2011届高考语文基础梳理 古代诗词鉴赏

古代诗词鉴赏，1.2010年的新课标考试大纲中，就这一点评价了古代诗歌的形象、语言和表现技巧诗歌的思想内容和作者的观点态度。 2 .诗歌形象包括事物形象、场景形象、人物形象，调查时把握形象的特征，分析形象中蕴含的思想感情，理解形象的典型含义。 3 .欣赏诗歌的语言包括正确理解重要词语的深层含义和非词语含义，包括正确理解关系词语的特定含义、比喻含义、隐含含义和暗示含义；观赏诗词描绘意象、表达感情和创造意境的艺术效果。 4 .表现技术是指诗人通过语言形成艺术形象时，运用一般的创作规则和方法表现出来的具体而特殊的艺术手段。 包括修辞技巧和其他借景抒情等表现技巧。 5、评价作品内容，简要分析了摘要的宗旨、作品的政治意义、思想意义以及人生意义，观赏了作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出了其局限性。 6.2011年高考、诗歌鉴赏仍是重点，调查形式没有大的变化。 值得注意的是，由于比较阅读鉴赏问题的增加，像2009年湖南卷这样，在某些方面有共同点的诗句两者结合起来比较异同的材料选择范围扩大，不仅是巨匠级诗人的作品，也有不为人知的诗人的作品，不仅是唐诗词，清诗和近代诗等非主流作品总体来看，2011年高考仍以“稳定”为主。 第一节鉴赏形象，1.(2009年天津卷)读下一首诗，按要求回答。 严郑公宅和咏竹(唐)杜甫绿竹包含行李箱出现了新梢。 色侵书慢，把酒桶弄得乌云密布。 雨洗干净，风吹细香。 但是因为没有被剪断，所以见到了云长。 【注】严郑公：即严武，封郑国公。 后备箱(tu ) :竹笋壳。 卷：一套包书的布。 (1)在这首诗之前， 你有没有三连画竹子的图像呢？. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 最先写嫩绿的新竹的一半还包着竹笋的壳，新长出的竹尖比墙头高，表现出嫩竹新姿态的颔联觉得翠竹的影子映在书上，光线变暗，竹影一转，酒桶也突然变凉，表现出竹影给人的阴暗的首联是新(2)本题考察欣赏诗歌的语言和评价诗歌思想内容的能力。 “色侵书之夜”一词描绘了竹影，文中“侵入”和“夜”最具特征，“侵入”是竹影随着光的移动而扩大的样子，“夜”也是把焦点放在光的暗处，是竹影给人的错觉。 (3)本问题考察评价作者观点态度的能力。 尾联是诗人的有感，只要不被破坏，新竹一定会进入天空，考生应该把它转移到人身上，用竹子比喻人，“不被破坏”就是珍惜人，尊重人。 (1)意象：若竹新出，竹影冷暗所雨洗净竹子，风送竹香。 翠竹的影子映在书上，光线变暗了。 “入侵”这个字描写了竹影迁徙的渐进过程。 “夜”字写的是竹阴给人的时间错视。 (3)例1 :要尊重本能，自然适应。 例2 :保护人才，不要伤害人才。 例3 :期待手机，让自己做点什么(诗意，语言的成理即可)，2.(2010年辽宁卷)读下面的宋诗，完成(1)(2)的问题。 晚泊岳阳欧阳修卧温岳阳市内钟，舟岳阳城下树。看到天上江月的到来，云水茫茫失去了河道。 夜深江月亮，水上人月落归。 由于听不到阗声，轻船短得飞快。 (1)诗中有三处写有“月亮”，请就此简单观赏。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _考生在诗中容易找到三个写着“月”的地方。 难点是分析写在各个地方的场景的作用。 在分析写景的作用时，考生不单单看写有“月亮”的三个地方，而是联系上下诗句的内容，从整体上观赏。 (2)本题考察欣赏者的思想感情和诗歌表达技巧的能力。 本诗化在张继、孟浩然的名文姑苏城外寒山寺、夜半钟声传到客船舟泊烟渚、日暮客愁新中，写下了作者在郊外孤舟旅行的忧郁。 全诗是景寓情，通过作者的见闻等写下了作者的思乡之情。 解决这个问题，考生要具体回答作者写了什么样的情景，景色和情感的关系。 