30、一次成功的试验.pptVIP

一次成功的实验,第一课时,学习目标：1、我能学会本课的生字新词。2、我会正确、流利地朗读课文，理清文章脉络并能用自己的话说一说课文的主要内容。,自学指导一：请同学们自由读课文，读不准的字词借助书上的拼音或工具书来解决，联系上下文理解难懂的词语，读不通的句子多读几遍。（5分钟后比一比谁读得最棒！）,自学指导二：请同学们自由练读生字词，注意读准字音，2分钟后我们来比一比谁读得准确。,读读自学的生字词,教育家,铅锤,灌水,获得,y,chu,un,激动,j,hu,绳子,shn,实验,成功,yn,n,我会读,铅锤,成功实验教育家绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着,假,系,系,x,j,（系统）（关系）,（系着）（系绳）,假,ji,（真假）（假冒）,ji,（假日）（暑假),自学指导三：请同学们默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？小组讨论后派代表汇报。（5分钟后比谁能把课文读正确、流利，抽签决定小组汇报。）,默读，思考课文讲了一个什么故事？教育家小学生实验成功,实验前,实验中,实验后,第1节,第26节,第711节,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,自学指导四：请同学们认真观察课后田字格里的生字，描一描，写一写，注意字的间架结构和笔顺，2分钟后比谁写得漂亮。,当堂训练1、看拼音，写词语。wixinshnlssuhud（）（）（）（）,2、根据多音字的不同读音注音组词。（）（）（）（）系假（）（）（）（）3、造句一边一边：不过：,第二课时,学习目标：1、我能把人物对话中的不同语气读出来。2、我能理解实验取得成功的原因。,自学指导一：请同学们默读课文，用横线画出描写小姑娘动作、语言和神态的词语，小组讨论以下问题：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？（3）你觉得小女孩是个怎样的人？（6分钟后汇报）,他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一二“一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实地告诉了他。”你为什么要这样做呢？“教育又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小女孩的话中你知道了什么？B、你是从哪儿知道的。,“快！你第一，你第二，我最后！”,镇定地说：,果断地说：,低声地说：,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读,校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读,实验演示,小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,A、你佩服小女孩什么？B、“不假思索”是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？,自学指导二：请同学们认真默读最后一个自然段，用横线画出以往实验失败的主要原因。想一想：这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?（3分钟后交流）,分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。,实验演示,失败了！,我会说,实验成功是因为实验失败是因为,返回,自学指导三：带着对人物形象的理解，小组内分角色有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。先在小组内预演，4分钟后抽签上台展示。,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,读读记记，学有所用：,你看到了什么？说说这样做有什么好处？,你又看到了什么？说说这样做