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文档简介
,3.*核舟记,知识积累,6特殊句式认知(1)判断句式“中轩敞者为舱”中的“为”表判断。(2)倒装句式“其两膝相比者”即“其相比者两膝”。“细若蚊足”即“若蚊足细”。“通计一舟，为人五；为窗八”即“通计一舟，为五人；为八窗”。“尝贻余核舟一”即“尝贻余一核舟”。,(3)省略句式“卧右膝，诎右臂支船”即“(佛印)卧右膝，诎右臂支船”。“各隐卷底衣褶中”即“各隐(于)卷底衣褶中”。,综合探究,二综合探究1关键语句翻译(1)能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。译文：(他)能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物，乃至飞禽走兽、名木怪石，全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。,(2)中轩敞者为舱，箬篷覆之。译文：船中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬篷叶做的船篷覆盖在上面。,(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在画卷下边的衣褶里。(4)嘻，技亦灵怪矣哉！译文：啊，技艺也真神奇啊！,2重点难点分析(1)文中核舟技艺的精湛主要表现在哪些地方？点拨：用料体积小；所刻事物繁多；雕刻的事物情态毕备。(2)作者写船的正面，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾？点拨：因为中间船舱的位置与对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文中对船头三人情态的描绘。,3文章主旨概括本文采用“总分总”的结构布局，通过对一枚核舟的描述，表现
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