蒋军晶老师的课堂实录

蒋老师课堂实录(2009年4月)(来自的微博)姜：你能实话实说吗？如果你害怕写作文，请举手。江：老师，你为什么害怕写作文？健康：我想不出写什么了。姜：有时候没什么可写的，对吧？我们班的孩子们都说江老师是这样的。最怕什么都不写，还有别的原因吗学生：写一篇作文要花很长时间。姜：你写作文要花多长时间？健康：20到30分钟姜：二十分钟到三十分钟很快。你很好，还有其他原因让你害怕写作文。那我们今天就要问。喜欢写作文的人，请举手起立。我相信下面的老师也想听到大多数学生害怕写作文，但他们是例外。他们喜欢写作文。为什么？健康：因为我认为写一篇作文可以表达我的一些情感想法。例如，如果你看到让你生气的东西，你可以在作文中表达出来。事实上，我认为写一篇作文是一种乐趣。写完一篇作文后，如果你改变它或者再读一遍，你会有一种成就感。姜：你看，她写作文有一种成就感。她写了她的作文，写了她想写的，说了她想说的。那也很愉快，对吗？请坐，你呢？健康：我认为写作文有一种发泄的感觉。例如，如果你有愉快的事情，你可以写下你的快乐心情。如果你有悲伤的事情，你可以写下你的悲伤情绪。姜：听你这么一说，我就知道你是个会写作文的孩子。为什么？她说，我认为写一篇作文有一种发泄的感觉，这不是每个人都清楚的，对吧，所以下面将开始解释为什么我有这种感觉以及它是什么样的感觉。听着，她一开口，就觉得有条理，能写作文。啊，很好，我们开始上课好吗？我问这个问题是什么意思？为什么我们班有一个孩子也非常害怕写作文，而且他还有另一个特点，什么特点？我把他写在黑板上。(喜欢耍小聪明)他有时喜欢耍小聪明。这是我们班的一个孩子。我说他喜欢耍小聪明。你一定有问题，对吧？你为什么说他喜欢聪明？因此，当江先生对你说一些事情时，我认为你应该了解他的特点。有一次，我设置了一个作文问题。作文题是什么样的？每个人都看着大屏幕，来吧，让我们一起读，准备读。学生学习姜：请充分发挥你的想象力，用不低于400字的篇幅描述这起抢劫案。你的语言老师有这样的要求吗？哦，是的。结果，这位同学五分钟后递给我作文纸。我很震惊。这怎么可能？结果，我看到他的作文不少于400字。你想看看他是怎么写的吗？他的作文是这样写的。一天，在我回家的路上，我正在购物的商店被抢劫了。我害怕得晕倒了。我什么都不知道。在它后面，我数了一下省略号，只有400个单词。(学生笑)你认为我的一个老师会同意他吗？你也同意我的看法。所以我想到了一个办法。你知道我想到什么让他重写吗？我提出了一个新要求。好吧，有人有主意了。健康：标点不算姜：看，你和我一样聪明。标点符号不算，不算单词，让他重写。结果，五分钟后，他又交了作文。此外，我数了400个单词，不包括标点符号。你想看看他是怎么写的吗？(思考)有一天在回家的路上，当我遇到一个商店抢劫时，我非常害怕。我叫“救命，打劫，救命，打劫”直到警察来了，我才停止阅读。(师生笑)一算，结果不少于400字。他小心翼翼地问我，江先生这样写可以吗？我说不，我知道他在暗自享受。你说听了这个之后，你理解了他的特点。他是什么样的人？他喜欢变得聪明。然而，他有时也喜欢聪明，有时认真对待写作。就在两天前，我们打算写一篇新作文，也就是我们今天要写的作文。这篇作文的要求是什么？让我们来看看。写一个令人印象深刻的人，看着主题，默读请求。姜：你看完了吗？嗯，这次他没有马上交。这次他一个字也没写。他说蒋先生不知道该给谁写信。似乎没有令人印象深刻的人，没有特别的人来写。他没有写。所以我帮助了他。我问了很多问题。尽管这是对问题的替代，但事实上，我帮助他记住了是否有令人印象深刻的人。让我举两个例子。我问他，他叫龚洁和龚洁。在你的生活中，你见过像冯这样一个精力充沛、不拘小节的人吗？他说他没有印象。我再问他一遍，龚动作敏捷。你一生中见过像小嘎子这样好胜的人吗？他说他没有印象。没问题了。龚动作敏捷。你见过像严建生这样小气的人吗？他说他没有印象。我想如果我继续问下去，我会一直被问到他会写谁。好吧，如果你继续，你可以帮我，帮他记起来。让我问你一些事情。健康：你见过认真的人吗？姜：哟，你生活中有没有认真的人？你见过这样的人吗？看过同学说。