2016年高考诗歌鉴赏之语言

2016高考专题复习诗歌鉴赏之语言,操千曲而后晓声,观千剑而后识器。,考点解读,诗歌语言：炼字诗眼炼句语言风格,语言鉴赏技法,1、品味语言，评析炼字炼句的作用所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。2、评析“题眼”。所谓“题眼”，也叫“诗眼”。就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。“诗眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。3、体会语言的风格特色古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴。人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。,炼字的切入点,1、动词2、修饰语（形容词、副词、数量词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词、词性改变的活用词）叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。拟声词的作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。颜色词的作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,动词巧用动词。可使诗歌意象化静为动、形象生动。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(凉州词王之涣)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（临洞庭上张丞相孟浩然）形容词巧用形容词，可绘景摹状。化抽象为具体。变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境寥落古行宫，宫花寂寞红(行宫元稹)特殊词数量词运用虚数。虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前(宫词张祜虚词开合呼应，悠扬委曲。活跃情韵，化板滞为流动等美学效果忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,叠韵词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(诗经)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(其一刘禹锡)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照)拟声词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(浪淘沙李煜)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)表颜色的词。一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪!”词性改变的活用词化腐朽为神奇。增强了诗词的表现力、感染力春风又绿江南岸，明月何时照我还(泊船瓜州王安石),炼字题答题模式：,解释该字在句中的含义。（点明所用手法）展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（有怎样的表达效果、作用）,炼字题：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠（h）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。对“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为用得好不好？为什么？,炼字题：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠（h）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。对“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为用得好不好？为什么？,信步东城感到春光越来越好，皱纱般的水波上船儿慢摇。条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头春意妖娆。总是抱怨人生短暂欢娱太少，怎肯为吝惜千金轻视欢笑？让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请留下来把晚花照耀。,参考答案：“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。第二步：作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。第三步：把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。,炼字题：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠（h）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。对“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为用得好不好？为什么？,（2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。,第一步：解释含义,“过”是“过去”，“随”是随山转折,第二步：描绘景象,雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的泉源”,第三步：点出作用,雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐思。,答案：“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来.“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思.(4分),典型试题2、（2014年福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）双调蟾宫曲自乐元孙周卿草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（选自太平乐府）注草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。1.“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维鸟鸣涧）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。（3分）,第一步：解释含义,“惊”是惊散。,第二步：描绘景象,云朵扫过山林，惊散林中的乌鸦。,第三步：点出作用,以景写情，映衬作者山居生活的乐趣。,答案：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）,3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分）,第一步：解释含义,“常”是常常表时间，“偏”是偏偏，表程度。,第二步：描绘景象,寒山常常带着斜阳的色彩，刚刚升起的月亮偏偏照亮落叶，运用拟人手法,第三步：点出作用,以景写情，流露出终老山林的惆怅。,“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。,（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。,第一步释字：“背”是背着，也就是方向相反。第二步描景：诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行。第三步点作用：用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。,炼字题,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。,简析诗中“带”字的妙处。（3分）,“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。,诗歌语言诗眼,品味语言诗眼诗眼指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。一般是最具传神的动词或形容词，这样的词往往是全诗的线索，全诗的感情基调，抓住它往往以小见大，能把握住全诗的角度,如何分析“诗眼”或关键词？1、要有多要素意识：（1）最生动，最具活力的（2）最能营造意境（3）最易统摄全篇（4）最能表现作者感情和主旨2、要有多层级意识：注意该诗眼在句中、全篇中乃至诗人情感中分别有着不同的特点、意义或用法。3、要有多角度意识：内容角度、艺术角度,答题步骤：第一步：指出诗眼（作为诗眼的词）第二步：分析内容：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容。第三步：分析写法：结合艺术手法（修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等）分析如何突出诗眼第四步：分析作用：分析该词在突出主旨，营造意境和诗歌结构上所起的作用。指出该字在表达主旨上所起的作用,指出诗眼-分析内容-分析写法分析作用,第一步：本诗以“乱”为诗眼。第二步：首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈尾联用衬托手法，借凄凉天地之色、疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。第三步：情景交融，抒写了诗人的家国之思。,葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）,1、（2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）,第一步：指出诗眼,（1）题考查诗眼，（2）题考查练字一字领全诗型,第二步：分析内容,围绕“早”，写“灯残”