细胞的能量通货-ATP教案

细胞能量“货币”-ATP教学计划一、教材分析人类教材分子与细胞贯穿了整个模块系统的观点，帮助学生理解细胞是最基本的生命系统的物质基础，细胞系统和环境的物质交换，细胞系统的能量变化，细胞系统的生命过程。第五章主要介绍能量如何输入细胞，能量以什么形式存在，细胞如何使用它。第一节介绍能量代谢所需的生物催化-酶，第二节(本节)介绍直接能量物质-ATP，第三和第四节介绍ATP的来源-光合作用和呼吸作用。此部分在此模块中起着重要作用。也就是说，学生们可以更好地理解细胞膜只能在能量的供给下行使主动运输的功能。还进一步理解了将叶绿体和线粒体分别比作植物细胞的“能量转换所”和对所有细胞的“动力车间”的意义；更容易理解活细胞体验生长、增殖等生命过程和能源的供给和利用的原因。在本节的“问题讨论”中，选择了头目当时的七夕，然后让学生思考萤火虫发光的能量来自哪里，这本教材刺激了学生的学习兴趣，反映了对自然和爱情的渗透二、学习分析必需的第一第二章学生们已经学习了糖、脂肪、蛋白质等有机物，明确了主要能源物质、能源储存物质、能源物质等概念，这是ATP直接能源物质这一额外学习的基础，也是本单元学习中需要区分的几个概念。必需的第一第三章和中学学生也暴露在光合作用和呼吸作用等生命现象下，为在光合作用和呼吸作用中学习能量转化奠定了基础。三、教学战略这一节的知识很少，理解得很好，所以老师主要利用阅读指导、手工制作、练习组合等来完成这一节的内容。例如，在ATP结构的此部分，设计了三个活动。1.初步了解学生自学教材、ATP的化学组成和分子结构活动；2.学生合作试验ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。3.讨论了ATP分子的化学简略及ATP分子的化学特性。ATP和ADP的相互转换在此部分，教师和学生一起讨论ATP和ADP的相互转换流程。ATP利用率在本节中，学生通过实例说明如何利用ATP。四、三维目标1.知识和技能(1)简述了ATP的化学组成和特性。(2)编写ATP的分子简化。(3)说明ATP在能源代谢中的作用。2.流程和方法(1)通过ATP和ADP之间的相互转换关系，了解ATP为什么作为细胞内能量分配的原因。(2)通过分析比较生物生命活动中ATP是如何产生和如何消耗的，找出能量代谢规律。情感态度和价值(1)激发学生的学习兴趣，渗透热爱自然和生命的情感教育。(2)对教材P90度5-7进行补充和补充，激发学生学习的积极性，培养积极参与的学习态度，用正确的科学术语说明观点，培养合作学习的态度。五、教育重点1、ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用2、可承诺量与ADP的相互转换六、教学难点可承诺量与可承诺量的相互转换七、课程体系(a)创造情况蜣螂放映眼睛的故事。孙康和蔡银的努力工作精神值得我们学习。同时，要想成为大人物，就要从小就努力工作，成为有坚定决心的人，不是半途而废，轻易放弃的人。只有有刻苦努力和坚定的决心，我们才能成为有才干的人！这个故事反映了除了告诉我们努力学习之外，生物学知识萤火虫还能发光。讨论以下两个问题。萤火虫发光的生物学意义是什么？萤火虫发光的过程中有能量转换吗？如果把这两个问题直接用在学生身上，就更难掌握教材的编写意图。教师采取讲述故事的方式，要求学生学习知识，激发学生的学习兴趣，更好地实现渗透自然和热爱生命的情感教育的写作意图。问学生问题。萤火虫发光的能量是从哪里来的？老师和学生们以这个问题的原动力开始了今天的探索之旅。教师使用flash动画模拟了“发光实验”，活动表介绍了实验过程。记忆：问题1:细胞中的哪些物质和能量有关？(碳水化合物细胞中的主要能量物质；脂肪细胞内良好的储能材料)问题2:细胞的什么结构与能量转换有关？(线粒体；叶绿体)讨论2:那么，碳水化合物、脂肪和蛋白质的能量可以直接用于生物的生命活动吗？我们通过实验(请参阅课件)解决这个问题吧。想法：1，为什么实验中添加的葡萄糖溶液和ATP注射液都是2毫升？(遵循对照实验的等量原则)2、实验结果ABC试管没有荧光，d试管出现荧光。这个实验说明了什么问题？实验结论：碳水化合物等能源物质的能量能直接用于有机体的生命活动吗？ATP的能量不能直接用于生物的生命活动。教师补充：研究结果表明，将来自碳水化合物等能源物质的能量转移到ATP，然后ATP将其用于生命活动。