好吧，看，严肃也是一个特征。再次请求帮助他记住。健康：你一生中见过幽默的人吗？姜：非常幽默的人，说话风趣的人，你有没有接触过像你这样的人？联系，好的，有你，帮他回忆一下健康：你见过生活中痴迷于阅读的人吗姜：哦，对某种爱好着迷的人，对吗？这种人在生活中经常见到，不是吗？如果你见过他们，请举手，对某个爱好着迷的人，请介绍你看到了什么健康：我见过有些人热衷于玩一些东西。姜：你玩什么呢健康：玩一些电脑姜：现在有很多孩子在玩电脑，是吗？好的，还有其他爱好吗学生：我认识一个非常喜欢阅读的同学。姜：他喜欢读书。你能举一个小例子来说明他喜欢阅读吗？健康：有一次我去他家。然后，我想找一些玩具来玩。然后我问他你家有什么有趣的。他正在看书。他没有抬起头，说：“没什么，只是多了一点书。”。姜：你看，他沉浸在自己的书的世界里。是的，你看，在我们的生活中有很多人都有这种特征，并且对某样东西或爱好着迷。我们会这样问他。我相信他会一直有写作的冲动。快点，快点，再问一次。健康：你见过害羞的人吗？姜：那我问你，你见过很害羞的人吗？健康：不姜：不，对，你认为害羞也是一种特征，对，好，害羞，还有别的吗健康：你见过生活中非常尊重和奉献的人吗姜：是的，很多人对工作都很尊重，很敬业。你见过这样的人吗健康：是的，我有姜：谁健康：他是我们社区的一名园林工人。姜：嗯，一个园丁，她从他身上看到了尊重和奉献，所以她问了一个问题来帮助我们班的孩子们。健康：你一生中见过懒惰的人吗姜：懒人，你见过这样的人吗学生：我的父亲(老师和学生都笑)姜：你爸爸，别告诉他健康：你见过生活中特别慷慨的人吗姜：哦，特别大方。好吧，慷慨解囊，对吧，你见过这样的人吗健康：是的，我有姜：是谁学生：我们的一个同学姜：我们班有个同学很大方，是吗？如果你认为自己很慷慨，请举手。如果你认为她在谈论你，(没有人举手)，似乎有些同学没有意识到自己的这个特点。啊，好吧，那你可以再问一次。健康：你见过善良的人吗姜：很善良的人，不是吗？非常好。还有什么要问的吗健康：你见过生活中似乎平静的人吗？姜：很冷静的人，对吗？你见过这样的人吗健康：不姜：你没有，但是你认为冷静是一种品质，一种特征，应该是健康：你见过你生命中特别淘气的人吗姜：你见过特别淘气的孩子吗？是的，我有。健康：你一生中见过顽固的人吗姜：固执己见，总是不听别人的意见，有时走极端。我们班没有这样的人。哦，好吧健康：你见过生活中会笑的人吗？姜：特别爱笑的人，笑得很好的人。啊，你看，如果我们继续这样问下去，江老师只能用省略号了。如果你仔细想想，你总能找到有特色的人。当江老师问这位同学二三十个问题时，他说：“哦，江老师，我记得。我想写一个人。他给我留下了深刻的印象。他的特点是什么？你刚才没有问他。他的特点是什么？”江先生把它写在黑板上(板书热爱生活，尊重生活)。他说他会写一个热爱生命和尊重生命的人。当我听到这些时，我心里有想法，也有疑虑。我相信你和我一样，对吗？你想问什么健康：为什么你说他热爱生活，你是怎么看待生活的？姜：你怎么看？你的意思是让他说一件事，对吗？嗯，所以江老师也要求他讲一件事。你在哪里看到他热爱生命和尊重生命，这个人是谁？于是他接着讲，大家都看了，他还拍了几张照片。他说去年暑假他去了青海玩和旅游。青海是一个非常美丽的地方，蓝天白云，蜿蜒的溪流和大片的油菜花。我说龚利落，不谈风景。那个人是谁？蒋先生，别担心，这个人是藏族，他叫蔡文昂布。发生在他身上的事，让你觉得他热爱生命，尊重生命。所以他简单地告诉了我一件事，因为在青藏高原上有一种特殊的动物，叫做田鼠。这个蔡是他的导游兼司机。开车时，他应该小心不要撞倒他们，伤害他们。急转弯时，田鼠出来了，他紧急刹车。然后他仍然不放心，下了公共汽车，看看田鼠是否被轧死了。当他确认车被碾过时。你认为他热爱生活吗？(爱)尊重生命？(尊敬的)我有点明白。当他这么说的时候，我对西藏年轻人蔡文昂布特别感兴趣。我想知道细节。于是，蒋先生又接连问了五个问题。你想知道这个角色吗？如果你问，你怎么问，你想问什么，关于整件事你还想知道什么健康：为什么那个藏族年轻人如此热爱生活姜：你为什么这么喜欢它？