高中信息技术教案(全套)

.1.1信息及其特点一、教学内容分析与设计：信息及其特征是教育科学出版社高一信息技术基础第1章第1节的内容。 因为这个内容在理论上很强，所以单靠教师，学生可能会感到无聊，所以打算在教师的指导下列举现象，让学生进行探讨，获得知识。 不足之处由教师和学生弥补。 这使学生积极参与，活跃教室气氛，让学生学习知识，培养了学生与生活相关的习惯和自主学习的习惯。二、教育对象分析：知识的获得者是刚升入高中的学生，根据人的成长认知规律，学生的知识获得从感性认识开始提高到理性认识。 对“信息”的认识，可以从他们众多的现象中，发现和概括他们应该获得的知识。 老师在这个过程中发挥着诱导的作用。三、教育目标：1、知识、技能目标：学生列举学习和生活的各种信息，例示信息的一般特征，能够感受到信息丰富多彩，培养学生分析问题和解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现和归纳新知识的能力。3、情感态度和价值观的目标：让学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发他们对信息技术的强烈知识欲，积极学习和使用信息技术，培养他们参与信息活动的态度。四、教育重点：1 .信息特征的认识。五、教育难点：信息的含义。六、教育方法本节在概念上较强，在实践上较弱。 采用教学法，采用讨论法。教育的过程对话的引进：同学们，信息技术这门课，我们在初中阶段就已经在学习了。 那么，下次请告诉同学们什么是信息，在我们的日常生活中，你认为什么是信息？ (例)学生1 :校园里铃响，告诉我们上课和下课。学生2 :看学校运动会，可以得到很多竞技场的信息。学生3 :你可以从网上获得很多信息。 例如学习资料、娱乐、新闻报道等。学生4 :可以通过报纸了解国内外的信息。老师：同学们列举的例子非常好。其实，信息总是在我们的日常生活周围，无处不在。 当然，信息不仅在我们周围，在我们身体内部也能找到它的影子。 例如，医生通过听诊器感知我们身体内部的变化来确定病因，所以我们可以说信息是以文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等传播开来的。老师：信息无处不在。 什么时候都有。 信息的存在是多种多样的，作为万物的一种，它们也具有固有的特性，即同一本质。 下面，从得到的信息中找出共同的特性。老师：在我们周围存在的信息中，文件的文字依赖于纸，颜色依赖于物体的表面，老师讲课的声音依赖于空气。 还有很多其他的信息，同学们能举出其他现象吗？生：(讨论)我们的体重依赖于身体，CD音乐依赖于光盘，师：有什么不依赖于职业生涯而存在的信息吗？生：(讨论)找不到。老师：这说明了什么？生：(齐)信息必须依赖载体存在，信息依赖的物体多种多样。老师：以前的学习中知道的信息必须依赖于某个媒体来传播，所以不能独立存在的文字可以在书上印刷也可以保存在计算机中的信息可以转换成不同的载体形式来存储和传播，很多人可以共享，在“共享”的同时，也可以传达信息老师：(课件演示)1 .载体依赖性(1)信息不能独立存在，必须依赖一定的载体(2)同样的信息可以依赖于不同的媒体。(3)载体依赖性具有可贮存、可传递、可转换的特点。老师：老师上课教的信息能增加同学们的知识，播放的音乐能给大家带来幸福，上课铃声能给大家带来兴奋。 还有很多信息，他们的存在会给我们带来什么样的作用呢？生：(齐)信息的存在有一定的价值。老师：(课件演示)2 .信息的价值性。(1)信息不能直接提供给人们的物质需求表现在两个方面能满足人们精神生活的需要信息可以促进物质、能源的生产和使用；(2)信息具有附加价值(3)信息只有被人们利用才有价值。生1:(疑问)信息有附加价值，如何理解？生2:(回答)人们在加工信息的过程中，可以通过选择、重组、分析等方法处理，获得更多信息，并附加原始信息。师：百货公司的某些产品不能随需求而生产，但生产者知道信息后就大量生产，说明信息可以促进物质、能源的生产和使用。师：台风“维达”造成的伤害依然存在，关于台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，现在对我们有用吗？