，加强控制实验变量和设计比较实验的理解应用。课后反映，本教科书着重举例说明生物与环境的关系，探讨“生物的生存依赖于特定环境”和“生物的环境适应和影响”两个方面。尝试了学生体验和科学探索的一般方法，然后讨论了光、水、温度等环境因素对生物分布的影响，进一步总结了生物生活环境中的非生物因素和生物因素，以及它们如何影响生物生活等，明确了学生的生存依赖于特定环境。这门课通过对骆驼的形态、结构及生理功能的分析，以及蚯蚓的结构对环境的分析，使学生更清楚地理解生物与环境之间的相互作用、相互作用的关系。本讲座从学生观察剧本开始，通过激发学生的兴趣，刺激学生的好奇心，引入新的课程，对骆驼好好生活在沙漠里，而其他动物却不行，来介绍主题。但是在教学过程中探讨温度影响生物分布的教学难点时，没有给学生足够的时间