0-3岁幼儿智力训练和指导

03岁幼儿的智力发育训练和指导，03岁幼儿的早期教育，幼儿的早期教育根据其成长发育规律及其神经心理发育特征，利用客观的外界环境和某种教育训练方法，有目的、有计划、系统地给予儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯等方面的训练，发挥其最大潜力。 儿童早期综合发展训练、早期教育的重要性、遗传、环境与教育是儿童发展的重要影响因素，遗传为儿童发展提供了生物前提，环境与教育对儿童发展起着决定性作用，其中教育起主导作用，婴幼儿期(03岁)是塑性最强的时期，儿童体格、神经、心理与智能发育的重要性早期教育的重要性，印度狼孩卡拉的事例日本士兵横井庄一的事例，3岁前是儿童智力发育的最重要时期，早期教育的指导原则，早期教育不是任何意义上的“正规”教育，而是根据知识量的积累，根据婴幼儿的生理和心理特征，提供良好的发展条件，多接受外界刺激，给予适当的教育，潜在(1)适应性原则，1 )符合儿童的神经心理和体格发育规律，根据儿童的年龄和接受能力，确定教育目的、内容和方法，创造条件应提前、逐步推进。 教育在理解的基础上，如果不考虑其生理和心理特征，就等于盲目前进，拔苗助长。 (1)适应性原则，2 )符合儿童遗传素质和气质、个性特征的初期教育提倡个性化，教材，千篇一律避免“监护人的意志”。 通过个性化教育满足儿童发展需求，充分、全面、和谐地发展个性潜力。 (2)直觉原则、感知(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等)是儿童认识周围环境和自我的主要手段。 在教养的时候，要根据儿童的感觉认识事物，形成观念。 因此，在教育时要注意直觉，给孩子看、听实物、创造接触的机会，认识事物的特征，发展孩子的观察力、记忆力和思考能力。 (3)连续性原则应在教学过程中按照知识本身的逻辑系统和儿童认识规律逐步推进，保持一定。 早期教育不能违背儿童认识规律和知识的系统顺序性。 要注意知识的一贯性和新旧知识的联系，逐步提高知识活动的难易度和广度，逐步进行一些先进的训练，发展儿童的各种能力。 (四)主导原则是在按照儿童的发展特点和规律进行教育时，应当考虑到儿童当前的发展水平，适当提出新的要求，将其要求转变为儿童自身的需求，发展主观动力。 (5)多样化原则、早期教育的目的和方式应该多样化，智力培养是早期教育的重要目的之一，包括观察力、思考力、记忆力、注意力、想象力和创造力6个要素。 必须重视发展儿童的多元智能。 (6)一贯性原则，实施早期教育的工人应统一观点，统一要求。 因为父母是孩子的第一任教师，所以家庭承担着教育孩子的责任，其教育方法因时间、地点、人而异，但教育的目的、任务和内容必须基本一致。 (七)国内原则，在教育儿童的过程中，要经常给予注意、检查和指导。 (8)保教结合原则是健康身体实施教育的基础。 因此，在早期教育中，教育任务必须与保健措施紧密结合，贯彻保健教育的统一原则，把保健教育贯彻到儿童的一切生活内容。 早期教育的方法1、观察法观察是有目的、有计划、有系统、持续的感知过程，是人们对客观事物外部个别特征的反映。 通过观察小儿可以获得很多感觉信息、印象，具体感受到某些东西，是小儿直接获得经验的重要方法。观察法的常用方法是根据实际情况利用实物或模型，进行室内或室外观察的短期或长期观察自然或实验观察专业或随时观察。 通过反复观察、比较和寻找差异，孩子认识整个事物，把握复杂环节，提高观察能力。 初期教育的方法，2，游戏法游戏是儿童认知活动的一种形态。 早期游戏对其知觉、记忆、语言和思维等能力的发展发挥着重要的促进作用，也是智力、社会发展的手段。 为此，必须积极为婴幼儿提供安全、自由、快乐、生动的游戏环境。 游戏的种类有模仿游戏、建筑游戏、智力游戏、活动游戏、音乐游戏等。 儿童行为能力的提高都是通过游戏完成的。 2岁前的婴幼儿的主要玩伴是父母和家人，成人幼儿游戏被称为2岁的孩子们抱着和伙伴一起玩的愿望，渐渐开始玩伙伴游戏。 父子游戏的重要性，满足孩子玩耍的本能，满足孩子模仿的欲望，促进孩子身心的全面发展，增进父子交流，培养良好的父子感情，游戏对心理发展的作用，发挥孩子的积极性和创造性，学习效果很好。 在成人指导下，小儿可以在游戏中发展动作协调能力、注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力和创造力。 