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古汉语(一)，发表：聂志军个人简介： 1979年出生，湖南隆回人，湖南科技大学人文学院讲师，2009年06月毕业于中山大学中文文字学专业，获文学博士学位，主要从事训诂学、汉语史研究。 联系方式：上一页下一页结束，授课性质：专业必修课(学位课程)授课时间： 56调查形式：1.闭卷考试，考试成绩占总成绩的80%。 2 .平时作业和上课的工作占总成绩的20%，3次以上(包括3次)缺课取消考试资格。 一、古汉语(Chineseintheancienttimes )的性质和内容，(一)汉语发展的分期古汉语可以与现代汉语对比。 分期标准：语法(grammar ) :主要依据。 语法结构和基本词汇是语言的基础，但语法结构比基本词汇变化慢。 语法结构发生显着变化，可以证明语言质量发生了变化。 例如，断句是否使用体系语可以作为上古汉语和中古汉语的不同之一。 常用词汇(vocabulary ) :可用作分期的一个标准，但不是主要标准。 例如，五四后大量吸收外国人的话。 语音(phonetics ) :语音与语法有密切的关系(西方传统语法中包括语音)，因此可以作为分期的标准。 例如有无声音。 上一页的下一页结束，关于汉语的分期，大致分为上古汉语(archaic Chinese/theldchinese ) 先秦两汉期。 中古汉语(ancentchinese/middle Chinese ) 魏晋至隋唐五代。 现代汉语(modern Chinese/modern mandarin )从宋元到“五四”运动前。 现代汉语(contmporarrychinese/contmporarrymandarin ) “五四”运动以来。 因为找不到古代的口语，所以对古代汉语的理解，我们现在接触的只有古代的书面语。 在本门课上学到的古代汉语，当然不过是古代的书面语。 上页的下一页结束，包括二分法、代表人物：吕墅湘古代汉语：即“五四”运动以前的汉族语言、上古汉语、中古汉语、近代汉语。 现代汉语：“五四”运动后的汉族语言。 上一页的下一页结束，争论焦点：近代汉语上限，近代汉语上限，国内学者说：“王力，潘允中的宋元说，吕墅湘的晚唐五代说，胡明扬的隋末唐初说。 上一页的下一页结束，现代汉语的上限，18世纪中期(红楼梦完成的时代)根据“给”开始赋予意思。 如果能找到更多语法、语音、词汇的证据，就有可能把现代汉语限定在18世纪中叶。 这是目前学术界热门话题。上一页的下一页结束。 李882 .兰州方言附文中“给J兰州大学学报(社会科学版)，1987，(3) .李882 .清中叶以来“给”的时效考察与分析J .中山大学学报(社会科学版)，2002，(3) .李882 .清中叶以来北京话的被动“给”及其相关问题J .中山大学学报(社会科学版)，2004 (3) .李882、濑户籍律子.琉球官话教科书中使役、被动义的“给J .中文、2007、(2) .前页的下一页结束，参考书：王力着、中文史稿M .北京：中华书局、1980 .吕叔湘着、中国语法要略M .上海：商务印书馆、1947 .潘允中着、中文法史概要M 郑州：中州书画社1982 .胡明扬，近代汉语的上下限和分期问题C .近代汉语研究，北京：商务印花馆，1992 .蒋冀奔走，吴福祥编着，近代汉语纲要M .长沙：湖南教育出版社，1997 .蒋绍正，江蓝生编着，近代汉语研究M .北京：商务印花馆，1999 .江蓝生着， 近代汉语探析M .北京：商务印花馆，2000 .上页的下页，对汉语的分期有什么想法？上页的下页，二、古代汉语的内容和分类，文字：形文字学(甲金文字学，文字体学)音音韵学(古音学，今音学) 义训诂学(研究词和词汇的发展和演化)白话：一般不作为研究对象(词本、白话小说等)，前页的下一页结束，(二)中文古代书面语系统中文古代书面语有两个系统：以前将这些书面语统称为文字。 唐宋八大家与元明清文人的仿造文字作品等。 现在只保存在先秦至汉代的作品中。 诸如儒家经典诗经、尚书、周易、春秋、周礼、仪礼、礼记等，各子的作品在某些史书中都有。 六朝以后根据北方语言形成的古代白话。 就像古代的白话小说一样。 在本门课上学的内容只限于文字。 上一页的下一页结束，三、古代汉语学科的研究对象是什么？1 .“古代汉语”的意思古代汉语：古代汉族使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。 中文：先秦口语基础上形成的上古书面语和子孙模仿的这种语言。 文言文：用文言文写的文章作品。 古白话：六朝以后根据北方语形成的近古书面语。 古白话文：用古白话写的文章作品。 上页的下页结束，2 .文字是古代汉语学科的主要研究对象文字，是非常成熟的书面语言，有鲜明的语言规则。 文字是记录我国古代文献资料的基本语言，了解古代中国必须从文字开始。 前人长期研究文字语言，积累了许多研究成果，为今天的研究奠定了良好的基础。 文字是现代汉语的源泉，研究它促进现代汉语的发展。 