因此，ATP在生物的生命活动中扮演着重要的角色。介绍本节的课题。(2)进行新课第一，ATP的结构(请学生按主板内容查看P88第2段和左列的信息，讨论以下问题)1，ATP的中间名：三磷酸腺苷(图：ATP分子的三维结构模式，ATP分子的平面结构)，了解其构成。)，以获取详细信息教科书信息和掌握的知识是否可以确认图中ATP的三个组成部分？(回答后)在这里，腺嘌呤和核糖结合构成腺苷，再连接3个三磷酸腺苷。因此，ATP三个字母的含义很明显。2，ATP的结构简单：3，在ATP中，a，p，分别表示什么？答：腺苷t:三个p:磷酸(年代)“”:高能磷酸键摘要：ATP是细胞内高能磷酸化合物。高能化合物：水解时从20.92kJ/mol释放能量的化合物。高能磷酸水解时释放的能量最高为30.54kJ/mol手动：将可承诺量模型设定为代表腺嘌呤、核糖、磷酸群组。练习练习：1、ATP结构可以缩写为(b)a，a-p-p p b，a-p p pc，a p p-p d，APPP2.1分子ATP中包含的腺苷、磷酸基团、高能磷酸键的数量按(c)顺序排列。a、1、2、2 B、1、2、1c、1、3、2 D、2、3、12、一个计算：在细胞内完全氧化分解1毫升摩尔葡萄糖，然后释放2870kJ的能量。ATP水解时分离1毫升高能磷酸键，释放多达30.54KJ的能量1，计算：1分子葡萄糖包含的高能磷酸结合能是1分子ATP包含的多少倍？(94倍)旁白：糖和脂肪像银行存储的大支票一样，存储了很多不能直接利用的能源，但是ATP存储的能源不多，但可以像流通的人民币一样直接利用。教师摘要(黑板):第二，ATP是细胞的能量“货币”，是新陈代谢所需能量的直接来源。讨论4:(学生讨论，结论性发言)1，ATP提供能量时，哪些化学键释放能量？2、在ATP能源供应过程中，哪些产品可以形成？播放ATP水解过程，学生总结ATP水解过程反应式。人不吃不喝，大概至少能活三天。也就是说，我们身体的自由水可以使人使用3天。那么，人体没有ATP合成能活多久呢？1、人在激烈的运动状态下，每分钟约0.5公斤的ATP分解释放运动所需的能量。一个成年人在24小时内水解了40公斤的ATP。2、肌肉收缩的直接能量物质是ATP。但是身体中存在的ATP数量很少。在人体安静状态下，肌肉内的ATP含量只能提供肌肉收缩1 2s所需的能量。3.在细胞培养液中带有磷酸32P标记的短期内快速分离ATP，ATP总量几乎没有变化，但大部分ATP端磷酸组已经具有放射性标记。在此资料中，体内ATP的特征是什么？(学生摘要，教师补充)(内容是内容低、转换快、保存时间长。)，以获取详细信息ATP在细胞内的数量很少，但是需要继续消耗，要维持能源的持续供应，需要持续合成ATP。ATP合成需要什么？三、ATP和ADP的相互转换显示合成反应：ADP Pi能量ATP讨论5:将ADP转换为ATP所需的能源来自何处？与能量转换相关的细胞器官：综述教师的故事：通过线粒体、细胞质矩阵等的呼吸作用，分解碳水化合物等有机物，释放其能量，用于生成ATP。绿色植物还通过叶绿体进行光合作用，吸收光能用于合成ATP。汇总ATP与ADP的相互转换讨论6: ATP和ADP之间的相互转换是可逆反应吗？完成课件中的表格共同摘要：在ATP和ADP的相互转换中，物质是可逆的，能量和酶是不可逆的。讨论7: ATP直接提供哪些生命活动？(学生讨论、结论演讲、教师补充)4、ATP的利用：主动型运输、肌肉收缩、各种能量吸收反应、脑思维、生物发光发展等。Rb:ATP新陈代谢所需的能量来源糖类是细胞的主要物质脂肪是细胞内的好物质光能生命活动的最终能量来源ATP是细胞的能量“货币”练习：去除萤火虫的尾部组织，过了一段时间荧光消失了。滴一点ATP溶液会恢复荧光。这表明萤火虫的荧光已经转换。写相关反应式：ATP ADP Pi能量。知识转移：海洋中有具有巨大神经细胞的软体动物鱿鱼，可以继续吸收k。科学家们实验说，用有毒物质毒害神经细胞的话，吸收的功能就会消失。注入一种物质，神经细胞会重新恢复被吸收的功能，直到该物质被消耗。请回答：(1)这种注入的物质是可承诺量，其结构可以简单地表示为：(2)神经细胞吸收的方式是主动运输，这种物质的吸收不仅需要注入一种物质，还需要载体。教室摘要：以概念图格式概括ATP的结构和功能(请参阅课件)第八，布置作业：1。上完练习书的