健康：他是如何检查田鼠是否被碾死的姜：他怎么查的，还有什么要问的，他怎么查的，算了吧，他怎么查包括动静，你还想知道他的表情，还有什么，你算了吧健康：这些田鼠是如何奔跑的姜：你跑得怎么样？你也对田鼠感兴趣。你想知道，是的，你想注意这些细节。问一下你是否愿意。还有别的吗健康：当他猛踩刹车时是什么感觉姜：你踩刹车的时候是什么表情，你也注意表情。健康：我想知道当他猛踩刹车时的感觉，他是不是很兴奋姜：我们也要注意他的表情和心理活动，通过他来告诉我们。健康：我想问他看到田鼠窜出来时的感受。姜：好的，你再问一遍，还有什么要问的吗健康：我想问，除了这件事，他通常都是一样的吗？姜：好的，我想问的是：藏族青年蔡文昂布在这个过程中有没有说话，他说了些什么？事实上，这个问题就是要关注蔡文昂布在这个过程中的动作、表达和语言。根据这些问题，我们班的这位同学写了一份草稿，并写了一篇张文。这篇张文回答了我的问题，也回答了每个人的问题。你想听吗？好吧，仔细听着。以后，你也可以提一下你对他的看法，好吗？去年暑假，我和爸爸去了青海。我们的导游是一个名叫蔡文昂布的藏族年轻人。在那些日子里，藏族年轻人蔡文昂布开车带我们参观了独特的高原风光。我们的车经常在蓝天白云附近的草原上行驶。我们的车经常在蜿蜒的小溪旁行驶。我们的车经常在大片油菜田的边缘行驶。当我欣赏美丽的风景时，我被另一个奇怪的现象吸引住了！在高原上，到处都可以看到兔子大小的灰色田鼠。他们无处不在，有时会肆无忌惮地奔向马路。看到田鼠跑进马路，我们的导游温昂布会远远地按喇叭提醒它们走开，速度显然会下降。田鼠也很奇怪，看起来无所畏惧。因此，我们的车会经常停下来，等待他们离开。有时候，当我们等了很长时间，我们会显得不耐烦，但蔡文昂不笑。青藏高原上的道路是曲折的，有时达到几乎360度的转弯。就在转弯处，一只田鼠突然跳了出来。与此同时，我们的车突然停下来。当我们还没有准备好的时候，我正在想昂布发生了什么，他脸色变得苍白，紧张地自言自语道：“坏了，坏了！”似乎引发了一场灾难。然后他走下车，趴在地上，看着车下的情况。从左到右，从前到后，他没有再上车，直到确认没有田鼠从他身上跑过。他的脸上又露出了笑容，并开始向我们介绍民俗风情。这时，我觉得我们的导游文安碧更喜欢窗外的风景。吸引我们的是他对每一个生命的爱和尊重。如果你认为他很好，给他一些掌声。它是怎么写的？健康：很好姜：嗯，幸运的是，如果你想说是，你可以说是。看来你真心认为他写得很好。健康：我想他描述了那个从田鼠中跳出来，非常小心地来到检查车前的导游的每一个细节。姜：你听说了吗？具体怎么查？你看到他的表情了吗？你听到他说的了吗？还有别的吗？你感觉好吗健康：我认为他选择的例子是他热爱生命和尊重生命的好例子。姜：你认为我们有很多人来写一个令人印象深刻的人，是吗？但你认为他选择的角色特别好。你很钦佩他，不是吗，非常好健康：我认为有两个细节可以表明导游热爱生活，尊重生命，也就是说，导游走到车的底部，嘴里咕哝着什么东西坏了，好像他犯了一场大灾难。然后他下车，趴在地上看着车下的情况。从左到右，从前到后，我们可以看到他非常尊重田鼠，非常爱田鼠。姜：看，你们两个应该握手。他写下了细节，你认出了细节。你应该有倾听的能力。真的很好盛：他对青海的风景描写得很好。他使用排比。他比青海的风景更能吸引作者，这说明蔡文昂布热爱生活，尊重生活。姜：我问你一个问题，大家都会听的。你认为他的风景特别好吗？他也用排比。然后我会写得更长一些，向你介绍青海的风景。你怎么想呢？健康：不好，因为这个张文的主题是蔡文昂布对生活的热爱和尊重，而不是青海的风景。姜：他知道作文要有主题，不能偏离这个主题。是这样吗？你是一个优秀的作文作家。还有什么要说的吗？行健康：作者写下了蔡文昂布急刹车的表情姜：你看这表情。你说得太多了。江老师真的很想谢谢你，因为刚才我创造了所谓的孩子。我写了这篇作文。谢谢你(老师和学生笑)给我一些掌声。但事实是这样的，因为去年我去了一个海拔5000米的地方教书，并在那里呆了一个月。我觉得那里，尤其是蔡文昂埠，给我留下了深刻的印象。所以我要写他。好吧，这是你的遭遇。你有作文纸，对吗？就像我们刚才问这位同学，请问自己我想写什么样的人，他的特点是什