简述礼仪的起源与发展

礼仪起源和发展的简要说明，以及学习中国礼仪文化的现实意义。(a)礼仪的起源社会礼仪起源于原始社会和奴隶社会。综上所述，一般有五种礼仪起源：一种是天使礼仪；第二个是天地的统一体。第三，意识产生人的自然本性。第四，意识是人类与环境矛盾的产物。第五，仪式生于理，始于风俗。1.神的生礼说这是人们还没有认识到礼仪的真正起源的一种信仰说教，是对上帝崇拜的反映，代表了在人的天庭崇拜时对原始礼仪的一种认识。(左传)有一句话：“意识是上天的道。单击仪式的意思是“天”或“天”之类的地方，而“天”的意思是“天的路”。(。神的生礼说反映了某些历史现象，虽然不科学，但仪式开始了。2.意识是天地统一的象征这个观点是春天和秋天以后发生的趋势。我认为天地和人类具有比限制、单一性和人事更高的支配力。把意识引入人际关系加以讨论，虽然比单纯的“天使生礼说”有了很大的发展，但仍然摆脱不了原始信仰，这是不科学的。3.意识源于人性论这是儒家的创世，儒家学派把意识与人性相结合，认为礼物源于人的本性。仁硕式是处理人际关系的总规，一方面以“意识”，另一方面以“慈悲”作为“意识”的心理依据。作为恋人，那是“慈悲”。用爱的心正确恰当地处理人际关系，就是“意识”。意识是人类与环境矛盾的产物这个学说的目的在于解决人与环境的矛盾。孔子的“复制式”观点是看到了人与环境的矛盾，解决这种矛盾的方法是“自己”。正如人不节制好恶的欲望一样，任何坏事都可以做，所以圣人杰札，节制贪婪。5.礼仪生于理，从俗世开始说是关于礼仪起源的更深层次的讨论。理性是指事物的必然性的道理。人们为了正常的生存和发展，根据面临的生存条件，制定了人类生存发展的必然性和合理的行为准则，这就是“意识”。“意识”是理性认识的结果。有的说法是，事物的礼仪落在实际上，被世俗所束缚，礼仪又起源于风俗。荀说；“意识服从民心.人心顺子都找遍了。按一下，从道理和内涵说明礼仪的起源。根据以上种种主张，只有在“意识”先于“意识”并有“意识”的伦理规范的情况下，才能认为使用这种形式。“意识”和“乐器”往往是密不可分的。礼仪是与部落群体形成过程并行产生的，随着社会构成形态和国家制度的变化，随着人类社会生活的发展，逐渐得到改善。(b)制定礼仪我国礼仪的发展一般可分为以下四个阶段：1.礼仪形成阶段(公元前21世纪至公元前771年左右)此阶段主要指夏商周时期。历史资料中，下一代已经开始祭礼，相对礼仪渗透了社会生活的各个方面。记录主大礼仪礼节的书三例登场，表示主礼节已经到了系统的结束阶段。在这个时期，礼仪的特点是单纯地从崇拜天地、鬼神、祖先到完全限制人们行为的领域。在这个阶段，礼仪的内容主要出现在(周礼)的“王礼”部分。“王礼”是祭司、官婚礼、宾客、军旅、葬礼时分别使用的“基利”、“狗”、“宾礼”、“军礼”和“胸礼”。(。这是我国古代礼仪节的摘要。这些礼节内容对后人的行为准则、人际交往、社会公德的形成产生了深远的影响。2.封建礼制阶段(公元前771-前1911)这一阶段主要是从儒家的出现到以儒教为基础的封建礼仪的形成、加强、衰落时期。以孔子为祖先的儒家期刊逐渐形成。在这个时期，礼貌成为儒家学派的核心，“礼教”。在这个时期，礼貌的明显特征就是把人们的行为放在封建道德的轨道上，把人们教化为“不听比例，不按比例，不按比例，不按比例”的精神奴隶。礼教文化是这个时期“意识”的核心和基本内容。现代礼仪阶段(1911-1948)1911年革命的胜利，结束了统治中国2000多年的封建专制制度。新的礼节礼仪也出现了。这一时期的礼仪，通过体现丁近代自由平等的原则，资产阶级的平等思想、文化习俗、审美观点开始渗透到社会生活的各个方面，影响了森严的封建意识和阶级观念，对当今中国的社会礼仪礼节产生了重大影响。4.现代礼仪阶段(1949年以后)新中国成立后，新的社会关系和人际关系的建立标志着我国的仪式进入了新的历史时期。在此期间，建立了同志式合作扣除关系和男女平等的新社会关系，尊老爱幼，重视信义，以诚待人，在善人和预想交往等中国传统仪式中继承和发展了精华。(三)学习中国礼仪文化的现实意义。改革开放以来，国际交流越来越频繁，我国又接受了世界先进的文明礼仪，并将其纳入我们当代礼仪部分。学习国际通用的礼仪规则和惯例，为我国社会主义现代化服务。现代社会的文明程度提高，自然促进了人类素质的提高，优秀的人更注重礼仪文化。在当今社会学习现代社会礼仪具有广泛的意义。学识达到礼仪，待人有礼，必须成为人们的基本素养。良好的礼仪修养对我们有重要的作用。它能使我们在各种社交活动中充满自信！以前我觉得我的礼仪还可以。因为从小就教爸爸妈妈礼仪文化。但是通过研究，我发现自己的知识储备原来那么不足，但我真的了解到了我们在社交活动中要注意的礼仪。我们生活在一个社会大家庭里，我们要与人交流，人们主持社会的目的主要有以下几个方面：1.信息交换也称为信息资源共享。生活中要获取很多生计相关的信息。由于个人的活动范围有限，直接用一只手利用信息资源的能力也受到很大限制。这些信息大部分是在我们与别人打交道时获得的。例如，如果我们在开车去别的地方，其中的某条路因道路或交通事故被禁止通行，如果不知道这个消息，我们就要走原路返回，途中又要走别的路，但是通过朋友、亲戚、同事、广播网等社交媒体知道这个消息的话，就可以提前修改路线，减少冤枉路。2.感情移交。献给社交的时间会带来情感收获，比如我们和亲戚朋友一起休闲。3.建立关系。社交在很多情况下是建立商业合作、感情缘分等关系的纽带。