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文档简介

.,1,树立科学的儿童观和教育观模块,幼儿的心理发展是有规律的,.,2,（一）儿童心理发展的特性1、发展的完整性2、发展的连续性3、发展的阶段性,一、幼儿的心理发展是有规律的,.,3,4、发展的规律性5、发展的社会学6、发展的活动性7、发展的个别性,（一）儿童心理发展的特性,.,4,（二)幼儿心理学的学科也在不断发展,幼儿的心理特点是发展中的特点。幼儿心理学的研究水平受科学研究方法的制约。幼儿心理学不是讲话的知识平面。我们运用所学知识去接近幼儿，解读幼儿，并不断吸收最新的科研成果，充实我们的知识体系。,.,5,幼儿心理学的学科也在不断发展，我们应该怎么办？,我们在学习和运用的过程中，要联系幼儿的实际。一要运用理论指导，二要力戒孤立的片面的套用每一个具体儿童。,.,6,二、早期教育必须遵循儿童发展的规律,（一）正确看待早期教育的发展效应,.,7,西格蒙德弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.61939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。,（1856.5.61939.9.23）,精神分析论,.,8,西格蒙德弗洛伊德,儿童得早起经验决定着人格发展的方向和质量。早前经验好，则今后的发展就会好。,.,9,让皮亚杰（JeanPiaget，18961980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。他先是一位生物学家，之后成为发生认知论的哲学家，更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程,.,10,爱利克埃里克森（ErikHErikson，1902.06.151994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康
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