2017物理高考大纲修订说明.ppt

2017年普通高考物理学科考试大纲修订内容讲解,提纲,物理考试大纲、考试说明修订要点能力目标修订考试内容修订试卷结构修订物理考试内容改革举措,第一部分物理考试大纲、考试说明修订要点,1.能力修订要点,考试大纲,理解能力的阐释（1）,要清楚公式中各物理量的准确意义，而不是只限于知道它们的名称和符号,理解能力的阐释（2）,准确理解概念和规律使用的条件：对于相关的概念、规律的联系和区别必须有清楚的认识，以具有鉴别似是而非的说法和错误观点的能力,理解能力的阐释（3）,要理解物理图像，如v-t图，振动图像和波形图、I-U图等表示的物理意义，能够通过图像理解物理概念、规律，并用文字、语言表达出来。,推理能力的阐释（1）,演绎推理：根据已知的知识和条件，对物理问题进行分析，得出正确结论，以及把逻辑推理的论证过程简明正确地表达出来,推理能力的阐释（2）,归纳推理，以观察实验得到的感性材料为基础，经过分析综合比较的，抽象出各个本质的因素，概括出一般性的规律,分析综合能力的阐释,在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清所给问题中的物理状态，过程和情境，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地位和作用对复杂的问题，要在分析的基础上，找出各要素之间的联系，综合运用多方面的知识和方法进行解决,应用数学处理物理问题的能力（1）,根据具体的物理问题，列出物理量之间的关系，能把有关的物理条件用数学方程表示出来,应用数学处理物理问题的能力（2）,能够进行数学，推导和求解，或进行数值计算求得结果后，如有必要能够用图像或函数关系把结果表示出来必要时应对数学运算的结果作出物理上的结论或进行解释,应用数学处理物理问题的能力（3）,能够运用几何图像、函数图像解决物理问题,实验能力的阐释,对“考试内容与要求”中所列出的实验，必须独立地、认真地、带有研究性的做过清楚地理解实验的原理、思想和方法熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法了解实验中误差的主要来源，掌握消除系统误差和减小偶然误差的方法能灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验,2.内容修订要点,调整选考模块删去选修模块2-2，不再列入选考将选修3-5模块内容列入必考，3-3和3-4模块的内容和范围都不变，考生从中选一个模块作答修订缘由符合高校对选拔合格新生的要求契合课程标准修订的方向有利于其他模块的学习,合理控制试卷难度,难度总体保持稳定对动量的考查与近年来3-5模块试题的要求相当难度调控的具体措施选择题增加容易试题的比例，注重基本概念，基本规律的考查，增加定性，或者半定量的试题，减少和降低数学运算的要求实验题选材注重基础性实验和探究性实验相结合情境新颖的计算题，注意设问的层次，由易到难进行设问，给不同水平的学生发挥的空间,2.内容修订要点,3.试卷结构修订要点,全国卷选择题、实验题、计算题题量和分值不变选考题从原来的3道大题调整为2道大题，学生从中任选1题作答,第二部分物理考试内容改革举措,1.突出基础性,注重考查学生对基本物理概念，物理规律的理解与运用,注重渗透基本的物理方法试题不孤立地考察物理方法，而是将物理知识和实验方法有机结合,通过物理学史，考查学生的基本科学素养物理学史具有沟通科学与人文的桥梁作用，是培养和提高全体学生科学素养的重要途径素材的选择对物理学发展起关键作用的事例在解决实际问题中有广泛应用价值和社会影响的事例有重要方法论意义的事例渗透物理学家发现问题，提出问题，解决问题的思想和方法,2.增强综合性,从学科的整体高度设计试题，突出各部分知识之间的联系，要求学生综合运用试题情境信息和所掌握的知识、能力解决问题。综合运用文字、图像、表格等多种呈现方式，考查学生从不同呈现方式中提取信息、加工信息，并利用关键信息进行推理的能力。,3.加强应用性,注重理论联系实际，深入挖掘真实情境中的学科内涵和应用价值，考查学生独立思考，灵活运用所学知识，解决实际问题的能力。不断拓宽素材的选取范围自然现象2014年行星冲日、2015年泥石流生活类2012年拖把、2013年公路转弯、2016年游泳池体育类2010年北京奥运会博尔特短跑、2014年极限跳伞、2015年乒乓球科技类2013年舰载机着舰、2015年卫星变轨、嫦娥三号登月、2016年质谱仪,4.体现创