考试命题原则及双向细目表

试论作业命题原则与双向细目表一、衡量问题质量的标准。衡量考试质量，通常有四个重要指标：考试的有效性、可靠性、问题难度和划分度。效力度。 所谓测试的有效性是指通过测试能够准确测定的内容的程度。2、可靠度。 所谓考试信度，就是考试结果的信赖度，即学生的解答状况能够反映学生的知识能力水平。3、难易度。 问题的难易度是问题的难易度，可以用合格率或得分率来表示。 一般来说，问题的难易度适中，问题难，简单，没有好的划分度，可靠度也低。4、区分度。 问题的区分度是指对问题不同的被实验者识别其能力的程度。二、教师作卷子的前提是研究。教师组答案具有知识点分布、能力要求和学生基础的目的，与成套问题相比具有明显的优势，教师需要在新课程和高三复习过程中及时进行问题组编辑。教师在组织问题之前要做以下方面的认真研究1 .研究教材和考试纲要。每个考试都是以特定学科的内容为对象的。 在教学中要求学生学习哪些知识内容，不同的知识内容有多重要，不同的知识内容应该实现哪些知识目标，这些都是测试设计中需要解决的问题。 所以，我们需要上课和大纲。2 .研究教材。教材是重要的教学资源，凝聚了大量教学经验和理论思考。 在新课程中，教科书的使用从封闭走向开放，强调创造性地使用教材，必须把“教材”改为“教材”。 通过研究教材，明确了教学内容在学科中的相对重要性，合理分配问题量、分数的比重。3 .研究学生。研究学生才能认识学生，进而揭示学生掌握知识、运用知识的能力，为命题时的考察点选择和考卷难易度管理提供指导。对高三的模拟答案，在命题时要研究社会热点、常年高考问题，预测命题的方向性。三、试卷编组程序。1、命题教师在研究考试纲、教材和学生的基础上，制作问题的双向内容表。2、把问题的双方内容表作为命题的框架，进行问题的筛选、分组。3、命题人进行试卷试答，适当调整或修正问题。4、完成卷头的设计。 包括科目、考名、解答时间、满分、命题人和评委。5 .制定问题标准的解答和评价标准。6、考官重审考卷并解答考卷和答案，发现问题并改正。命题，评审员试答时，要注意以下几个问题有效性：测试主题必须反映测试目的和测试内容是有效的。时间性：回答时间是否足够。合理性：解答量得分值是否合理，解答时间必须与得分值成正比。准确性：表达准确，语言适当，概念、原理引用不含糊也不错，图表清晰，计算条件充分，标点符号、字符正体、斜体的使用也应正确。鉴别性：难易度分布是否合理。独立性：不出现相同或近似的问题，各自的问题不能有独立、互相启发的现象。答案的科学性：答案科学合理，是否有争议，规范，是否能操作评分。四、双方细目表。双方内容表是由测量的内容材料和行动技能构成的表，是调查目标(能力)和调查内容之间的二维相关表。 双方内译表对测试内容的命制具有良好的计划和计划作用。双方内容表样本表：题名问题类型分数知识点能力要求难易度得分率1考试后的统计23教师可以根据实际需要追加删除样本表提供的项目。双方内译表的能力要求是指学生在认知行动中应达到的水平，从最简单、基本到复杂、高级的区分，通常采用知识、理解、应用、分析、综合、评价6个阶段。知识(知识符号):对知识的回忆；理解(理解):最低层次的理解，意味着对交流内容中包含的文字信息的理解；运用：在特定情况下，抽象概念的使用，例如程序规则、摘要化的方法， 专业原理与理论等使用分析：将交流内容分解为几个要素或组成部分，区分一个事物的各要素或各部分的层次关系的综合：将分解后的各要素或组成部分合并为一个整体，加工各要素或各组成部分的过程与排列组合，