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1/3基于就业心理特征的高职院校就业指导对策探析摘要面对就业,很多高职院校毕业生表现出焦虑、恐慌和茫然,他们强调自我,但又信心不足急需对他们进行就业指导。要构建系统的职业指导课程体系,分阶段开展好择业企业意识、工人意识、岗位意识的养成。这就要求高职院校引入企业文化、企业价值观、改革传统的学生评判、学生管理制度等体系,在学生行为规范甚至组织学生活动中考虑其准职业人的身份要求,使学生养成职业习惯,明确自己应该成为什么样的人,应该做什么样的事。同时,借鉴企业对员工的培训、考核模式,将德、智、体培训与考核细化为企业奉献精神、合作能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力、创新能力等其他职业素质要求。以企业为依托,以学生社团为纽带,进行社会实践活动社会实践可以实现对学生社会责任感、社会价值观、职业能力、敬业精神等能力的培养。让学生利用集中休息时间通过参与行业公益活动、社会调查、企业经营活动等方式,深入未来从事的行业,让学生真切地感受到社会行业的具体要求,知道怎样改变自己、塑造自己。教育工作者应该即时跟踪、关注学生的社会实践,加强在实践中对学生的引导,并收集第一手资料,给予更有针对性的指导,并将学生的社会实践活动作为对学生的主要考核指标。2/3在具体操作中,学校激发引导学生社团组合,使其成为校企联合指导就业的纽带,以点带面促进全体学生积极建立与未来所从事行业的多渠道联系,通过假期兼职、参加座谈会、调查研究、帮助策划企业活动、邀请企业人士作报告等手段来增加对行业的理解,把握行业规范和用人标准。这种形式的交往更能激发学生兴趣,发挥学生的自觉性,因而更有效。LOCALHOST鼓励学生设计自己的职业生涯职业生涯将对一个人的成长产生重要的影响,它不仅包括可以实际观察到的职业发展过程,而且还包括个人对未来职业发展的见解和期望。在职业规划的过程中,指导学生从社会、自我两个角度关注自己未来将要从事的职业,设计自己的职业生涯。高职毕业生就业后基本上都要从基层开始做起,通过指导学生设计职业生涯,可以使其树立正确的职业观念,明确自己若想成为优秀的企业员工,应当通过几个阶段去实现,每个阶段完成的目标是什么,为实现这些目标需要经历的过程及要完成的阶段性任务,这对学生就业后工作水平的提升有很重要的作用。参考文献1周济在XX年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话,XX12183/32陈钦华,钟云华大学生就业指导中存在的问题及对策J大学生与就业,XX,53金安娜高职毕业生
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