6阿长与《山海经》 (2).ppt

游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。,阿长与山海经,鲁迅,长妈妈,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,阿长,阿长（？1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,我们学过的鲁迅作品,字词拼音,掳（）去,震悚（）,惶（）急,疮（）疤（）,诘（）问,惧惮（）,粗拙（）,疏（）懒,骇（）,一、注音,l,sng,hung,chung,b,ji,dn,zhu,sh,hi,词语解释,二、解释,骇,惊吓，震惊,掳,把人抢走,悚,害怕,诘问,盘问，反问,疏懒,懒散而不惯拘束,惧惮,害怕,粗拙,粗糙，低劣,烦琐,繁杂琐碎（多形容说话和写文章）,请认真阅读课文,思考：这是一篇记叙文，字里行间流露出作者对长妈妈的情感，请从文中找找看，作者对长妈妈的情感是怎么变化的？,情感线索,不大佩服,新的敬意,空前的敬意,深切怀念与祝福,敬意消失,本文可分为四部分一、（12），介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（318），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。三、（1929），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意”。四、（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。,筛选概括式阅读：,简要概括文章写到的关于阿长的事情，并结合课文试作分析：该事件使“我”对阿长产生了怎么样的情感变化。,标识方法：（事件）；关键词；情感变化,赏析式阅读：,精读前两部分，从人物描写等角度进行赏析，分析阿长这一人物形象。,参考句式：从一事（一句）中，可以看出阿长是一个的人，她这一表现实在让人觉得（可恶可笑可畏可敬）。,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，我”也是不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,长妈妈的事情：1、“谋杀”我的隐鼠2、“切切察察”的毛病3、摆成“大”字的睡相4、令人厌烦的种种规矩5、懂得很多道理6、讲“长毛”的故事7、给我买山海经,早期百科全书山海经,山海经是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。山海经的性质，历代说法不尽相同。清四库全书把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多数论者认为山海经是一部早期有价值的地理著作，其中尤以五藏山经地理价值最高。,白描手法用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化，而鲁迅的小说是白描的典范作品。鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”,1、谋死我那隐鼠是怎么回事？,在猫狗鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专门住在屋上的伟大者是两种。”有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长故意谋死隐鼠。,课外小知识,2、橘子为什么称福橘？,福建产的橘子，故称福橘，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃福橘的习俗。,3、伟大的神力是什么意思？,神力，神气之力。课文两处说“伟大的神力”，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。,课外小知识,疑点解析,4、“仁厚黑暗的地母”是什么？,地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地母是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福与她，让她的灵魂得以永安。,5、“郝懿行疏”是什么意思？,郝懿行是清代的经学家。“疏”是分条说明的文字。,课外小知识,思考1：长妈妈的规矩主要体现在哪一件事情上？思考2：作者在记叙“吃福橘”这件事的时候，采用了哪些描写来刻画长妈妈这个人物形象？这些描写，可以看出长妈妈是一个什么样的人呢？,阿长的规矩,吃福橘,动作，语言,守规矩，迷信,思考1：哪些词语和句子最能表现我对山海经的渴望。思考2：我获得山海经经历了怎样的情感变化？思考3：记叙我从远房叔叔那儿获得山海经的事情，并且对远房叔叔进行了大段描写，是否离题，为什么？思考4：为什么这四本书是我最初得到，也是最为珍爱的宝贝？,重点探究,不屑，震惊，新的敬意,不离题，写远房叔叔一方面交代了我为何想要获取山海经，另一方面，将远房叔叔与长妈妈对比，衬托出长妈妈对我的爱。,渴慕已久，念念不忘；深深的爱与怀念。,当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表现了“我”对从她那儿得到山海经不抱任何希望。,阿长与山海经,当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？,“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。,“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？,因为“我”对她能帮“我”着件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的山海经，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。,“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。,作品的最后两段表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。,也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,过渡与照应,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象。,作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？,文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,欲扬先抑,鲁迅其人,请你简要叙述鲁迅的生平及作品。,返回,作者简介：鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文