苏教版语文四年级下册第二单元复习PPT课件

.,1,第二单元,.,2,第五课,课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：_这使“我”从中受到启迪_.,把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,创造力来源于打破常规的思维方式,.,3,人们通常切苹果的方法是_，而文中的小男孩却是把苹果_,结果从_看，可以_地看出，发现苹果核像_.从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是_；往大处说就是_,从顶部切到底部,拦腰切下去,五角星,换一种切苹果的方法,创造力来源于打破常规的思维方式。,横切面,清晰,.,4,“鲜为人知”的“鲜”是的意思。根据这个意思还可以组成下列词语：、。“循规蹈矩”是的意思。它在文中具体指的,做法，而与之相反的做法是。,.,5,我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是。邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是。,.,6,第六课,1971年被评为世界最佳设计的是_,设计者是_.他在法国南部乡间受到一个_启发:_、_.于是采取了_的方法完成了任务.这故事告诉我们：_.,迪斯尼乐园的路径设计,格罗培斯,老太太卖葡萄方法,给人自由,任其选择,撒下草种，提前开放，按游客足迹铺设人行道,只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重,.,7,罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：,都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西都是顺其自然都包含着对人们的信任和尊重。,.,8,_是人类的“老师”。人们根据鲸外形_的特点改进_的设计。根据鸡蛋的_特点，设计出许多既_又_的建筑物。这门学问叫做_.请另外说出几种人类向生物学习的例子：_.,自然界的种种生物,“流线体”,船体,“薄壳结构”,轻便,省料,仿生学,根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船等等,.,9,第七课,1.人类的“老师”指的是_.课题加上双引号表示_.2.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。(1)科学家从_现象中得到启示，发明了_.(2)科学家研究了_的原理发明了_并从_得到启发，_,鱼儿在水中自由升降的,自然界的种种生物,潜水艇,鸟类飞行,特殊意义,飞机,蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上,不断提高飞机的性能,.,10,(3)工程师模仿_，改进了_，提高了_.(4)建筑师根据_的特点，设计出_.(5)人们模仿_造出了_的越野汽车。(6)人们模仿_制成了_的坦克,鲸的形体,船体的设计,航行的速度,“薄壳结构”,许多既轻便又省料的建筑物,袋鼠,会跳跃,某些贝类,外壳坚固,.,11,我还知道：,1.科学家从_得到启示，发明_。2.科学家从_得到启示，发明了_.3.人类根据_发明了_，根据_发明了_,蝙蝠身上,雷达,萤火虫身上,高效的冷光源,野猪鼻子,防毒面具,蛙眼,电子蛙眼,.,12,填上合适的关联词语,1、从前，在大海中航行的轮船，（）头是尖尖的，（）总是开不快。2、一个人握住一个鸡蛋使劲捏，（）怎样用力，（）不能把它捏碎。3、薄薄的鸡蛋壳（）能承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。4、建筑师根据这种“薄壳结构）特点，设计出许多（）轻便（）省料的建筑物。,.,13,1、小明在阅读三国演义时一目十行，（）。结果，对书中的内容（），在回答老师有关“三国”的问题时总是（）2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（），要我详细描述，有些困难。”,.,14,3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能（），还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“（）”。上天就是偏爱于勤奋的人。,.,15,按要求写词语,与“轻而易取”结构相同的成语：,公而忘私望而生畏取而代之死而后已华而不实铤而走险,与“鲜为人知”意思相反的成语：,众所周知家喻户晓人尽皆知驰名中外名闻遐迩举世闻名,.,16,关于创造、创新的名言,1.推陈出新是我无上的诀窍。-莎士比亚2.所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。-普啦斯3.踩着前人的脚印前进，最佳结果也只是“亚军”。-李可染4.一切发明创造都是经过许多失败的经历而后成功的。-华罗庚,.,17,关于动物名