论小学生综合素质教育的培养与提高

.培养和改进学生综合素质教育的研究素质教育是全面提高小学生素质的教育，而这种教育的推进是长期化的系统工程，这是教育工作者不要渴望成功，要分阶段进行。通过素质教育实践，让教育回归生活，全面实施教育生态化。在新课程改革不断深化的今天，人们不仅重视语言、数学、科学等现有课程，还重视交通安全、*商业、劳动技术、图书馆教育等许多其他课程。新课程改革特别重视学生的综合素质教育。学校图书馆是教师和学生学习和掌握信息和知识的基础，也是保证学校对学生进行有效教育的重要支柱。因此，图书馆要适应改革的速度，更新经营观理念，充分发挥图书馆在新课程改革中的作用，提高学生的综合素质。我认为可以从以下方面实施：第一，改变教育观念是实施素质教育的前提。通过实施素质教育，我们把原来以教师为中心的被动教育转变为以学生为中心的探究式教育。原来学生以教师为中心，以学生的学习兴趣为中心转换为教师。原来教师多说，学生活动少的教师指导，学生交换合作的学习方法。这样，改变了原来的教育方式，健全了学生的人格，提高了学生的交际能力，同时培养了学生的思维能力、解决问题的能力、实践能力，培养了学生的责任感、集体意识、自信、诚实、乐观等个性品格。第二，相互合作，发展学生的创新素质。图书馆要积极配合各学科教师开展课外阅读活动，不仅能开发学生智慧的潜力，扩大知识面，还能使学生乐于探索创作的意识和才干，为学生以后踏入社会打下良好的基础。将课外阅读活动渗透到各科目教学中，可以加深学生对教材的理解，解决教学中的困难，提高教学质量。更重要的是在这个过程中培养学生的创新素质。学生们通过课外阅读和资料阅览，消除了学习上的困惑，尝到了探索的乐趣。例如，教师在教语言、科学等内容的时候，可以事先向学生推荐图书馆的相关书籍，学生通过阅读自行收集资料，找到最有用的东西，在学生寻找、阅读、应用知识的过程中提高创新能力。第二，以专题阅读活动为中心，培养学生的良好道德素质歌德说，读好书等于和很多高尚的人说话。开展主题阅读活动，培养学生良好的道德素质，如政治家、科学家、思想家、民族英雄对生活的态度、对理想的执着追求等。他们坚定的信念、顽强的意志、古风总是激励学生，给学生生活的感悟和感悟：面对自己，反省自己，树立远大的理想，加强自己的修养。例如，展开“买”读书活动，买“随风潜入夜，湿润的沉默”，读书给学生的教育只能是暂时的。它促进了学生的思维，启发了学生认识，规范了学生行为，培养了学生的情绪，帮助学生形成了科学的世界观和正确的人生观，全面提高了学生的素质，实际上起到了“益智、上映、知识、道定”的作用。三、实施素质教育的新运动心理健康教育在学生第六发展中良好的心理健康质量是学生个性全面协调发展的前提对学生的道德、智慧、身体、美的全面发展起着重要作用。1、心理健康与道德教育密切相关。道德教育的根本目标是培养良好的思想道德素质。在此过程中，学生正确的思维方式、积极的生活态度、良好的性格特征都是影响道德发展的重要心理基础，实际上良好道德品质的形成是加强社会适应能力的重要内容。美国学者哈维古斯特认为儿童发展的主要课题包括开发道德和价值性判断的标准、发展人格的独立性、发展对社会团体的态度等。在教育实践中实施心理健康教育对提高道德教育的实效性做出了重大贡献。这种推进作用的一个体现是道德教育工作者学会了区分心理问题和行为问题，像以前一样，通常学会了用解决思想道德问题的方法解决心理问题。2、心理健康与智力教育密切相关。实施素质教育是对学生的全面教育。学习活动是一种全方位的精神活动过程，同时也是能力、性格形成和发展的过程。因此，教师要深入开展心理健康教育，对提高教育质量起重要的促进作用。3、心理教育与体育密切相关。要全面提高学生素质教育，身体健康是学习的保障。古人认为，如果七情花太多，就会“伤心难过，想肝，想脾，想肺，伤肾”。可见心理健康依赖身体健康，心理健康又影响健康。因此，教师还要成为学生的心理医生，不要让学生过度使用头脑，不要有心理压力和不好的感情。很多情况下，身体不适不是生理原因，而是心理原因，像持续学习或有严重考试不安的学生一样。