2015年8月河北石家庄高三地理培训---发挥教材备考功能培养学生地理素养课件共24张PPT(河北师大附中)

发挥教材备考功能，培养学生地理素养,河北师大附中崔超英,目录,一、钻研课文内涵，提取最有价值知识,二、解读图文课文，提升信息素养,三、运用正文课文，规范术语表达,四、激活“活动”课文，锤炼思维品质,四、激活“活动”课文，锤炼思维品质,湘教版教材“活动”课文分为“活动思考”、“活动探究”、“活动实践”三大类，“活动”课文提供的丰富感知材料、多样的地理问题、各类的地理实践，是锤炼与培养学生优秀的地理思维品质的平台、途径和手段。,01,借“石”激澜，启迪思维的深刻性,02,选择障碍，锤炼思维的灵活性,03,巧借情境，唤醒思维的独立性,04,寻找案例，拓展思维的广阔性,05,06,07,08,依据争辩，培养思维的批判性,引入疑惑，提高思维的敏捷性,完善探究，发展思维的系统性,另寻蹊径，激发思维的创造性,四、激活“活动”课文，锤炼思维品质,思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。选择“活动”课文中的问题，作为“石”子，打破学生头脑的平静，激起学生思维的波澜，调动学生思维的积极性和主动性，让问题的探究引领思维的深入，培养学生思维的深刻性。,1借“石”激澜，启迪思维的深刻性,1读图224、225，想一想，为什么地球表面的昼夜温差远不如月球表面大？2深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？3每年秋冬季节，我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，其原理是什么？,如必修P45“活动思考”：,思维的灵活性是指思维活动的灵活程度。灵活性反映了“迁移”、“举一反三”、“运用自如”等思维特性。“活动”课文为我们提供了迁移应用、举一反三的题例，为培养学生思维的灵活性搭建平台、铺设路径、创造条件。,2选择障碍，锤炼思维的灵活性,1读图2-35、2-36，填写下表：,如，必修P55“活动探究”：,3若锋面两侧的冷暖气团势力相当，会发生什么样的情况？天气状况如何？你能举一个实例说明吗？,3巧借情境，唤醒思维的独立性,思维的独立性是指思维的内容、途径和方法的自主程度。我们要选择“活动”课文中让学生发表自己见解、看法、观点与建议的情境与问题，引导学生在具体的情境中，思考与探索问题，唤醒学生思维的独立性。,如，必修P71“活动思考”：,4在各级政府部门的强列干预下，淮河流域于2005年年底前陆续关闭了一大批污染严重的小造纸厂，对改善淮河水质起到了重要作用。但也有人认为，这给当地经济发展造成了巨大损失。为此，你是怎样看的？说出你的理由。,4寻找案例，拓展思维的广阔性,思维的广阔性是指思维活动范围广泛和全面的程度。地理思维的广阔性表现为思路开阔，能多方位、多角度思考问题；能全面细致地分析问题；善于通过广泛的联想，找出隐含关系，能用不同的方法处理和解决问题。,如，必修P28“活动探究”：,3结合初中所学的区域地理知识，分析日本城市集中分布在太平洋沿岸的原因。,5依据争辩，培养思维的批判性,思维的批判性是指思维活动中善于对已有的理论、思想、言论、行为起疑、存疑和质疑，以自己独立的理性思考将其一一甄别，然后判定真伪、是非、优劣、错对、取舍与认同的思维个性。“活动”课文中设置的许多活动，利于思维的批判性的发展与提高。,如，必修P101“活动探究”：,阅读下列材料，回答问题。材料一；一个贫困山村的干部为了带领村民奔小康，想出一个致富的办法；决定利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每空都有了一大群羊，经济收入比以前提高了几十位。村民手里有了钱，大家都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是，由于过度放牧，该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。,如，必修P101“活动探究”：,材料二：另一个山村，自然环境与前一个差不多，但该村根据当地自然条件的特点，大力种植中草药，并引进美国经提子在山脚下种植，中草药和红提子都获得了丰收，村民收入比以前大幅度提高了，而且村里的山仍是青的，水还是绿的。村民们纷纷说，这才是脱贫致富的好路子。1上述两种生产致富方式，哪一种是可持续发展的生产方式，哪一种是不可持续发展的生产方式？为什么？,6引入疑惑，提高思维的敏捷性,思维的敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。有了思维敏捷性，在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地作出结论。,2因为地球是球形的，所以东西相距比较远的甲乙两地，我们既可以说乙地在甲地的东边，也可以说乙地在甲地的西边。这时按照上面的方法进行日期和时间的计算时，会出现什么样的结果呢？打开地图册，找两个经度相差较大的著名城市，设定一个城市的日期和时间，用不同的方法计算另一个城市的日期和时间，将计算结果填入下表。,必修P20“活动探究”：,3从上述计算结果中，可以看出什么问题？为什么？你认为应该如何解决这样的问题？试提出一些具体的方案。,7完善探究，发展思维的系统性,思维的系统性是指思维活动的有序程度，以及整合各类不同信息的思维能力和思维个性。,我国东部与中、西部地带的区域发展差异，是一系列自然、社会和经济因素综合作用的结果。结合所学知识和下表的提示，探讨我国区域差异形成的原因。为了做好这个题目，你可以参考以下四个步骤：1想一想，东部与中、西部地带的区域差异主要表现在哪些方面?2针对各方面的区域差异，分析其形成的主要原因。3将你的结论要点填入下表。4与同学们讨论，进一步完善自己的结论。,必修P19“活动探究”：,8另寻蹊径，激发思维的创造性,思维的创造性是在前7种思维品质基础上的飞跃，也是最重要的思维品质，具有求异、发散的特性。“活动”课文所做出的最大努力便是通过问题情境挖掘与激发学生创新本能，培养学生创造性的思维品质。,如，必修P77“活动思