论文-小学语文教学中美育的重要性

审美教育在小学语文教学中的重要性小学语文教科书最突出的特点之一是“美国”这个词。这种美出现在形象上，融入风景，与情感一起出现，嵌套在理念中，或嵌套在节奏的韵律或语言文字中。美丽是人的本性，也是小学生的基本心理要求。美丽的工作和事物不仅激发学生的学习兴趣，还激励他们追求美丽。作为语言教师，要努力发掘教材的审美要素，引导学生从审美的角度理解文章的思想内容，让学生在语言上接受美的教育，在思想上受到美的感染和情感上受到美的影响。学习语言感到幸福。以强烈的兴趣和强烈的求知欲埋头研究，开发智力，提高素质，达到形成美丽心灵的目的。第一，语言教材的“美”体现了形象的美、语言美、意境的美和道德美。1、形象很美有些展示了祖国壮丽的山峦、河流或美丽的风景。例如：黄山奇石、桂林山水等。也有描述宏伟建筑的内容，例如颐和园 赵州桥等。部分介绍了威尼斯小艇等世界风景。教材不仅给学生丰富的知识，还给学生美好的享受。2、马的美丽教科书中有很多大师的名篇，用语言美训诫学生，为学生提供学习语言的例子。例如称赞是上课，小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳比一个好！”獾称赞小刺猬。“你的苹果很香。我从没见过这么好的苹果。这是一个有趣的故事。就是在细节中看到诚实，在平淡中看到爱情，让学生学会欣赏别人，称赞别人。3、意境的美在汉语教学中重视和发扬祖国的文化遗产。古诗中干练的诗句、音乐的语言、丰富的感情、美丽的情趣等令人陶醉。学生们在朗读翻译的过程中，享受了语言产生的意境美，愉快地接受了祖国宝贵的文化遗产。4、多迪美文某表示：“语言教材上的窗前的气球，韩国生病住院了。学生们用气球问候，称赞同学们之间的真挚友谊”，宣扬祖国传统美德的内容很多。浅水洼里的小鱼，通过孩子，把小鱼从浅水滩扔到海里，这证明他善良、无私、懂得珍惜人生。这种道德和美都能培养学生高尚的思想情操。在语言教学中，我们要善于发现这种内在美，逐步培养学生喜欢学习语言的感情，同时孕育出高尚的道德情感。第二，在汉语教学中如何使用美育？1、展现美丽在语言教学中，教师应该通过各种方法、教材，尽量向学生展示中美内容。例如，如下所示欢庆与第一交游，语言美丽，内容生动，可以说是文章爱，金色果实，红色枫叶，白色鸽子，大海波涛的迸发构成了多么美丽和平的画面！我们好像看到了农民丰收的笑脸，在天安门广场看到了慢慢上升的国旗，听到了中国儿童和平的召唤，听到了各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同声音。从学生看到的东西中品尝，感受美，称赞，学习后，让学生画图画中描述的场景，想想吧。如果亲眼看到全国庆祝的场面，你会说什么？升华学生的感情。2、揭示美丽语文教科书中，中美因素明显，有的比较微妙，学生不容易理解，要求教师努力发掘，把美的内涵呈现在学生面前，在接触美的过程中不断提高对美的感觉和欣赏水平。像父亲和鸟一样，这篇文章只是通过“我们”爸爸的新对话，描述爸爸如何保护鸟，为鸟的生活提供什么样的方便，以及爸爸对尿液的深刻理解来表达父亲的爱。他闻一闻，就知道树林里有多少鸟，真神！爸爸很了解鸟。幸好不是猎人，而是爸爸更了解鸟。学生们通过阅读欣赏，学会了人与自然必须和谐相处。从对父亲的尊敬到赞美。这种学习使学生们了解人物美丽的滋养，了解人如何待人。3、创造美丽认识生活的主人，它不仅随时欣赏美，而且总是无意识地创造美。因此，美育不具有一般教育的强制性。让学生乐于接受美的教育，无意识地受到美的影响，在潜在的模糊中培养高尚的审美情绪，规范生活环境的美化、服装的美化、行为习惯的美化等言行，通过人与人之间关系的美化促进个性的全面发展。教育家叶圣陶老师说：“文学作品能让学生理解美丽、花木山川的美丽、城市的美丽。可以从文学作品中获得深刻的经验。因此，通过语言教育对学生实施审美教育是教师的天职。总之，在语言教学中实施美育的方法灵活多样。我们必须在语言教学实践中不断探索和融通，提高自己的审美、美的理解能力，才能把咪咪教育实际贯彻到语言教学中，发展学生感受美、欣赏美、创造美的能力。教师要充分利用文体资源，不断提高学生的兴趣，发掘学生的认知再创造潜力，培养良好的生活学习习惯