认识年月日集体备课VIP

第五届集体筹备科准备时间： 4月15日准备地点： 4楼会议室活动内容：了解年月日与会者：王栋、袁雪源主持人：王栋记者：王栋中心发言人：王栋中心发言要点(一)教育目标：1 .在观察日历的活动中，知道时间单位的年、月、日，年为12个月，分为大月、小月和二月，大月为31天，小月为30天，记住一年中几个月为大月，几个月为小月。 我知道今年有365天或者366天。2 .在日历中寻找有纪念意义的日子，交流，感受数学与生活的联系，提高解决简单现实问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。3 .通过独立思维、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探索的学习能力，充分发挥学生对数学学习的积极感情。(二)重点、难点：学习要点：认识时间单位的年月日，掌握它们的相互关系。学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。(3)教育设想：一、教材分析年月日的认识是苏教版小学数学第七卷的年月日这个单元的内容之一。 时间单位是比较抽象的测量单位，学生在二年级学习了接近他们生活的时间单位，分，秒。 随着年龄的增长，生活经验增加，年、月、日的知识也越来越体现在他们的生活和学习中，形成长时间观念的基础，理解一年或一个月的时间有多长，要借助一定的想象力。 因此，要注意教材的实际联系，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日相关知识。二、说教学方法、教学方法教法1、课标表明，数学教学活动应以学生认知发展水平和现有知识经验为基础。 首先，教师应激发学生的学习热情，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在探索和合作交流过程中理解基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、领导和合作者。2，数学课程标准“把知识获取的结果放在知识获取过程中”的教育理念。 我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以追求异构创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，采用有疑问的直觉示范、实际操作等教学方法，引导学生手动操作、观察、分析、自主探索，使学生全面、全过程地参与各个教学环节，充分发挥学生的学习积极性3、为体现课程理念，在教学中注重教学与实际联系。 年、月、日知识在日常生活中得到广泛应用，以学生为主体，以教师为主导，以教材为依据，采用主动、启发性的教学方法，以学生为真正主人，帮助学生把握重点，突破难点。(二)法学；1、由于年月知识抽象，我采用多媒体辅助教学，运用有疑问的直观演示，充分发挥学生的学习热情，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。2、重视自主探索和合作交流，学生之间存在差异，有些学生不一定看好学习资料，全面了解。 通过合作学习，可以充分发挥整体优势。 教师观察指导每个学生，实现学生自学自能，掌握学生认识活动过程，培养学生自学能力和合作交流精神。三、谈教育过程课程标准关于“年月日”部分的要求是“识别以时间为单位的年月日，理解它们的关系。 基于“为学生服务”的教学理念，我在采用“引导探索发现”教学模式进行教学的同时，还主动采用学生探索、观察发现、合作交流的学习方式开展学习活动，指导学生自身参与知识的形成过程。为了全面准确地指导学生实现这门课的目标，这门课将在四个环节进行(一)创设情况，明确挑战；教师问学生今天是几月几号？ 让学生们看几张让中国人感到自豪的感动瞬间的照片，分别说说是什么时候，说说是怎么知道的吧这样直接引进本课的新知识，使学生感受到该知识来自生活实际，学习本知识的必要性，激发学生的学习兴趣，从而进行爱国主义教育。(二)观察日历，探索新知识；1 .了解年龄对一个三年级学生来说，年、月、日的知识可能已经在一定程度上知道了。 因此，教师首先通过学生的自学从年龄中了解什么样的知识，通过一些启发性的问题，指导学生一起学习。 这几个问题是“一年有几个月？ 几个月是31号，几个月是30号，两个月是几号，一年有几号？ ”这样的学习既不无聊，又不灵活，还能激发学生的知识欲望。通过观察日历，学生初步学会了看日历，知道一年有12个月。 其中，1、3、5、7、8、10、12月是31日，4、6、9、11月是30日，2月是特别的月份。 三年级数学教学要注重口算，加强测算，提倡算法多样化。 所以让学生根据每月的天数来推算一年的天数。2 .教大月、小月、平年、闰年。先让学生数数，有几个月、几个小月。 把学习主导权还给了学生。 学生看数学，掌握数学，通过观察、推测、讨论、判断、计算等活动方式，参与和体验知识的探索过程，掌握常年和闰年的知识。 在突破教学难点的同时，培养了学生的创新精神和探索能力。(三)课程总结、教学知识记录方法；教师问：“学这里，知道几年、月、日的知识？ 怎样才能马上记住哪个月是大月，哪个月是小月呢？”根据学生的回答提取拳记法和歌记法。数学课应该有数学的意义，淡化基础知识与不使用基础知识是不同的。 学生应该掌握的知识还是要掌握的。 这个环节的教师通过各种有趣的活动让学生掌握大月份和小月份的知识，保证了教育的有效性。 和学生一起寻找记住大、小月的有效方法。(四)加强新知识，理解运用；在学生总结的基础上由教师进行总结，在学生头脑中形成完整的知识体系。 最后进行检查，通过评价获得反馈信息，迅速修复，当场掌握知识。 在评估中，我们运用教科书的练习题。 这些练习题很重要，调查了有水平和梯度的学生的基础知识，调查了学生解决问题的能力，增强了学生掌握知识的信心。下课时，我对学生说时间对我们非常重要，希望学生们珍惜时间，每天学习新知识，每月都有很大的收获，每年都有很大的进步。 然后以“一寸时间一寸金，一寸金很难买一寸时间”结束这门课的学习。本着“小教室、大社会”的教育理念，对学生进行珍惜时间的思想教育，体现了数学教育的人文性。 