生：(讨论)信息的价值随时间的变化而变化。 比如，今天，神六圆满的成功远比神一给我们的兴奋。 今天的报纸总是比昨天的报纸卖得好，生：(疑问)书中的科学知识会随着时间的流逝而贬值吗？师：理论上的知识几乎不能贬值，但是技术上的知识会随着时间而变化，时间比通常的情报要长得多。老师：(课件演示)3 .信息的时效性(1)信息的时效性随着时间的推移而变化(长还是短)。(2)信息的时效性必须与价值性相联系。师：(补充)因为没有利用信息就没有价值，所以不能说是时效性。 换句话说，信息的时效性表现为价值。老师讲课的声音只有一个同学听到吗？电视台播出的新闻只有一个观众知道吗？生：(齐)不。老师：大家想想。 在我们的周围，那些信息是大家共享的吗？生：(讨论)学生每人的面容，教室楼的形状，树叶的颜色，车的形状除非别人知道，否则所有的信息似乎都可以共享。老师：(课件演示)4 .可以共享信息肖邦名言(一)信息资源共享。(2)信息可一次、多次、同时利用。(3)信息共享不丢失或改变。思考：1、师：同学们仔细分析以上信息形态，独特。 以下，一起考虑一下吧。 信息除了上面的特征还有其他的特征吗？(运输性、无色无味、概括、可识别、可再生等)2、在信息的多个特征中，对于物质能量，只有信息是什么？ (共享性)实践问题：教科书第5页，向教师机提交完成答案：网上邻居teacher的类文件。教育反思本课程设计的主要目的是让学生参加讨论活动，由教师指导，完成教学目标。 从教学过程看，学生积极主动提问，课堂气氛良好。 通过小组活动培养学生的相互合作精神，激发学生的学习欲望，使他们感受到新课程改革理念的变化，不再是传统的教育方式。 通过实践问题巩固本课学到的知识点。 因为这是第一堂很贵的课，所以是很重要的课，如果这门课顺利的话，就能促进下一堂课的学习。1.2日进步的信息技术一、教育目标分析：信息与信息技术是教育科学出版社出版的信息技术基础模块第一章的内容。 作为本书的第一章，目的是在学生已经掌握知识的基础上，进一步提高信息和信息技术，让学生从宏观上把握信息和信息技术，形成整体认识，为以后的学习提供必要的准备。 通过学习，可以让学生了解信息技术的发展历史，体验到信息技术的发展趋势，体验到信息技术的发展变化，信息技术与人们的生活密切相关二、教育内容分析：本章主要包括： 1、多种信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生的学习、生活密切相关，易懂，学生容易接受的后者是重点内容，理论上强大，教育难点2 .信息技术的悠久历史， 主要描述信息技术的五次革命信息技术的发展趋势，从信息文化的角度描述信息技术的大众化和人情味，将技术的发展寓居于信息文化的发展中合理使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是双刃剑，不当使用会带来负面影响。 该块的内容是教育的重点，后者的内容也是本章的难点。三、学生学习状态分析：高一学生已经具备一定的自学能力，在知识上的应用和转移能力已经很强。 这个阶段学生的逻辑思维比较成熟，而且这个年龄段学生的思维也比较活跃，可以和同学一起探讨、交流一些问题。 他们有着广阔的视野和强烈的使命感，关注着信息技术在生活及其周边的影响。四、教育重点：1 .信息技术的悠久历史2 .信息技术的发展趋势3 .合理使用信息技术五、教育难点：1 .信息技术的发展趋势2 .合理使用信息技术六、教育方法：该课主要采用讲义法、讨论法、探究法、提问法、引导法、师生总结等方法。教育过程：复习：问题：信息的四个特点是？新课程的引进教师活动：同学们，今天我们一起学习日新月异的信息技术中的一节。 首先，请阅读本节开头的新闻问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类至关重要。一、信息技术的发展历史教师活动：信息技术信息技术：信息的获取、加工、表达、沟通、管理与评价等相关技术均可称为信息技术。 