记忆丧失、头痛、胸部压迫、失眠、食欲不振往往是生理症状，但真正的原因不是生理原因，而是心理原因。要解决这些问题，需要心理咨询才能解决，需要改变学习。教师角色的转变是实施素质教育的保证全面实施素质教育必须有效地改变教师的作用。过去老师说：“给学生一碗水，自己要有一桶水。”现在的学习理论告诉我们，以后的学习不要停留在掌握现代知识的水平上，而要掌握和学习方法。从这个角度来看，教师应该成为学生学习的领导者，而不是注入者。要促进学生智力和创造力的发展，使学生想学就学。教师不仅教书，还教育人，即帮助学生学会做人，这比教书更重要。教师要全面深入了解学生的思想状况，优化道德教育，把教育与爱的教育结合起来，成为学生灵魂的形成者。教师在课堂管理中要改变原来的“任何事，老师说的话”，为民主管理班领导班级制定反体发展目标，指导班级开展各种有益的集体活动，调整班级内外的人际关系，对班级和班级进行评价活动。学生爱学生胜过爱子女，学生连接老师和家长，将以前对父母的期望转移到老师身上。为此，教师要从各个方面照顾和照顾学生，成为学生的挚友，成为学生心中最值得信赖的人。第四，全面整合，提高学生综合素质。学校教育是德国、智慧、身体全面发展的一代新人。学校图书馆是用书教育人，对学生进行多方位教育的重要场所，是提高学生综合素质的前哨。我们可以进行多种形式的阅读活动和课外阅读指导等，提高学生的综合素质。1、开展阅读活动，提高阅读能力。我们要组织各种形式的读书活动，促进每学期朗诵比赛、故事讲演会、读书心得会、读书笔记展览会等读书活动的深入开展。因此，学生们可以产生深刻的阅读兴趣，提高分析辨别能力、写作能力、自学能力。让每个学生在活动准备过程、阅读中养成越来越好的阅读习惯，提高阅读水平。或者根据学生阅读的数量和质量，教师为学生佩戴读书明星、独博士、智慧、每天进步等引人注目的卡片等。各班佩戴一定数量星卡的人不断变化，学生的阅读欲望大大提高。2、教学生有效的方法，教学生如何阅读。“要想人手做好那件事，必须先利用那个仪器。要真正达到阅读的目的，必须掌握正确的阅读方法并运用。在阅读课上，我们的教师要在阅读方法的指导上下功夫，不仅要从理论上详细说明，还要具体分析著名名家的阅读特性，引导学生根据阅读书用不同的方法阅读。对低年级的孩子，我们教学生简单的阅读方法。列出阅读大纲：例如，(1)你看过题目吗？(2)读后知道了什么？你还想知道什么？还有什么不懂的问题吗？(？要求学生做眼神交流。读后要考虑上述问题，及时开展读书报告活动，引起学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量。我们要用“不读文章而写文章”的方法(1)圈出来。与游戏相关的符号将自己阅读时的洞察力、感情记录在书里。或爱、恨、怀疑或思考。(2)注释。就是在司机旁边写自己的意见和感情。可以品味单词和句子的绝妙构成，写下自己的理解、经验、感想，谈谈对同一问题的不同看法或由此产生的关联。写读书笔记。可以摘录，编辑大纲，写经验。做卡片。为了积累和记忆的方便，鼓励学生在卡片上写下名言警句、精彩片段、好单词妙文等，随时翻来复去地背诵。(5)重新创作。包括更新、扩展、缩写、复盖等。重写包括个人变更、重写方法、体裁变更等。3、发挥教育功能，服务课程改革。教学生学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的重要过程，更是学校图书馆的义务。在当前新课程下全面实施和科学技术高度发展的今天，培养学生良好的学习习惯，锻炼他们的综合能力，提高学生适应未来社会的素质是教育工作者的重要任务。我们要充分利用图书馆，全面发挥这一功能，使图书馆成为真正发展学生综合素质的重要场所，使素质教育日更加蓝广。第五，课程改革是实施素质教育的关键。1、教师要用新的思想、新的概念、新的概念进行教育教育。把握教育学中“创造性培养”的核心，培养学生创新教育和创新意识。比如我上美术课，打破以前的“复印”教学模式，尽量不给学生提供模仿的例子，让学生自由画画，在心里画画，做心里的东西，鼓励学生探索和创造。2、要把以教师和课堂为主的教学方式转变为以学生为主、课内外相结合的教学方式，教师要