《汉语拼音ang eng ing ong》 说课课件.ppt

ngengingong说课稿一（7）班彭雪,说教材说教学目标及重难点说学情说教学方法说教学过程,一、说教材,汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。ang、eng、ing、ong是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，也是字与拼音的最后一课，本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的音节，借yng分析出ng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的音节，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的音节，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的音节，借zhng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。其中，后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。今天我主要教学的是第一部分的内容。第一部分内容是学习后面部分的基础。为了让学生能把后面几部分的内容学好，这一课时我只安排了学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和识记字形。我们根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。,1、教学目标（1）知识和技能：掌握后鼻韵母angengingong的发音要领。（2）过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法。（3）情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地传授学生发音方法。2、教学重难点：（1）掌握后鼻尾音的发音方法。（2）读准后鼻韵母的音。3、教学准备：自制卡片、多媒体课件,二、说教学目标与重难点,从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡,认知尚浅，注意力易分散，自制力差，理解能力差，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。我班共有61位学生，少数民族有48个，学习汉语拼音时发音受很大影响，因此，我将教授发音方法作为重点教学。在前一课学习前鼻韵中，已掌握了鼻韵母的发音方法，所以在教学本课时，我考虑让学生自己发现发音的规律，重视引导学生自主学习，合作探究。,三、说学情：,1、创设情境教学法汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣味有趣。要充分利用教材，联系生活实际，使拼音亲近学生。我把整堂课设计成两只动物带着礼物来看我们怎样学拼音。在教学过程中让孩子们自主观察课件中展示的图片说内容。2、教、扶、放结合法。“授之以鱼不如授之以渔。”拼音的学习是有规律的，教学后鼻韵母g、g、i、的发音。教g时，先发a，滑向后鼻音，再多种形式教会学生发音，g、i、的教法以此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，适时辅导、点拨、指正。3、自主学习，合作探究法“学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，分享合作学习的乐趣。在教学本课时，我在示范教学ang之后，以点带面，面向全体，让学生根据ang的学习方法同桌合作学习engingong的发音，学生根据ang的学习方法尝试学习，老师也适时地引导。,四、说教学方法,五、说教学过程,谈话消除孩子们换学习环境后的好奇、紧张的心里，培养孩子的礼貌行为习惯：学校的老师们听说我们一（7）班的孩子很懂礼貌，所以来和孩子们一起学习了，懂礼貌的你们应该怎样和老师们问好呢？他们还听说我们一（7）的孩子上课时坐姿端正、听讲很认真，是不是呀？,前鼻韵母,an,en,in,un,n,出示课件8：打乱顺序的前鼻韵母，指名学生读，加强他们的有意记忆，防止孩子们只读不记的现象，再让全班齐读，复习前鼻韵母的读法。了解孩子掌握前鼻韵母的发音方法情况，并帮助孩子回忆前鼻韵母的发音方法，更为学习以下的后鼻韵母做铺垫。设计问题：哪个好记性的孩子能说说前鼻韵母是怎么读出来的？（并同时提示：先做第一个字母的口型，再发n的音。）,后鼻韵母,n,ng,ng,ng,ng,出示课件9，引导学生自主地观察图片中的内容以培养孩子的观察能力，再让孩子将图片中的内容用一句完整的话说出来，使孩子的表达能力得到初步培养，适时地引导孩子说话并纠正孩子话中语病。再从山羊的羊这个音节中分析出后鼻韵母“ang”，揭示我们今天要认识的新拼音。再让孩子们仔细观察，看看里面的哪个字母宝宝是我们的老朋友，孩子们找出字母后，,重点教学后面的ng发音。突破教学重难点：教学鼻音ng，抓住孩子喜欢观察、模仿力强，可塑性大、活泼好动的特点，先让孩子边听边观察，然后动口学习模仿，了解ng的发音部位和掌握发音方法；再教学“ng”的发音方法，揭示后鼻韵母；回忆标声调的规则。,eng,ng,ng,ng,ng,in,ngngngng,ngngngng,ong,落实目标：出示课件912，设计意图：图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，吸引学生的注意，更加形象、直观、使拼音的学习再不枯燥。让学生先观察教学插图，用一句完整的话说出图片中的内容，从音节中分析出要学习的后鼻韵母，然后观察是由哪个学过的字母组合而成的，再练习发音。在接下来教学后面三个后鼻韵母“eng、ing、ong”中，我采用了教、扶、放的教学方法，让孩子和同桌合作探究、自主学习，用学习“ng”的方法学习。近代著名的儿童心理学家皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。”,比一比，读一读。,1、区分前鼻韵母和后鼻韵母，课件出示前鼻韵母和后鼻韵母：nng、eneng、ining。先指名让孩子读一读，再让孩子们观察，找出他们的区别，引导他们说出自己的发现：前鼻韵母比后鼻韵母少了什么？或者：后鼻韵母比前鼻韵母多了什么？加深对前后鼻韵母的辨别及记忆，特别是对于学习上粗心的孩子加以强调，在今后的识记中避免混