学生讲述体验、谈论收获的同时，也要让学生正确评价自己和他人，这样学生才能正视自己的进步和不足，为学生的心理发育奠定良好的基础。四、说板书设计我的板书是我和学生共同完成的，直观的形象一目了然，重要的难点被强调，有助于学生更好地掌握本课学到的知识。板书设计：年、月、日一年有十二个月大月一、三、五、七、八、十，希腊月份都有三十一天小月在四、六、九、十一月有三十天二月平年二十八天，闰年二十九天一年365天闰年366天(四)工作设计：(五)补充发言记录：袁雪源： 1、教室教育走向平等。 在教育中，要给不同的人不同的收获。 必须重视个性差异。 对于自卑学生要多加表扬，多加支持，清楚说明问题。 不要放弃他的积极性。 让学生体验到成功的喜悦。2 .教室教育进入生活。 数学源于生活，服务于生活。 例如年月日本课从侦探故事到拳记忆法，从歌曲技巧到看照片判断平年、闰年的练习等，实现了教育内容的生活化，采访了儿童生活，贴近学生的实际，让学生感受到数学在生活中无处不在。3 .教室教育走向体验。 教师要经常关注学生的感情体验：下课后说：“这堂课最感受的是什么？ 有什么不明白的事情吗？ 你可以知道学生的收获。4 .课堂教学趋向合作。 强调新课程以学生的自主性、探究性学习为基础，以个人或小组的合作方式进行。 学习提出研究问题，处理信息，获得数学结论，也需要每个学生的自主探索和研究。 学生通过相互合作以多种方式收集资料，分析和处理信息，通过现象分析本质，发现规律和经验发现。 在合作交流中相互启发、共同发展。5 .课堂教学是动态生成的。 学生的差异和教育的开放，使课堂呈现出多变性和复杂性。 教育活动的发展可能与教育的安排相一致，但往往与安排不同或完全不同。 如果教育不能按时进行，教师将面临严峻的考验和艰难的抉择。 教师应根据实际情况灵活选择、整合或者放弃教育预设，生成富有机智的新教育方案，丰富教育，表现智慧。(六)二次准备教案单元第五单元主备人王栋神职人员王栋正在上课第二会话课题知道年月日授课模式新教授教育目标1 .经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解其关系，准确判断大月、小月。2 .通过年、月、日的学习，感受到数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生对数学的热爱。教育要点要点：认识时间单位的年、月、日，掌握它们的相互关系。难点：掌握大月、小月的判断方法。教育做准备多媒体课件教育预案个性化的设计一、对话的引入1 .问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。(年、月、日、时、分)2 .解题：这些都是时间单位，我们已经知道时、分、秒了。 这个课必须知道年、月、日。二、交流分享1 .教育实例1。(一)观察统计。学生分组调查课前准备的2014年日历，将日历的每月天数填入下表月亮123456789101112日数(二)群体交流。学生根据独立观察、思考和统计在小组内交流各自的统计结果。提名并展示统计结果，教师提交相应的板书。讨论：看了黑板上2014年的统计表，发现了什么？介绍：一年12个月，31天的月份是大月，30天的月份是小月。向导：把上表中的大月涂成红色，小月涂成绿色。 看表，你找到什么了吗？(3)知道大月、小月。介绍：一年12个月，31天的月份是大月，30天的月份是小月。向导：把上表中的大月涂成红色，小月涂成绿色。 看表，你找到什么了吗？指名回答，教师及时总结。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的小月有4月、6月、9月、11月。一年七个月，四个月。2月有28天，既不是大月也不是小月。(4)记忆大月、小月。问：有办法记住几个月是大月，几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识交流，教师及时总结。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单个月是大月，8月以后的两个月是大月。拳记忆法：(出示教材第45页的拳图)教师希望学生用拳头一边口头说明记忆大月、小月的方法，一边看一边听，一边跟进。儿童歌曲记忆法：a.7个月大月进入心中，七前单数七后双。b .一三七八十拉，三十一天决不坏。2 .试一试。问： 2014年全年是几号，你是怎么计算的？学生群体交流，谈论自己的想法，在练习本上写过程。提名交流，报告。学生报告预设值：方法1 :合计每月天数31283131313131313131=365 (天)方法2 :将大月的总天数与小月的总天数加上2月的天数317 304 28=365 (天)(让学生重点把握方法2 )总结： 2014年为每年365天。三、反馈完善1 .完成教材第46页“想做的事”第1题。让学生先交流问题节日的具体日期，然后独立地在日历上画圈，最后集体修正答案。2 .完成教材第46页“想试试”的第2题。让学生在今年的日历上把六一国际儿童节、五一国际劳动节、三八妇女节围成一个圆圈，分别聊天。学生完成后，提名报告，全班交流。3 .完成教材第46页“想做的事”第3、4题。学生先填空，集体交流，最后更正答案。4 .完成教材第46页“想试试”的第5题。观察年历，讨论交流，教师及时指导。 元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过去了，第二天是明年的元旦。四、反思总结通过这个课程的学习，你还有什么收获吗问一问：年月日，一个同学还知道时间。 你知道这些信息包含什么样的信息吗？木板书设定计价器知道年月日大月(31日):一、三、五、七、八、十、十二月一年12个月的小月(30天):4、6、9和11月二月：既不是大月也不是小月2014年是3月65日评价与反思年、月、日常使用，是关系到人们生活的时间单位，来自学生自身和现实生活，在教育时，我把教育内容纳入现实生活状况，使学生置身于动态、开放、自主、多样化的学习环境中。 在课堂上，老师和学生交流此时的兴奋和喜悦之情，让老师和学生一起记住难忘的时刻： 2008年4月2日上午8点31分6秒。 老师：这个词有什么表