【回答】(1)第三句标明月亮“来”，悬浮在空中的江表示作者在旅行，只有伴随着月亮的孤独的第五句用拟人化手法展示深夜的幽默影像，下句中带渔夫回家的第六句是月光引导渔夫，伴随着歌声匆匆回家(2)这首诗表达了作者触景所生的思乡之情。 通过听钟声、在舟树下静观江月、听歌声等行为，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻船飞翔等视觉形象用情景表现出来。 逐句写情景，关心情景。 一、诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象有两类，一类是抒情主人公自己的形象。 李白的梦游天姥吟留别形象是主人公自己，这样的诗经常是用第一人称写的。 另一个是作品描写的人物形象，这样的诗经常用第三人称写。 如柳宗元的江雪，诗渔翁是孤高的形象。 作者描绘渔翁的形象，也折射自己，渔翁是作者，作者是渔翁，两个形象具有统一性的一面。 二、诗歌中物象诗歌中的物象既可以是事物形象，也可以是风景形象。 前者是指，被描绘在例如用钱石灰吟咏唱的石灰之类的说话诗中的图像。 这个物象折射抒情主人公自身，与诗中形成的抒情主人公的形象有同一性，但是用曲笔把抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。 后者是指诗中描写的自然景象(贺知章咏柳的“柳”等)和人文景象(陶渊明归园田居(其一)的“方宅”“草屋”“远人村”“徐里烟”等)。 欣赏诗歌中这些形象的特点，品味这些形象蕴涵的意义和思想感情就是设置问题点，给予分数。 三、欣赏诗歌形象，一是把握人物形象，二是品味诗中物象，三是明确解题思路，一是欣赏人物形象，一是着重描写人物言行情态的重要语言。 欣赏元稷闻乐天授江州司马 (因为馀灯无火影，此夕闻君被流放九江)。 被濒死的疾病吓得站起来，昏暗的风吹雨打进了寒窗。 这首诗，要抓住第三句的重点来分析。 其中的“惊讶”字恰当地传达了重病仍然关心朋友的知音的形象。 (2)体臭是诗人心理活动最重要的语言。 欣赏朱庆馀闺意献张水部时(窦房昨晚停止红烛，等在晓堂前拜姨母)。 化妆师低声问丈夫，画眉没有深入的时候”，必须推测第三个词的“问题”。 生动地描写了诗人考试向主考官询问情况时的动摇心理。 (3)弄清形象建模与物景追踪的内在关系。像李白独坐敬亭山的众鸟、孤云、敬亭山一样，看起来很少见的景象，是为了描绘诗人自我形象中不可缺少的特殊形象，对于表现诗人独自坐在敬亭山时出现的孤独感情起到了显着的作用。 2 .自然物像的鉴赏(1)把握物像中心词的特殊意思。 刘禹锡乌衣巷诗中有句话叫“昔日王谢堂前燕，跳入普通百姓之家”，其中“燕”作为动物形象，具有特定的意义。 只有把握其具体意义寓言时事的变迁、昔盛今衰、人事代谢，才能正确把握诗的宗旨。 (2)推测修饰语般的感情色彩。 李白送友人有句名为“浮云游子意，落日故人情”，其中“浮云”“落日”是理解诗歌主旨的重要形象，“浮”和“落日”是印象中渗透着强烈感情倾向的关键修饰语，其表达的感情意义和比兴意义不容忽视。 3 .解题构想步骤(1)立足于关键词句的摘要形象(人物的形象或形象或物象)的特征(表现时一般并用的表现技巧)。 (2)诗歌形象的特点。 (3)形象包括作者的思想内容和观点态度。 1.(2010年青岛质检)读下宋诗，完成下一个问题。 题李世南画扇蔡肇野水潺潺，秋风飒飒地吹着树林。 逢人抱着瓮知村近，对接闻钟觉寺深。 【注】李世南：北宋着名画家，擅长画山水。 蔡肇(？ (1119 ) :字天启，丹阳(现属江苏省)人。 曾任limin部外郎、本书舍人等职。 瓮：这里是水瓮。 码头：地势周围高，中央凹陷的地方，这里是指码头。 请简单说明一下李世南画的扇面上的场景。 这样的画面呈现出怎样的氛围？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本问题有两个问题，回答第一个问题时必须按照诗句内容进行描述。 要回答不仅仅是罗列场景的第二个问题，就必须根据第一个问题的场景记述，抓住诗句中的重要词汇，细细品味场景的特征，如“再见”“萨沙”“平”“细”等。 “答案”画面是，从两座山之间流出小河，树叶落在森林中，一个人抱着球棒走在路上(或在溪流中)，山谷的对面隐隐约约出现一座寺庙。 这个影像在乡村野外呈现出平静平静的气氛。 2.(2010年江苏省调查)读下一首诗，回答问题。 木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 还没有胜言的老桃李，一生中会落东风。 窗前的木芙蓉范成辛苦孤独的花打破了寒冷，花心应该像顾客的心一样酸。 再者，年轻女子连续不断地看着红色的怨绿，不用担心。 【注】青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同呢？. 范诗中的木芙蓉是“辛苦”“心痛”，面对霜雪也没有“愁”“怨恨”的颜色，还是乐观处世，象征着孤独乐观的人的形象。 【回答】吕诗强调了悠闲、被风吹雨打的形象粉丝诗写的木芙蓉是孤独、悲伤的状况，但作者并不认为这朵花是忧郁的。 前者是闲适之士的豪迈和夸张的形象，后者是在悲惨的孤独环境中的乐观形象。 3.(2010年东北三校联合考试)读下面的诗，完成问题。 高冠谷口邀请郑颚岑参谷口来访，空斋没有看到你。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀疏，轩峰下鹿群。 和服和枕席，山雾笼罩着晴朗的气氛。 【注】自然通过“燃”。对于诗的对象，郑鄂是什么样的对象呢？.诗人来谷口邀请朋友，但是没有人影，也就是说郑鄂这个人没有出现在正面，作者也没有正面描述。 郑鄂的形象展示主要是通过描述他隐居的环境而浮现出来的。 因此，要分析这个人物的形象，必须从风景描写开始。 谷口山花欲烧，高树迎天，人迹稀少，鹿群常来，多么宁静！ 在这里隐居的人，也一定是高雅平静的隐居者。 把“和服和枕席”比喻成“山霭碧的气氛”，更出现了郑鄂高雅的闲居。 测验需要环境场景分析和人物形象特征的摘要和定位。 【答案】从谷口溪花夕雨潭树春云轩峰鹿群山霭山霭等形象可以看出，郑鄂的居住地虽然是僻远的内地，但环境优美优雅，温暖活泼，人迹少，雾也多，郑鄂是隐居山中生活幽静的隐居者。 4.(2010年合肥教育质量检验)读下宋诗，回答问题。 宿济州西门外旅馆显端友寒林残日欲栖乌，墙上是否有蓝灯。 小雨过后，人们小憩，睡耳朵里咬着疲惫的马。 【注】乌：乌鸦。 联系：安静、安静。 诗中的“乌”和“马”两个形象起着什么作用？ 请简单地说明一下。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本题应该围绕诗人所表达的感情来回答“乌”“马”对象的作用、歌词意志和诗意要求。 【回答】诗中的“乌”和“马”是实景，蕴含着诗人的感情：乌鸦是日落林，但诗人是无家可归的，只好住在旅馆里的疲惫的马夜不眠，更何况“乌”和“马”，相反的是诗人更加辛苦，更加悲伤的下雨的浮浪之情【观赏】时端友，北宋诗人。 他的遗书共收集了三百六十首诗，现在已经散落。 宿济州西门外旅馆一诗利用寒林、残日、栖乌、青灯、小雨、累马等形象，营造林色、灯光暗淡、雨声、马咬合柔弱、悲伤、孤独、空虚、寂寞的境界，充分表现游子流浪疲劳的心情。 5.(2010年南通调查)阅读下列唐诗，回答问题。 塞下曲(之六)荣晖北风枯萎白草，胡马日骏。 晚上守卫月亮，秋天来临动心。 铁衣露水很厚，军马年复一年。 有吕龙栓，烟尘飞到现在。 【注】骏(qnqn ) :形容马跑得快的样子。 吕龙塞：古地名。 (1)总结初次连拍的“堵塞”环境的特征，分析其作用。 请你简单地分析一下，你怀有诗人的什么感情，例如. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _既能从内容和结构两方面回答：以在内容上创造整首诗氛围的结构上作为以下描述的出现为基础。 (2)诗后三连描绘了边将的形象，其中颔连主要表现了乡间的痛苦，首连主要表现了防守方的痛苦。