上一页的下一页结束，4，为什么要开设古代汉语课呢？古代汉语是中文文学专业的专业基础课，也是道具课。 开设这门课的主要目的有两个。 一是培养文言文阅读能力，为古代中国相关学科研究创造条件，二是熟悉古代语言材料和各种语言规律，为汉语文字学研究奠定基础。 上一页的下一页结束，1 .要理解传统文化，继承优秀的传统文化，学习古代汉语。 中华民族几千年的辉煌文化沉积总是影响着我们。 古代优秀的文学和历史遗产需要我们继承和发扬。 我们只有学好古代汉语才能提高自己的道德水平和文化修养，得到打开古代文化宝库的钥匙，才能批判地继承古代文化遗产。上一页的下一页结束，2 .要提高理解和利用现代汉语的能力，学习古代汉语。 我们必须学好古汉语，以便更好地掌握现代汉语，丰富现代汉语，增进语言的纯洁和健康。 例如，很多现代汉语的语言，语言中残留着很多古音的古义，有“速度不快的客人”的速度、“不刊之论”的刊物等。 上一页的下一页结束，3 .鉴赏研究古代文学作品，学习古代汉语，要知道现在语言的由来。 否则，不能明确其字义，不能理解文章的内容，不能欣赏。 译文：奔流风沐雨/沐猴、冠/狼吞虎咽/狼野心/缘木求鱼/望洋叹/木秀在林中，风一定会打倒。 4 .掌握和提高中学语文教学能力，必须学习古代汉语。 作为一名师范生，多从事中学语文教育，没有深刻的古代汉语基础是不行的。 从以前实习生的经验来看，很多学生在继续实习的时候最大的问题是古代汉语教育，自己也不懂的问题是怎样教育他人的？ 上一页的下一页结束，5 .适当创作，包括文言文的创作、诗词歌词和文学研究。 在以前的大学入学考试中，考生是用文言文写的，有兴趣的学生可以搜索“2001-2010大学入学考试文言文，诗歌类满分作文”，最近的例子： 2010年江苏大学入学考试文言文奇才王云飞满分作文老子。 此外，国学天才孙见坤现在仍然很受欢迎，名副其实，引起了学术上的假战士方舟子的注意，详见庄子。 五、如何学习古汉语1 .传统方法背诵硬背，阅读文献培养语感。 古人学习文言的方法是“背诵”。 他们经历了十年的寒窗苦难，要勉强背下大量的文言文，精通文言文，不能用文言文写。 对于死记硬背的学习方法，我们不能一言不发，必须分为两部分分析：死记硬背的劣根性：易疲劳、效率低、易忘。 记得硬背的合理性：符合儿童智力特征：记忆力强，理解力弱。 符合儿童学习规律：记忆后理解。 对于一些非常优秀的古代文学作品，我们都希望能背诵出例如墨子中的名篇、孟子中的一些章节、王勃的荀子、唐诗宋词中的优秀小故事。 上一页的下一页结束，2 .现代方法感性与理性相结合，现代人学习古代汉语的方法是感性认识与理性认识相结合，感性认识是指读文字作品，感受文字、语言的理性认识，是指学习古代汉语的文字、词汇、语法等各种知识和理论，利用这些知识和理论对古代语言的理解要有背诵的精神。 需要有联系的观点。 更重要的是多读，多练习。 以前在学习古汉语时，记得读了很多课外书籍，特别是初中看了明冯梦龙的繁体本绿色生活 (上、下)，培养了语感，提高了词法识别能力，多认识繁体，大大提高了古汉语水平。 就像“才能岁”一样。 上一页的下一页结束了。 3 .使用工具书。 详情请参阅教材P67-82。 虽然不是一个例子，但希望课后好好读，理解字本的基本内容，掌握使用字本的方法。 借图书馆的书： 也说“国学天才”上不了复旦是谁的悲哀，诗经以借为目标，其他书中列举的可以考虑借。 推荐：汤可敬论语，岳麓书社，1997年。 爱读书，经济能力还能考虑占有。 另外，有电脑的同学考虑使用滕王阁序、东周列国志电子版，因特网上有免费资源。 如果你不想花钱买书，就要学会找免费的电子书。 当然，万一找不到，就可以向老师求助。 4 .今(方言)勘古(典籍)，如鸡埖湖南隆回方言：鸡舍。 君子役，不知其时，曷至哉？ 鸡生活在埙芵p，日落运，羊牛下来。 君子有役，何不想君子有役，不日不月，曷有侇？ 鸡生活在牦牛身上，连日傍晚，包含在羊牛下面。君子是个角色，不饥渴！ 说文解字、猪fn子隆回方言：说坏话，相当于北方狗的杂种。 妈妈，孩子也齐了。 古汉语常用字字典。 段玉裁注：“说孩子多也是一样。 据玄应书说，现在中国是西藏的气息，声音芳万切。 抛砖引玉，大家都能想到自己的方言，尤其是那些词，但是不知道这个字是怎么写的。 六、课程目标、要求，1 .能阅读古代文献。 晋的儿子倾听困难，晋的人砍伐了诸蒲城。 蒲城人欲战，勿重耳。 “保护你父亲的生命，享受其生禄，得人。 有人去学校，罪恶滔天。 我在奔走。 然后奔狄。 从者狐偃，赵衰，颤颉，魏武子，司空季子。 狄人伐咎，其二女：叔隗，季隗，接受诸子。 儿子取季隈，生叔叔丹，叔叔刘叔叔隗妻赵衰生盾。 季隈说：“等我二十五年，不来结婚。” “我快二十五年了。 再结婚的话，会变成木杨。 让您久等了。 狄十二年处理下去。 过卫，卫文公不礼焉。 从五鹿开始，向野人乞讨，野人及其块，儿子的愤怒，想鞭打。 子犯检查了说“天赐也”的脖子，并登载了它。 齐、齐桓公妻，马二十乘，有儿子安。 我觉得随从不行。 将行，谋桑之下。 蚕妾在其上，诉姜氏。 姜氏杀了这个，儿子说：“儿子有四方志，听了的就杀了这个。” 儿子说