语文统编四（下）第4单元第15课《白鹅》课时2

15.白鹅,第2课时,统编版语文四年级（下）,1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点)2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。(难点),学习目标,叫声、步态和吃相三个方面,通过上节课的学习，这你认为这是一只怎样的白鹅呢？,一只高傲的白鹅,它的高傲还表现在哪些地方呢？,今天，我们继续学习白鹅一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。,白鹅丰子恺,作者是怎样把“叫声”写具体的？默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促(c)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。,净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。,它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高傲呢？,我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。,可笑,譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。,为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,结构梳理,白鹅,分说,总说高傲的动物,个性鲜明,架子十足,概括主旨,本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。,写作特点,1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。3.运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动描写。4.运用比喻和对比突出事物特征。,关于鹅的诗句,题鹅李商隐眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。,鹅赠鹤白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。,一、补充词语并选词填空。,一（）不苟（）长而去从容不（）慢（）斯（）（）促不安()如也1.李老师对待工作()，很受大家的敬佩。2.小玲说话()，遇事()，我特别喜欢她。3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些()。,从容不迫,一丝不苟,慢条斯理,局促不安,迫,条,扬,丝,局,空空,理,二、按要求改写句子。,1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)2.狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)3.鹅真是架子十足。（改为反问句）,它挺着脖子。,难道鹅不是架子十足吗？,即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。,三、根据句子的意思准确地选择字义。,.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也