马说ppt公开课教案.ppt

马,年,说,马,韩愈,学习目标,朗读课文,提高阅读文言文的能力;,理解作者的思想,领会文章的寓意。,积累常见的文言实词,虚词；,韩愈（768824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,马说作者简介,马说大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写作背景,“非读无以训练语感，非读无以激发美感”教学千法，以读为本,一读，读准字音,二读，读出停顿,三读，读出感情,四读，读通文意,五读，读懂主旨,读准字音,一食或尽粟一石,sh,dn,食马者不知其能千里而食也,s,s,食不饱，力不足,sh,食之不能尽其材,s,才美不外见,xin,读出停顿,食/不饱，力/不足，才/美/不外见，且/欲与常马等/不可得,曰：“天下无马！”呜呼！,读出感情,抓住句末的叹词,也,不以千里称也？,安求其能千里也？,其真无马邪？其真不知马也！,读通文意,奴隶人下等人、仆人、仆役、最底层的劳动者,以因为,是应作“这”讲,等是“相同，一样”的意思,其难道那是,轻读注释，积累文言字词,补充、积累,辨析积累,一食（）或尽粟一石食（）马者食（）不饱,不以千里称也策之不以其道,请辨析下列词语意思,其真无马耶其真不知马也策之不以其道,祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道,策之不以其道执策而临之,千里马常有且欲与常马等不可得,而伯乐不常有执策而临之,千里之能鸣之而不能通其意,辨析积累,一食（）或尽粟一石食：顿，量词食（）马者食：通“饲”，喂食（）不饱食：吃,不以千里称也以：因为策之不以其道以：按照,一词多义,其真无马耶其：难道其真不知马也其：那是策之不以其道其：代词，指千里马,祗辱于奴隶人之手之：结构助词，“的”马之千里者之：表示强调，增强韵味策之不以其道之：代词，指千里马,辨析积累,策之不以其道策：动词，鞭打执策而临之策：名词，鞭子,千里马常有常：经常，常常且欲与常马等不可得常：普通的,一词多义,而伯乐不常有而：然而执策而临之而：表示两个承接的动作,千里之能能：能力，能耐鸣之而不能通其意能：能够,译文积累,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩（ji）里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!,读懂主旨,思考：如果将第三段划分为两个段落，你该如何划分？请陈述理由。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”,呜呼！其真无马邪？其真不知马也！,食马者的形象,愚妄、无知专横、糊涂,作者的感慨,对千里马被埋没的遭遇深感愤慨,读懂主旨,托物寓意,作者借千里马的悲惨遭遇，来表现自己对统治者不识人才，甚至是埋没人才，摧残人才的强烈愤慨。,思考：,当代千里马是否也要依赖于伯乐？,一名大学毕业生将自己扮成“千里马”来寻找“伯乐”,作者借千里马的悲惨遭遇，来表现自己对统治者不识人才，