国际化复合型信息人才培养探究

1/4国际化复合型信息人才培养探究摘要随着软件及信息服务外包业在全球范围内的迅速兴起与企业的集中区,并努力建成中国最大的软件出口基地、中国最大的软件专业人才培养基地。根据大连市目前软件及信息服务业的发展情况,预计到2016年,大连市的软件和信息服务业总产值将达到800亿1000亿元,其中软件出口35亿美元,总产值占大连市GDP的1/6左右,发展前景广阔,对国际化复合型信息人才的需求必将不断增多。萨里国际学院的国际化复合型信息人才培养方案立足大连市软件及信息服务业的人才需求实际,以萨里国际学院计算机信息管理人才培养经验为范例,提出可行性国际复合型信息人才培养策略。1引进国外优质教育资源与我校专业优势相结合。萨里国际学院引进已获得英国计算机协会BCS资格认证的萨里大学的信息系统专业的学士及硕士学位课程,同时紧密结合东北财经大学经管类学科优势,开设信息管理与信息系统计算机信息管理方向专业,旨在培养扎实掌握计算机软、硬件理论知识,具有较强的系统维护、编制程序和解决实际企业信息管理问题能力,并具有广泛的经济管理知识,具有创新精神和创业意识,成为胜任创业与经营、研究与开发、维护与管理等岗位的国际化复合型IT精英。2构建集2/4群化课程体系。萨里国际学院按照国际化复合型教学模式对课程设置体系进行了创新,结合专业设置和人才培养目标,构建了知识结构和综合能力优化组合而形成的“集群化课程体系”。形成课程集群的总体架构。效仿企业产业集群的构建,萨里国际学院构建了由一个目标核心课程群与诸多支持性课程群共同组成的集群化课程体系。LOCALHOST该体系充分体现出课程体系的整合性、课程子群的多元性以及课程子群之间的协调性,如图1。突出核心子群在整体课程体系中的中心地位,强调专业性要求,强调对信息管理与信息系统专业基础知识的理解和掌握,同时考虑课程的国际化和管理应用性来对课程进行完善。改造传统课程,按照核心子群的知识结构设置关联子群。如课程在经过改造后,不再是纯粹的理工技术类课程,而是结合了国际化复合型信息人才培养目标、以IT业运营为背景、强调在IT业经营活动中的应用而设计的新课程。以国际化特点构建基础子群。将听力”“英语口语”“英语写作”和“商务英语”,周课时量由6课时提高到14课时。其中,“英语口语”和“英语写作”课聘请外籍教师进行教授。在辅助子群构建中,强调学生综合素质的培养。一是增设实验实训子群。针对专业特点,开设系统建模与仿真等4门实验课程创业理论与实践等6门实训课程,同时培养学生的专业技能和管理才能。二是增设课外教学子群,要求学生必须认3/4真完成相应的课外教学课时数,并于学期末以一定形式对其学习状况进行考核。三是邀请外籍专家作报告。每学期邀请35位萨里大学考试委员会。借鉴英方经验,组织成立了由7位中英教师组成的考试委员会。该委员会的主要职责为确定考试评估形式审查考试试卷内容、形式和评阅标准处理作弊和学生对成绩的异议等问题审查成绩的分布情况。成立教学质量监督委员会。该委员会由学生代表、任课教师代表、教学管理人员等10人组成,每学期由项目负责人组织举行2次会议。学生代表需提前将自己负责联络同学的意见汇总形成书面材料教学工作部人员负责落实意见并解答学生问题。成立校企咨询委员会。聘请大连软件园股份公司等6名大连信息相关企业高层管理人员及政府工作人员组成校企咨询委员会。委员会成员对项目的人才培养、课程设置、授课方式等从用人单位的角度提出意见,并在自己企业内建立实习就业基地。结束语人才培养的成功与否全赖于明确的培养目标和科学、合理的培养方案。一则,需要紧密结合信息产业发展实际,把握人才需求导向,明确培养目标二则,结合培养对象特点,有针对性的设置课程体系,制定培养计划。萨里国际学院正是结合大连市软件及信息服务业的发展实际,运用引进国外优4/4质教育资源的优势,改革原有教学模式,提出国际化复合型信息人才的培养理念及方案,培养的新型信息人才符合当今信息产业人才需求的导向,具有较大的推广价值,值得学习借鉴。参考文献1王月敏复合型计算机人才培养模式探索J吉林教育,201612郑丽娟,腾香经济时代复合型计算机人才培养研究与探索J中小企业管理与科技上旬刊,XX73林金辉,刘志平中外合作办学中优质高等教育资源的合理引进与有效利用J教育研究,XX54艾建钢大学