2011高三生物二轮专题复习课件题型突破 数学模型类

问题类型的第二部分突破了文章，题目是关于生物模型构建的专门训练，第二部分是关于数学模型。数学模型是一种数学结构，它是通过对特定对象进行一些必要的简化假设，并根据特定的内在规律使用适当的数学工具而获得的。数学模型通常以数学关系的形式表达，并伴有图表、表格、列(栏)坐标图等形式。通过这种形式的命题来阐述生物事实、概念、原理和规律，它具有新情况、文本阅读量小、信息量大、直观清晰、形式灵活多样的特点，从而更好地测试学生获取和处理信息的能力。第一类从标准曲线类型开始，坐标曲线问题主要考察学生对生物、生物与环境之间的函数关系或某一生理活动中某一物体的质量变化和其他相关数值变量的理解和掌握。用数学方法分析生活现象不仅有利于基础知识的发现，而且有利于学生能力的检验。它有广泛的内容和许多变化。它可以分为几种类型，如单曲线、双曲线和多曲线。单一曲线：通常表示某些生物的数量或某些生理过程与某些相关因素之间的关系。通常有以下几种类型：(1)上升曲线，(2)下降曲线，(3)先上升后下降，(4)先下降后上升，(5)不断上升和下降，(2)双曲线和多曲线：在一个坐标系中有两条或多条曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与相关因素之间的关系。(1)如果图表a显示了在充足的二氧化碳条件下植物的光合作用速率与光强度和温度之间的关系。当温度为10且光强大于_ _ _ _ _ _千勒克斯时，光合作用速率不再增加。当温度为30，光强小于13千勒克斯时，光合作用速率的限制因子为_ _ _ _ _ _。当温度为20且光强大于13千勒克斯时，光合作用速率的限制因子为_ _ _ _ _ _。(2)根据图A，在光强度为L2千勒克斯和温度为10、20和30时的光合作用速率标在图B的坐标上，L1，光强度，温度，(2)如果图C显示了光合作用速率和光强度之间的关系，则A和B植物。(1)当甲、乙植物的总光合速率相同时，光强约为_ _ _ _ _ _千勒克斯。(2)当植物的光照强度为9000勒克斯时，单位叶面积葡萄糖可累积2小时。(计算结果保留在小数点后一位。相对原子质量C-12，H-1，O-16) 植物A要在一天中积累有机物(白天12小时，晚上12小时)，白天的平均光强必须大于_ _ _ _ _ _ _千勒克斯。罗丹图显示了温度和光合作用速率之间的变化曲线。(1)图中C点的横坐标表示在这种光强条件下光合作用的_ _ _ _ _ _ _。光盘部分的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)请根据丁图表信息，在第一张图表中绘制50条件下植物光合作用速率变化曲线。然后，根据第一张图表，在第四张图表中绘制了当光强为L1时，光合作用速率在10和50之间变化的曲线。最适温度，随着温度的升高，酶活性降低，光合速率降低。在能力方面，论文重点考察了识别和分析问题的能力、绘图能力、计算能力以及知识转移和应用能力。(1)如图A所示，当温度为10且光强大于L1千勒克斯时，光合速率不再增加。当温度为30且光强小于13k lux时，光合速率随着光强的增加而增加，因此光强是限制因素。(2)在图A中，当光强为L2时，10、20和30的光合速率分别为2、4和4个单位。在图B中找到相应的点；(2)C图中的纵坐标应为净光合速率(净光合速率=总光合速率-呼吸速率)，而题目是找出当植物A和B的总光合速率相同时的光强。在分析中，我们应该抓住关键点(甲是4，乙是2)，即植物甲和乙的呼吸速率是不同的。我们应该找到“A总光合速率=A净光合速率4=B总光合速率=B净光合速率2”的光强点，也就是“A净光合速率-B净光合速率=2”的关键点，所以看图表表明，当植物A的光强为9千勒克斯，净光合速率为8毫克时，应该是6千勒克斯(2)， 那么2小时内单位叶面积吸收的二氧化碳量为16毫克，这转化为2小时内葡萄糖的积累=16180/644=10.9毫克。 (3)为了使植物A的有机物积累量在一天一夜中为正值，白天12小时的光合作用积累量至少应大于夜间12小时的呼吸量。由于昼夜时间相等，如果两者完全相等，则一天一夜的净有机物积累量为0。此时，白天每小时的净光合作用量应等于夜间的呼吸量，即纵坐标值为4，因此只有当光强大于6千勒克斯时，才能满足上述条件。(3) (1)光合作用速率在丁图上的C点最高，因此C点的横坐标表示在这种光强条件下光合作用的最适温度。镉片段的原因是随着温度的升高，酶活性和光合作用速率降低。(2)图表分析表明，植物在50的光合作用速率应在20至30之间。图表分析表明，当光强为L1时，温度不是限制因素，因此光合作用速率在10和50之间不变。曲线显示在答案图表中。突破“坐标曲线”的关键是“三个视图”(标识、清晰点和线分析)。1.“标记识别”理解图形中垂直和水平坐标的含义，找出垂直和水平坐标之间的关系，然后将相应的知识点与教材联系起来。2.“亮点”清楚地定义了曲线中特殊点(顶点、不变点、转折点和交点)所表达的生物学意义。3.“分析线”分析曲线的趋势和变化趋势，揭示曲线各段变化的意义和原因。如果是“多重变化曲线”，应首先确定一个独立变量进行分析，然后进行多重综合考虑。下图显示了人体内某些物质在不同条件下的变化趋势，正确的是()。分析：冷刺激时，甲状腺激素含量增加，甲错；正常人空腹口服一定量的葡萄糖一段时间后，血糖含量仍应保持在80-120毫克/分升，误差b；随着餐后血糖浓度的变化，人体内胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的降血糖作用相互拮抗，共同实现葡萄糖代谢的调节。c错误。回答：D，2。构建模型是生物学的基本方法。许多生物现象或生理过程可以通过模型直观地表达出来。以下与图示模型的生物现象或过程不一致()。如果横坐标代表时间，纵坐标代表物种数量，曲线B可以代表种子萌发期间一段时间内有机物种的变化，曲线A代表种子B中总有机物种的变化。如果横坐标代表时间，纵坐标代表数量，那么曲线A和B可以代表植物突然停止光照后种子中总有机物种的变化。叶肉细胞叶绿体中C5和C3在一段时间内的变化趋势，c .如果横坐标代表时间，纵坐标代表浓度，曲线b可以代表置于0.3g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，细胞液体浓度随时间的变化，曲线a代表液泡体积的变化，d .如果横坐标代表种群数量，纵坐标代表稳定性，曲线a可以代表生态系统抗性的稳定性。曲线B可以代表生态系统的恢复力稳定性分析：在种子萌发过程中，种子代谢加强，呼吸形成的各种中间产物增加，有机质类型增加，由于呼吸消耗，有机质总量减少；在光合作用过程中，光突然停止，光反应停止，C3还原很快停止，而CO2的固定仍在进行中，因此C3的含量将增加，C5的含量将减少。当细胞渗透并失去水分时，在一段时间内，细胞液的浓度增加，液泡的体积减少。生态系统中生物种类越多，结构越复杂，其抵抗力的稳定性越强，恢复力的稳定性越弱。回答：D，类型2表格分析，表格是呈现信息的重要方式，如内容对照表、实验过程表、数据对照表等。表格问题应清楚地看到水平和垂直网格的含义，掌握数据规律，要求正确理解和分析以表格形式表达的生物学内容和意义，以及对生物学现象和实验结果的准确描述。除数据表单外，还有一个材料(过程)表单，它是以材料(过程)为主要记录的表单。常用词如“拥有、拥有、拥有、拥有更多、拥有更少”描述不同物体的材料(或加工)差异。阅读表格信息时，应特别注意以下几点：(1)注意表格中数据或现象差异的原因。(2)注意数据中的最大值、最小值、平均值和总值，特别注意表格中出现“0”等特殊值的地方，以找出原因。