课程设置及实施方案

.汉旺中心学校课程设置与实施(试行)一、指导思想基于中华人民共和国义务教育法、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）和山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）的精神，构建符合素质教育要求的教育课程体系，设立韩旺中心学校课程。 课程设置体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶段教育的基本规律和特点，遵守青少年的身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为学生的全面发展奠定了基础。二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有继承和发扬中华民族优良传统和革命传统的社会主义民主法制意识，具有形成遵守国家法律和社会公德的正确世界观、人生观和价值观的社会责任感， 具有为人民服务努力的初步创新精神、实践能力、科学和人文素养和环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健康的体魄和良好的心理素质，培养了健康的审美情绪和生活方式，成为理想、道德、文化、规律的一代新人。三、课程设置原则(1)平衡设定课程按照德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各科目比例适当，根据地方、学校实际和学生需求适度调整，保证学生和谐与全面发展的学生身心发展规律和学科知识的内在逻辑， 根据义务教育阶段九年来总体设课的不同年龄段儿童成长需求和认知规律，按照时代发展和社会发展对人才的要求，课堂从低年级向高年级逐渐增加。(二)加强课程综合性；重视学生经验，加强学科渗透； 各课程要重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，过度改变课程强调以学科为本的现象。设定综合课程。 从一年级到二年级设置道德和生活课，从三年级到六年级设置道德和社会课，以儿童的生活范围从家庭扩大到学校、社会，经验丰富适应社会发展为目的，从生活经验中，让学生体验探究过程，学习科学方法， 以形成科学精神为目的，从一九年级开设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，感受美，创造美，发展欣赏美德的能力，提高审美兴趣。增设综合实践活动。 内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育等。 通过学生自主实践，发展收集处理信息的能力、综合利用知识解决问题的能力、交流与合作的能力，增强社会责任感，形成创新精神和实践能力。(3)提高课程选择性国家通过设立选修分科和综合课程，提供各课程授课时间的灵活比例和地方、学校自主开发或选修课程的空间，鼓励加强对地方、学校、学生的授课适应性，在各地发挥创造性，创造特色学校。在满足九年义务教育基本要求的基础上，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成了具有农村特色的学校课程结构。 城市普通中学也要开设职业技术课程。四、课程设置义务教育课程设定表学年课堂程门类一个二三四五六七八九道德和生活道德与社会思想品质思想品质思想品质思想品质历史、地理科学家生物物理化学国语国语国语国语国语国语国语国语国语数学数学数学数学数学数学数学数学数学外语外语外语英语英语英语英语体育运动体育运动体育运动体育运动体育运动体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康艺术音乐美术综合实践活动地方和学校课程表2 :学校课程设置和比例课堂小学中学每周总上课时间九年课时总比例(% )一个二三四五六七八九道德和生活336227.9%道德与社会3328思想品质22228历史与社会历史2226114.0%地理学2215科学家科学家2226238.3%生物学3317物理学336化学224国语887765556575720.5%数学444455555414114.3%外语223444524248.6%体育运动33333333327279.7%艺术音乐222221111142810.1%艺术品22222111114地方和学校课程(包括综合实践活动)445556646454516.2%每周总会话数(节)262630303034343434278学年总授课时间91091010501050105011901190119011229662注：1.表内为各课的每周授课数，9年的总授课数按每学年35周的授课时间计算。2 .初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加了两周(本学年用33周计算课时)。3 .表内各课程的每周授课时数成为指导性意见，各实验区在执行时可根据当地实际情况进行调整，但学年的授课时数和每周的授课时数必须控制在国家规定的范围内。4 .地方和学校的授课(包括综合实践活动)的授课时间包括国家要求开设的信息技术的授课时间。5 .综合时间活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育。汉旺中心中学中学各年级课程标准课堂学年初一初中二年级学生初中三年级学生初中四年级学生国家房屋课堂程国语5556数学5555外语4445物理学33化学22历史222地理学221生物学331思想品质2222体育运动3333艺术品1111音乐1111土地一方课堂程信息技术(微机)1111传统文化111安全教育0.50.5O.50.5综合实践111人生计划1书法111环境教育0.50.5O.50.5学问学校课堂程文明教育1感恩教育1责任教育11每周会话总数34343434五、教育原则1、主体原则：尊重学生的主体地位，以学生的自主活动为主，教师教导、指导少，尽量多练习、多活动，尽量多给予时间和想象，创造空间。2、自主性原则：学生在选修课时，教师要尊重学生的意愿，应聘后，要按照各自的选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应由学生实际情况决定。 教师从学生的能力、效果等差异出发，通过材料教学、灵活的内容形式调整，发展全体学生。4 .开放性原则：表现在目标的多样性、内容的宽度适应性、时间空间的广域性、偏差、评价的差异性、主体性上。六、校本课程教材编写要求以活动形式为中心，选择1、教材2、优秀教材3，扩展现有教材七、校本课程开发程序(一)设立领导机构：校本课程开发小组；组长：王京明成员：教务处、教研领导等(二)前期论证1、利用现有资源征集教师意见，确定校本课程具体内容。2 .将开发的课程提交学生和家长征求意见，确定课程设置的合理性。(三)培训教师；1 .校本课程的理论内容：课程标准和校本课程开发。 培训方式：学习、探讨。2 .教师专业知识培训。 学校对学校本课程及其开发主管教师进行专业知识培训。(四)编制课程体系。 课程概述包括以下方面：1、课程目标：全面、适当、明确地阐述课程相关目标和学习水平。2、课程内容或活动安排。3、课程实施：包括方法、组织形式、课程安排等。4、课程评价：主要是学生学业成绩的评定、设计评定方式、分数方式、成绩来源等。(5)开设扩展型课程，设立兴趣小组，学生自主选择。 在活动中积累开发校本课程所需的资料、教学经验、问题发现、课程改进等。发现本课程所需资料、教学经验和问题，改进课程体系。(六)完成校本课程的开发； 整理、编辑校本课程，将完成的课程提交上级部门审批。(七)实施校本课程。 得到上司的评论的情况下，实施校本课程。 教务处正在进行监视、评价。 参加听课、评价课的指导，控制校本课的实施情况，总结经验，解决问题。(8)课程安排：选择合适的学年，校本课程每周上课1小时。八、组织实施开发内容初一：文明教育：耿永香初二：感谢教育：张彦海3 :责任教育：李花耀初四：责任教育：苏纪华九、校本课程评价1 .课堂教师的评价。 教务所上课，查阅资料，以调查访问等形式评价教师。主要有四种看法看教育资料，看听课情况，看教育成果，看学生问卷。2、学生的评价。 校本课程部采用文件方面讨厌的考试和调查，对学生的评价主要是三视同仁查看学生的工作记录二、看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参加情况等，分为“a、b、c、d”等形式进行记录，作为“优秀学生”的评价条件。从三学生学习的成果来看，学生的成果可以以竞赛、评定、报告演出等形式展示，成绩优秀者可以将其成果纳入学生学籍文件。十、校本课程的教学管理班主任认真准备各门课程，分阶段实施，在教务所随机听课，随时评价。2、教师有计划，有进度，有教案，有学生工作记录。3、教师应按照全校教学计划的要求，达到规定授课时间的资料。4、班主任必须认真填写学校安排的其他必要资料，及时总结经验。