有人就有信息技术，可以说人类历史上发生了5次信息技术革命教师活动：希望学生读三分钟书读第六页，尽量记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第二次：文字创造第三次：印刷技术发明第四届：发明和推广电报、电话、广播、电视第五届：计算机技术与现代通信技术推广应用二、信息技术发展趋势：(只选择2点进行说明，其馀的在下节课中通过互联网、学生间的互助、探索来学习)1 .越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上从操作系统的角度来说。 说明DOS和WINDOWS的区别。 (简单介绍)DOS :DOS实际上是DiskOperationSystem的简称。 从名称中可以看出，这是一个基于磁盘管理的操作系统。 这是命令行形式，输入命令进行交互，以命令形式将命令传递给计算机，使计算机实现操作。 因此，作为用户我们必须存储大量锁定的指令，不能使用计算机。windows :使用GUI 鼠标/gui交互式图形用户界面设计通过可视图形表示交互式。示例：查看文件、复制文件和删除文件(1) WINDOWS的安装方法(学生演示)(2)如何在dos中实现(教师示范)通过讲义和分析，让学生感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生和军事领域语音技术语音识别技术、语音合成技术应用：语音输入方式，无人电话服务，专用语音直接翻译机。智能代理技术OFFICE助理通过网络，我们可以进一步理解相关的概念2 .越来越个性化的功能设计壁纸，个性化签名(QQ )，个性化铃认真读书读第9页的资料3、性价比越来越高教师活动：请观察教材第9页的表格。学生活动：认真读书表教师活动：你从这张表中看出了什么问题？学生1:学生2:学生3:师生总结：年龄越来越大，性能越来越好，价格越来越低。三、合理使用信息技术讨论：信息技术的利与弊说明三个观点做作业的时候，我会从网上复制别人的文章，不是自己的吗(2)网络聊天、灌水，可以做什么？(3)在网上，谁也不知道我是谁？ 说什么，做什么都不重要。实践：利用互联网查找“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等相关资料，下节课提问。教育反思：1、教材相关方面广泛，内容多。 不加取舍，老师滔滔不绝。 学生什么都不知道。 因此，精心的准备，有目的的取舍。 对于老师来说，这是永远不会累的课，学生也没有那么大的压力。 这是两方面的优点，何乐不为？ 例如，关于“信息技术的发展趋势”，只谈“越来越友好的人机界面”和“性价比”，除此之外希望学生在下一节在网上给予支持。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需求相结合？ 以“如何合理使用信息技术”为内容，我将全班同学分为两组，以讨论的形式分别阐述信息技术(互联网、电视)的优缺点，学生可以阐述很多优缺点，而这门课的关键在于学生在实际生活中辨别是非，真正合理使用信息资源。 这需要从今后的教育中继续对学生进行正确的指导。 2.1获取信息的一般过程一、教育目标知识和技能：了解信息获取的一般过程，掌握如何加工、记忆获取的信息，养成良好的习惯。过程与方法：学生分组讨论，讲述家长经历，共同体验取得信息的过程、经验和经验，教师在学生讨论的基础上做了一定的总结。感情态度和价值：运用切合实际的经验，深入了解学生获取信息的内容，教育学生信息是日常生活中不可或缺的一部分，要实现“君子热爱金钱，得到金钱”。二、内容分析三、本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为今后学习更好的书奠定基础。 本节的内容侧重于如何让学生灵活掌握信息获取的各个阶段，熟悉日常生活的学习。 把上课时间定为一小时。四、五、学生分析六、课程对象是一年级学生，他们大部分上初中时已经学过信息技术基础，而且很多同学家都有电脑，电脑的基本功能操作水平还能做到。 并且，本书的第一章已经介绍了有关信息的知识，在这一章的学习上也奠定了一定的基础，同时，学生们对这一章的内容非常感兴趣，基础知识的学习也很扎实，