(3)看清数据变化的规律，如上升、下降或保持稳定，并分析原因。例2(绵阳诊断，四川)为了探索“影响酶活性的因素”，一位同学设计了一个实验方案，如下表所示：下面的分析是合理的()。本实验要探讨的影响酶活的因素是温度B1试管的正确合理设置，空白对照组C3试管的实验条件是37水浴，pH 8 d。蛋清液和酶液应在水浴中混合均匀后进行分析：误差：本实验以温度和pH5为自变量，研究温度和pH5对酶活的影响；错误：1号试管设置不遵循单因素变量原则和等量原则；正确：2号和3号对照只有一个酸碱值变量，3号和4号对照只有一个温度变量，所以3号的最佳实验条件是37水浴和pH8；误差：蛋清溶液和酶溶液应分别保持在实验条件的温度下，然后混合；否则，蛋白质在混合均匀后，在胰蛋白酶的作用下开始分解，然后在水浴中保温。答案：c，表格分析问题1的一般解题方法。考试：首先，我们应该理解行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析了各行各列的数据变化。2.找到答案：首先，把表格变成单词，通过联想找出要测试的知识。其次，分析每一行和每一列的数据变化，找出最大、最小和数据变化的原因。第三，将行与行、列与行进行比较科学家们研究了草原生态系统的能量流，并获得了以下数据。以下陈述不正确()。a .生态系统从第二营养级到第三营养级的能量转移效率为11.28%。b .第一营养级的总固定太阳能为863.9 kj/(m2y) c .营养级之间的信息交换是双向的d .生态系统暴露于火后的群落演替属于次生演替分析：本主题研究生态系统的能量流动、信息传递和群落演替。第二和第三营养级的能量转移效率为15.9/141.0=11.28%，因此为一对；固定在第一营养级的太阳能总量为501.2 141.0221.7-(141.0-79.1)-(15.9-13.2)-(0.9-0.5)=798.9 kJ/(m2y)，因此B是错误的；社区之间的信息交换是双向的，所以C是对的。该生态系统遭受火灾后，发生的演替属于次生演替，因此D对。答：b，类型3列(条)坐标图(或坐标直方图)是在坐标轴平面上绘制的矩形(即列)图像。内部可以填充细点或条纹等。它最大的特点是反映某个“点”上的变化量。因此，在构建“柱(带)形坐标图”时，首先要掌握“点”，使“点”准确定位，其次要掌握“形”，使“形”符合“柱(带)形坐标图”的绘制要求。这种试题可以全面考查考生复习、提取和使用信息的能力。直方图能够直观、清晰地描述生物学的原理和本质，因此得到了广泛的应用。请根据您的生物学知识分析以下直方图，错误是()。分析：关键信息：衰退类型、杂合子、自交、纯合子、四分体和生长激素。知识基础：群体的年龄组成、杂合自交的计算、四分体时期的特征、分泌蛋白的合成和分泌。完整的分析：在下降的人口中，年轻人越来越少，老年人越来越多，所以A项是不正确的。杂合豌豆自交，纯合率为1-(1-2n)，随着自交世代的增加。比例越来越接近1，所以b项是正确的。在四分体时期，染色体的数量没有增加，但是DNA已经复制了，所以染色体：DNA:染色质=1: 2: 2，C项是正确的。生长激素的成分是蛋白质。与其合成和分泌相关的细胞结构和序列是内质网高尔基体细胞膜。D项图中膜面积的变化可以与之精确对应，D项是正确的。答：答：突破“坐标直方图”的关键是1。为了清楚地看到垂直和水平坐标轴的含义以及由坐标系中的直方图表示的含义，也就是说，为了分析直方图中包含的生物信息。2.仔细分析和比较变量之间的关系，找出变量之间的内在联系。“文本”、“图形文本”、“直方图坐标图”等的转换。从而对各种选择做出合理的判断。根据调查，生态系统中的y、x和z分别是第一、第二和第三营养级。各营养级中不同物种的个体数量如图a所示(图中的每个条代表一个物种)。经过一段时间后，个体数量发生了变化，结果如图2所示。下面的说法是正确的：食饵对(a.x)