美丽的鞋教案

美丽的鞋教学设计教材分析：鞋是与人类联系最密切的日常用品之一。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧，通过从各个角度去观察鞋、描绘鞋，了解鞋的基本造型极其装饰特点。为设计鞋打下基础。认知目标：初步了解鞋文化，了解各种不同民族、不同时代、不同功用鞋的基本造型和装饰特点；技能目标：用自己喜欢的作画方法画鞋，提高美术表现力和实践能力；情感目标：使学生能够发现鞋的造型美和色彩美，培养学生善于观察身边熟悉事物的习惯和热爱生活的情感。教学重点：了解鞋的基本造型和装饰特点，并用自己喜欢的作画方法画鞋。教学难点：了解鞋文化和鞋的基本造型及装饰特点。教学准备：教师：鞋的图片、供写生的鞋、PPT课件、绘画演示工具 学生：黑色油性笔、水彩笔或油画棒、一只干净的鞋子教学过程：一、情境揭题：（PPT出示图片：光脚） 看一看这几张图片里的人都缺少什么？生：鞋师：我们的祖先最初是光着脚的，猜猜看，后来为什么有了鞋？(他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。)(出示图片)你看一双小小的鞋不仅起了保护脚、保暖的作用，还让我们找到了历史的足迹，时间的步伐。师：今天就让我们一起来学习新的一课：美丽的鞋板书：20.美丽的鞋二、新授阶段1、考考你师：鞋是脚的卫士，是脚的衣服，我们一年四季都离不开鞋，人的脚大同小异，可我们的鞋却是千变万化，不信，伸出你的脚，看看鞋与周围同学的比比看，一样吗？生：不一样。师：我来考考你们：拿出一张白纸，用最快的速度，最简练的线条勾画自己的鞋，待会我们一起来比一比。师生共同速写练笔。（教师提示：画大些，画出外形和主要的特征）2、比比看（了解鞋的组成）师：收部分同学的作业，分析线条和基本造型，同学们画得真不错！你看鞋子虽然造型各不相同，但鞋子几个部分组成是差不多的，你发现了吗？生：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等，教师随即板书。师：这些当中，哪些部分是绝对不能少的？（生：鞋面、鞋底）3、看鞋展师：不同的民族，不同的时代，不同的用途产生了风格迥异的鞋子，从古至今的鞋子发生了哪些变化？让我们一起去看看吧！ 层次1：了解鞋的结构 从古到今的各种各样的鞋（最后由古到今排列）师：看了这些鞋你有什么感想？（材料不一样，板书：材料）还有什么地方不一样？（款式不一样，板书：款式） 师：看看这些鞋是为谁设计的？（功能不一样，板书：功能） 层次2：感受鞋的美丽1.同学们，不一样的视角，鞋还会给我们带来不一样的美的感受。图片一：首先我们来感受鞋的造型美师：仔细看这三双鞋的造型？有什么发现？师：这可是一双来自欧洲的鞋，能看出它的材质吗？仔细看他的外形，像什么？师：是呀，这双欧洲的木履外形多像小船呀，真棒，你们都有双善于发现美的眼睛。仔细看这两双鞋的鞋跟，有什么特别？这是清朝的花瓶底鞋，鞋跟在中间。这双鞋是谁给了设计师灵感？（长颈鹿）。这几双鞋造型真的很美！2.图片二：刚才我们感受了鞋的造型美，来看看这三双鞋美在哪？师：这是壮族的绣花鞋，大家看颜色特别的鲜艳，深蓝色的底配上绿色、粉色，特别和谐，让我们的眼前一亮，真好看！鞋子上有很多好看的线条和图案，很富有装饰性。这是一双云南地区的绣花鞋仔细看他们的图案？用什么纹样来装饰的？（荷花 ）这两双布鞋上的图案是憨态可掬的老虎脸，喜气吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，还领受了平安的祝福。这三双鞋不仅颜色漂亮，装饰的纹样也很美丽！3.图片三：瞧这两双鞋还很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材料，鞋跟里居然还有一个“度假村”。这双鞋用姿态不同的花来装饰，给我们一种花团锦簇的感觉，既别致又美观，还真有创意呢！4.图片四：猜猜看这两双鞋的主人会是谁呢？比比看这两双鞋哪双鞋更美呢？（出示三寸金莲）大家看这鞋外表很美，但她真的美吗？我到不觉得。所谓的“三寸金莲”，其实是封建社会对妇女肉体的残害!出示草鞋：这双鞋的表面看不如刚才的鞋美，老师告诉你们这是一双老红军的鞋，红军穿着他爬雪山、过草地，你们说这双鞋美吗？红军长征一般每个士兵都带着两到三双草鞋，频繁更换。对于红军来说，鞋子是相当相当重要的。因为没有子弹也可以拼刺刀，没有粮食忍饥挨饿也可以支持几天，但是一旦没有鞋子，必然会马上掉队。艰难的长征中，要想活命就必须始终跟着队伍行军。一双破草鞋，让我们看到了长征精神，这是革命时期红军战士艰苦奋斗的象征，一种坚持和对革命必胜的坚定信念。我觉得这两双鞋比起来草鞋更美。看来鞋的美和我们人的美一样，既要有外在美又要有内涵美。师：看了这么多，你肯定收获不小？刚才大家都画了带来鞋子的速写，是不是觉得有点单调，怎么样才能让它们更美呢？4、露一手（引导学生装饰鞋子）教师演示:（教师绘制一只鞋，引导注意学生构图、造型、作画顺序）师：师出示作品，一种用色彩装饰的，一种用线条装饰的。三、学生作业作业要求：1、在第一次作业的基础上继续深入刻画；2、注意鞋的基本造型；3、可以用色彩装饰，也可以用线条装饰。作业建议：构图饱满； 造型准确； 细节精细； 特点鲜明 四、相互评价师：（将学生的作业展示于黑板上）学