通信光缆工程施工与维护

浙江邮电职业技术学院引入通信与光缆工程建设与维护课程，坚持以服务为导向、以就业为导向的办学方向。实践以质量为核心、以技能为标准的教学模式。1.教学设计1。设计思维教学理念、规划阶段、竣工与生产、初步工程检验、生产准备、工程移交与试运行、竣工验收、设计阶段。本课程侧重于实际工程“光缆通信工程施工程序”的设计教学。在准备阶段，调查、光缆线路施工、设备安装、线路复测、光缆配线、施工组织设计、初步设计、施工组织设计、施工图设计、教学内容设计、光缆类型、结构、型号和末端。光纤光缆国际国内标准介绍。通信线路操作安全技术、线路工人高级技能鉴定、教学内容、项目一通信概述、光纤通信及其特点；光缆工程现状及光纤发展趋势。项目2通信光缆、电杆材料；架空电力线路相关规定；杆路建设；电线杆道路工程验收标准。项目4管道施工、项目3杆道路施工、设备检验；设备检查；管道坑槽；管道基础；管道铺设；管道回填土；管道封装；人(手)洞施工；管道维护。5、工程电缆线路施工，电缆单板检查；光缆的重新布线；光缆分配盘；光缆的铺设；光缆的连接和安装；光缆信号线路的保护；光缆线路竣工验收。实践教学、校内培训、综合培训、在职实践和实践教学的总体设计思路是将培训内容模块化。培训过程采用“教师示范、学生实践、巡回指导”的方式，突出学生的实践环节，以增强学生的实践能力为重点。课程实践分为三个部分：校内实训和综合实训，以培养应用型人才。2、课程定位，通信光缆工程施工与维护课程是通信线路专业的一门主要课程。随着光缆线路工程投资比例的增加，光缆线路工程的设计、施工、维护和监理需要大量的人员。通过本课程的学习和实践，学生能够掌握良好的专业技能，从而为通信运营商、设计院和工程监理公司输送更多合格的人才。本课程系统介绍了光缆的结构、型号、性能以及国际国内标准，并详细介绍了光缆的施工工艺、施工步骤和方法、测试方法以及长距离光缆的维护。本课程配备了大量的实践训练项目，体现了工学结合。它具有很强的实用性和系统性。3、课程目标，通信线路专业的培养目标是：通过学习，使学生掌握通信线路建设、测量、维护的基本知识，满足线路员工四级及以上技能要求，培养能适应生产线需求的应用型高技能人才。本课程是通信线路专业的重点课程，占在线工人技能鉴定的50%。本课程的教学目标是使学生掌握通信光缆线路的基本理论，并全面掌握通信光缆线路的施工和维护等操作技能。4.组织形式，积极进行课程内容改革，抽出光缆通信工程中原本合成的工程设计内容，建立新的通信线路勘察设计课程，将通信工程概预算理论和实验融入光缆通信工程，做到理论与实践紧密结合。突出重点内容，采取课内教学、课外教学和学生自主学习的工学结合，注重学生基础知识的掌握和基本技能的培养。Usi“拿起书本说话，卷起袖子就能”的教学团队。依托企业，共享培训资源。二是课程特色，三是教学改革，改革传统的以课堂教学为中心的人才培养模式，遵循高职教育“服务导向、就业导向”的宗旨，以岗位职业能力为主导，以项目课程为载体，工学结合、任务驱动、目标考核，以课程改革为出发点的人才培养模式。以学生就业为导向，积极开展岗位群调查分析，适时调整专业课程设置，更新教学内容等工作，为专业保持高就业率奠定了基础。积极进行课程内容改革，将通信光缆工程施工与维护中原本综合的工程设计内容抽出，开设新的光缆通信工程课程，将通信线路勘察设计理论和实验融入通信工程概预算，做到理论与实践紧密结合。积极推行工学结合的教学模式，推广“21”教学模式，不仅在学校开展综合实训，而且要把学生放在企业实践中，更体现高职教学的特色。积极推进校企合作，与浙江省多家电信运营商签订实习合作协议，让学生有机会在企业实习。此外，它还与浙江电信和浙江移动联合建立了一个校内培训基地。注重教学效果的考核，让学生长期参加劳动部通信线路四级及以上技能鉴定。4.教学成果：我们的教师团队在各级各类学术期刊上发表了许多高质量的教学研究和学术论文。他主持或参与了十余项研究课题，其中两项获绍兴市教育局2007年教学成果一等奖和二等奖。编写了10多本教科书和培训材料，其中2本由人民邮电出版社出版。六、实训，1、实训环境、通信线路实训中心、职业技能实训基地、校内实训基地、校外实训基地，2、教学设施，现有室内场地面积约1000平方米，包括项目课程教室、焊接实验室、测试实验室、线路设计室，并具有相对完善的通信线路综合实训体系。配备光纤熔接器(3台)、OTDR测试仪(2台)、电(光)缆接线盒(3台)、光测试仪(3台)、电缆模块连接器(15台)、网络综合测试仪(1台)、计算机(43台)等培训设备。焊接实验室、测试实验室、线路设计室、3、培训现场室内操作、电缆剥离和焊接、电缆测