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文档简介

上下、前后教学目标1在具体活动中，让学生体验、前后的位置与顺序，初步培养 学生的空间观念。2能确定物体、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点难点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。教学过程 一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1、汽车通过十字路口，行人在等待；2、汽车停止前进，行人通过斑马线。）二、探究新知仔细观察，理解位置1上、下。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）学生交流。联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2、练习把数学书放在课桌的中间，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。3、前、后。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。学生交流中出示板书：前后。师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）4、练习出示十二生肖的图，让学生说说谁排在最前面？谁排在最后面？谁排在谁的前面？谁排在谁的后面？ 你的座位也有 前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的_（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？三、运用知识，巩固练习 1、 通过“拍手游戏”巩固“上下、前后”的概念。2、 通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。3、 通过“做一做”体会“上下、前后”的相对性。四、质疑总结今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后在生
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