游戏法注意事项，游戏场所，设备完善，教具和时间要充分。 教育者不应过多参与各种游戏，但应适当参与，指导自己不要放纵。 游戏和玩具必须符合孩子的年龄特征。 在玩游戏的时候，保教员必须注意孩子的安全。 早期教育的方法，3、示范法具有以儿童思维为基础、形象直观、模仿力强的特点，用示范法教育儿童是有效的。 教育者通过表演和操作树立榜样，让孩子反复练习，加深对知识的理解和把握。 早期教育的方法，4，提问法的问题是启发教育的形式，在教育过程中，是否能引起儿童的积极思考，问题发挥着非常重要的作用。 提问法的注意事项1、要有明确的目的性2、提问要具体明确，方便儿童的回答。 3、问题是启发性的，从浅到深。 4、应在儿童理解的界限和知识范围内提问，早期教育的方法5、试错法也称为试错法。 在学习过程中，最初必须经历一些错误的试行动作，之后不断重复纠正，错误动作逐渐减少，成功动作逐渐增加，最终完全成功。 的双曲馀弦值。 早期教育的方法是，在学习知识、技能、技巧的过程中，误使小儿产生积极的思维，尝试后的成功会产生快乐的感情体验，激发学习的积极性和积极性，提高知识欲。 教育者鼓励儿童大胆尝试，放弃替代、早期教育的方法，6、发现法发现法让儿童在教育者的指导下自主学习，探索事物规律，发现知识，掌握真理。 发现方法的特点、发现方法的特点可以激发小儿学习兴趣，使他们自己逐步探索、追求、发现、比较和摘要，激发学习积极性，有助于加深对所学知识的理解和记忆，培养小儿思维的广泛性、灵活性、深度性和独立性。 早期教育的主要内容是积极发展意识，注重运动能力，促进语言发展，促进思维发展社会交流技术，培养良好的道德和强烈的意志性格，婴儿早期教育的内容是婴儿早期教育根据心理和认知水平的发展特征，以知觉和动作训练为主，早期进行语言训练，通过生活环节辅助认知能力和亲子关系的培养婴儿期初期教育的内容，1、视听能力训练在刚出生的3个月中，主要通过视觉和听觉从外部向大脑输入信号，发展婴儿心理。新生儿出生后几天可以用眼睛跟踪缓慢运动的光源在23周内可以看到色彩鲜艳的物体2个月视线集中，可以配合物体移动90，从可以把脸部朝向音源方向的3个月开始积极地寻找物体，视线可以配合物体旋转180圈。 听觉能力训练(03月)，这次尽量选择色彩鲜艳的玩具，吊在儿童床上，让儿童从正面视物，训练双眼视物的习惯，刺激大脑的功能。 新生儿的听觉已经发达，要经常面对面地与孩子交谈，唱歌，读孩子的歌，为此创造习字环境，让孩子听到周围的声音，播放舒适的音乐，促进大脑的发展。 婴儿期初期教育的内容是，婴儿能够识别母亲是3个月，用眼睛找玩具是4个月，能够识别陌生人判断声源是6个月，温柔的声音和严厉的声音有喜悦和哭泣等反应。 听觉能力训练(36月)，这次可以选择颜色不同、形状不同、发声的玩具，用让小孩看、触摸、听的温柔的声音来鼓励，掌握严肃的声音来禁止、辨别声调的区别和好坏的能力。 听觉能力训练(712月)，712个月的婴儿以尚未注意为主，要让他们看到新鲜和感兴趣的东西，在培养稍长时间的注意力的同时引导他们观察周围环境，促使他们逐渐认识和熟悉常见的东西婴儿期早期教育的内容2、动作发育以神经系统为基础成熟，动作发育水平是儿童心理发展的体现和客观指标。 动作发育有助于促进体格发育，扩大活动范围，发展观察力，增加与成人交往的机会，培养儿童独立生活能力和活跃、勇敢、毅力等优良品质。 婴儿期早期教育的内容，应当根据动作发育规律适时训练。 婴幼儿期重点培养粗略动作(仰视、翻身、坐、爬、爬、走)和手指细致动作。 幼儿的运动发育规律，正常的运动发育过程根据脑形态的完善和功能的成熟以及神经纤维髓鞘化的时间和程度，同时还需要骨骼和肌肉的干预，运动的发育与神经系统的发育和全身的发育密切相关，有规律。 运动的发育主要遵循五个规律。 (1)头尾规则幼儿的整体动作发育方向从头到脚，即沿着抬头翻身坐着爬起走路的流程逐渐成熟。 (二)近及远规则动作发育前后以躯干为中心，越靠近中心部动作发育越快，远离中心部动作发育相对较慢。 (3)先大肌肉运动，后小肌肉运动的规则粗大运动的发育比细小运动的发育先，例如先抬头、翻身、起床等身体运动先在手指抓住、捏住等细小运动后。 (四)首先整体动作、后分化动作规律婴儿的最初动作是全身性、泛化性的，之后逐渐成为局部性的正确动作。 (5)首先正面的动作，后面的动作规则是俯卧位抬头，仰卧时弯头，先学会向前走路，后学会跌倒走路，先抓住物体，后有意识地放开手放开物体。 婴儿期动作发展训练，(1)俯卧、抬头、支撑胸部：出生后2个月，可训练抬头、俯卧、支撑胸部的动作。 把小儿俯卧起来，小儿可以自发地抬起头，扩大视野，增强抬起头的兴趣。 抬头的训练要尽快开始，选择空腹时进行，每次进行数分钟的34个月后，在俯卧位抬头时，训练可以用两前肘支撑的4个月挺胸抬头。 婴儿期动作发展训练，(2)握持物：通过握持玩具，为细微动作的发育创造条件。 3个月，色泽鲜艳，发出声音，用带柄的玩具伸出孩子的手，可以把玩具放在他/她的手上45个月，训练紧握胸的玩具6-10个月可以用手指捏小东西训练。婴儿期的动作发展训练，(3)翻身： 3个月，是一个明亮、响亮的玩具，从儿童一侧向另一侧移动，从仰卧位向侧卧位、俯卧位，完成翻身动作，训练他/她的体位、姿势自主变化的能力，做好步行准备。 婴儿期动作发展训练，(4)蠕变：应创造6-10个月儿童可蠕变环境，进行蠕变训练，蠕变扩大儿童活动范围，有利于认知的发展，特别要注意安全。 婴儿期的动作发展训练，(5)坐姿：从5个月开始每天帮助孩子坐姿，但时间不要太长，脊柱不要弯曲。 婴儿期动作发展训练，(6)扶养站、独立站和步行： 6个月到扶养站能训练89个月能行走10个月后，必须训练扶手到步行的能力，逐步向独立步行过渡。 婴儿期早期教育的内容，3、早期语言训练语言能力是儿童智能发展的重要标志，通过语言作用形成复杂的条件反射，可以为智力活动奠定基础。 孩子的语言理解，1月：停止孩子的不规则活动2月：看起来听着说话人的对话3月：朝着说话人的方向笑的4月：对愤怒的声音和喜悦的声音有不同的反应5月：对自己的名字有反应6月：再见，妈妈，爸爸等的话能听到7月：上，来可以对再见等语言做手势的8月：听到自己的名字时，停止活动，孩子的语言表达1月：发出不规则的音节，主要发出母音的2月：发出声音欢乐，有社交微笑的3月：发出咕噜咕噜的声音， 说话人微笑4月：对社交刺激有模仿声音反应5月：声音拒绝，欢呼7月：开始发出单词般的声音8月：能够模仿声音，提供早期语言训练(1)适当的声音和语言感知环境：婴儿对人类语音有特别的敏感性，能够充分感知婴儿的语言适合宝宝的语言刺激包括收音机、小故事、小孩唱歌、亲切的语言交流等，宝宝能感受到语言的兴趣。 初期语言训练，2 )与婴儿频繁地进行语言交流：当婴儿自发地说“baba，mama”等语言时，大人必须立刻给予回应和笑容，使婴儿能够理解这些语言与特定的人和物的联系。 这些语言和语义的关系由小儿积累在记忆中，逐渐积累，成为将来随时可以使用的词汇。 初期语言训练，23个月，母亲可利用哺乳与小儿友好交谈。 第一次学会说话的时候，要积极地教孩子正确的发音，让孩子积极地模仿大人的话。 通过日常接触的人和事物，引导语言和人物、事物、动作等相结合的表现。 多看，摸，说，为语言理解打下基础。 婴儿期早期教育的内容4、培养交流能力发展社会交流是儿童智力发展的重要方面。 婴幼儿的社会关系主要是亲子交流和伙伴交流。 父子交往是指孩子和主要赡养者之间的交往。 早期亲子交流为儿童提供了安全、丰富的刺激，认识周围世界，为发展认知能力创造了有利条件。 早期交流能力的培养，成年人总是抱着孩子，抚摸着孩子的脸，温暖的温柔的态度，亲切的语言，柔和的动作让孩子靠近，让孩子感到温暖，积极的给孩子玩具，教他们玩具的使用方法让他们快乐的鼓励声调，语言，表情多用来引导孩子活动，严肃的禁止帮助父母树立科学早教理念，是3岁以前孩子一生中最早、最重要的时期，父母是孩子最重要的启蒙老师。 早期教育值得父母投入最大的精力，倾注一切关注和爱心，把握和培养孩子的敏感时期。帮助父母确立科学的早教理念。 早期教育是促进儿童身心全面发展的教育。 早期教育需要必要的知识和专门机构的支持。 为孩子创造安全、自由、教育性的成长环境，不仅需要大脑发育适当的营养，还需要充分的环境刺激。 富裕的环境可以充分利用儿童发育过程的敏感时期，挖掘学习潜力，为儿童健康成长奠定坚实的基础。 环境诱发孩子的学习、探索行为，给他们自信、知识和灵感。 父子教育的内涵促进了儿童五大能力(大运动、细微动作、语言、认知能力、情绪和社会行为)的全面发展。 大的运动能力是一切运动、活动所必需的技能，能帮助孩子接触周围环境、探索、体验成功喜悦的亲子教育内涵，细微的动作主要是指手眼