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文档简介

,2016届高三海淀二模作文讲评,阅卷原则成文能力,针对此次考生群体作区分性评阅；不宜以立意为唯一评阅分类的标准；两个作文试题的命题特色：材料话题，偏重于考查理性思维能力及思想认识水平；读写结合、虚实相宜、相似联想，偏重于叙事抒情及展示积淀；,允许有瑕疵,去发现亮点,（1）南开中学百年来要求学生“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”；/北京大学等高校把宿舍作为促成学生自我教育、自我管理、自我服务的载体，以“大家筑小舍，小舍出大家”为追求。上面材料引发你对“养成教育”怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。,3,只要符合话题“养成教育”，即可入二类及以上。,养成教育,南开中学百年来要求学生“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”；,容止箴言：通过仪容要求塑造精神气质。,养成教育：表里,养成教育：细微处养成大品格端正、持平、宽广、自信养成教育：首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。（英）约翰德莱顿,他律、自律,4,养成教育,北京大学等高校把宿舍作为促成学生自我教育、自我管理、自我服务的载体，以“大家筑小舍，小舍出大家”为追求。,宿舍：公共生活的空间、养成教育的阵地。,养成教育的方式：自我教育、寓教于行、化育人格。,养成教育的目标：凝聚认同、共同成材、各美其美、美美与共。,5,（1）南开中学百年来要求学生“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”；北京大学等高校把宿舍作为促成学生自我教育、自我管理、自我服务的载体，以“大家筑小舍，小舍出大家”为追求。上面材料引发你对“养成教育”怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。,6,标杆文讲评,（2）边城中的渡口和摆渡人已经成为文学经典形象。生活中，许多人都曾经或将会遇到“渡口”，也曾得到或将得到“摆渡人”的帮助。上面文字引发了你怎样的联想、想象和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文字。,7,只要符合且明示题意“渡口”“摆渡人”，即可入二类及以上。,比喻类作文：渡口、摆渡人,“渡口”：来往、进退之所，此岸彼岸的链接点，可以使人产生指引道路、走出困境的联想。子路问津：“津”之所处，道之所在。每个人在生命之途中常会碰到阻碍前途的“河流”，难免会迷失于“渡口”。如屈原卜居。“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。”“渡口”可实指，如边城；“渡口”可虚指，是精神的、人生的。,8,比喻类作文：渡口、摆渡人,“摆渡人”：帮助人由此岸到彼岸，指引作用。可以实写血亲师友；可以虚写精神导师；可以是他者，也可以是自我；可以是“非人”：物（如安妮的日记本）、处所（如静静的书店）、思想（如中国哲学之于朴槿惠）可以是个体生命，也可以是民族国家,9,摆渡,为什么需要“摆渡”？怎样“摆渡”的？“摆渡”的价值
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