在建立关系的过程中，不要忘记学习和忘记关系后续措施。4.丰富自我。丰富人生经验和人类感情。通过这样的宗旨，可以知道社会的重要性，事实上“世界的事都知道”。承认是文章”这句话可以概括为使用。人们要求我们更加重视礼仪文化，因为需要社交。学习礼仪文化不仅提高了我们的个人魅力，还有助于更好地实现自己的人生目标。以下是对礼仪文化学习的实际重要性的具体说明。第一，学习礼仪文化有助于人们与他人形成良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进身心健康。任何社会的交往活动都离不开礼节。更何况，人越进步，社会生活越社会化，就越需要调节社会生活的礼仪。礼仪是人际关系的前提，是沟通生活的关键。实践表明，良好的人际关系有助于提高人们的自信和自尊，降低挫败感，消除内部矛盾和烦恼，消除愤怒、压迫和痛苦，减少孤独、孤独、空虚等。这些事对我们的身心健康大有益处，也尽量避免产生不良的情绪，即使产生不良的情绪，也能有效地消除。同时，作为社会礼仪本身的特殊语言，我们掌握了社会礼仪的基本知识和规范，他们能够打开各种沟通活动的大门，建立和谐的人际关系。这样不仅是营造良好社会心理氛围的主要途径，而且对我们个人也具有非常重要的心理健康功能。第二，学习礼仪文化有助于提高我们的社会心理承受力。人在社会化过程中要学的东西很多，而社交礼仪教育是人社会化过程中不可缺少的重要内容。因为礼仪是整个人生旅程的必修课。任何生活在某种礼仪或规范环境中的人都会有意识地或无意识地受到那种礼仪的约束。有意识地接受社会礼仪限制的人被认为是“成熟的人”，符合社会要求的人。相反，如果不能遵守社会生活中的礼节要求，他就会被社会上的人视为“惊愕”的“异端”，受到人们的排斥，社会也会用道德和舆论的手段来约束他。我们大学生还不是真正的社会人，甚至被称为准社会人。他们有强烈走向社会的必要，同时一些心理困惑正在扩散。例如，上班后，要如何面对领导、同事、如何积累良好的人际关系、如何进行自我形象设计、如何尽快适应社会生活等社会交往问题等。但是大学生的社会心理提升直接影响交往活动的质量。在交往活动中遇到各种情况和困难时，总是能够保持沉着稳定的心理状态的心理接受者，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行动方式，脱离危险，采取主动。另一方面，一些缺乏良好心理支持的人在参加主要的沟通活动之前，往往惊慌不安，坐立不安，有些人在交往活动开始后心跳加快，四肢颤抖，说话方式不正常的现象也出现了。那么，学习礼仪文化，掌握符合社会要求的多种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理支持力。第三，学习礼仪文化有助于提高思想道德素质。目前社会上存在着人们学习高水平道德规范，但实际行动倾向于不到基本道德水平的现象。这离不开社会礼仪教育的不足。因为礼仪是一种社会规范，也是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为规范。社会规范主要包括法律规范和非法律规范两大类。礼仪主要是包含伦理、宗教规范、习俗、共同生活指南等的非法律规范。其中道德规范具有特殊的地位和作用。这是社会生活中一般化的一种有意识的社会意识形态，因为它是由社会舆论、传统习惯和个人的内在信念维持的。社会礼仪反映了人们生活在一起、相互交流的最常见的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。社交礼仪是实践性强、实用性强的学问。系统的礼仪教育可以丰富人们的礼仪知识，明确掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，指导他们如何在现实生活中根据社会礼仪规范限制自己的行为，实际上可以“真诚、外部、惠-心”地将内在的道德和外部的礼仪形式有机地统一起来，成为具有高于真实姓名的道德素质的现代文明人。第四，学习礼仪文化有助于提高人们的人文素质文化素质教育主要是指通过人文素质教育，形成和培养人们的内在品格和修养，即人们形成高尚的精神领域和高等级的文化领域。人文教育具有明显的教育功能。它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、性格等，最终目标是教人如何与他人相处，学会成为文明人。现在一般认为，人文素质教育渗透了文学、艺术、历史文化、哲学、伦理等学科。社交礼仪教育包括中华民族的文化教育和道德教育。社交礼仪教育更直接地教大学生如何与人相处，如何成为文明人。第五，学习礼仪文化有助于加强人们的文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。社交礼仪教育是社会主义精神文明教育体系的基础内容。因为说文明，礼貌地行动，实际上体现了人们的精神文明程度。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过社交礼仪教育，人的言行、仪表、服装反映了人的思想修养、文明程度和精神面貌。但是每个人的文明程度不仅影响着自己的形象，还影响着整个社会的精神文明。通过社交礼仪教育进一步提高人们的礼仪修养，培养人们应对补偿的实践能力，培养良好的礼仪习惯，具有基本的文明教养。让文明之花在我们社会大家庭的所有地方开放。如果大家都讲礼节，我们的社会就会充满和谐和温暖。由此可见，社会