2017届新标标高考语文二轮备考策略(2017年2月) 课件 (38张).ppt

,2017-2,2017届新课标高考语文二轮备考策略,1.研究考试说明，对“考什么”要如数家珍。,一、教师要成为研究者,2.研究高考试卷，对“怎么考”要洞彻表里。,3.研究学生与教法，对“怎么教”要推敲完善。,2017年高考考纲修订,1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。3.取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。,张溢：化整为零集零为整全国卷古代文化常识题备考策略2016年11期中学语文教学参考,2016年11期语文教学通讯訾慧：2017年普通高考语文考试大纲解读及备考建议2016年12期语文教学通讯王孝玲：2017年高考语文考试大纲四点修订再解读,注意“考纲”中试卷结构及题型示例的变化,注意还原与丰富这些变化所释放的相关信息(包括明示的、隐形的)及命题指向，如古诗文、文学类与实用类文本阅读题型及数量的变化，语言应用试题的类型等。,试卷形式及结构考查点及能力要求命题规律及特点参考答案及评分标准近几年高考命题的“变”与“不变”。,研究高考试卷及试题,善于借鉴相关研究成果,考试说明后的试题分析。试卷评价(含总体评价、试卷特点、数据分析、教学建议)与试题分析(含每道题的命题意图、选项题项分析、能力层级及难度系数等)。余闻2015年高考语文全国课标卷试题分析(卷1和卷2)(语文月刊2015年第9期)权威刊物上试题分析及备考策略相关文章。,研究学生与教法，对“怎么教”要推敲完善,高三复习课也要“精心设计”：有用，有效，有趣；目标要清，讲练结合。学生的学习期待与心理“知识”如何教？“能力”如何训练(“举三反一”与“举一反三”)“答题模板”管用吗？重视学生的“板演”巩固与强化：避免简单的重复,二、关于二轮复习的几个问题,二轮复习的一般形式：专题复习明确目标，精选习题，做足“有用功”注意阅卷标准与专业标准的区别了解学生的学习期待：新鲜感与收获感教师的高质量示范是最有效的指导,把每一道考题，使用到极致；让每一次练习，效能达峰值。,仅有方法是不够的,追求思维与技术的深度融合,杨仕威：如何走出二轮复习教学的误区,误区：方法比什么都重要重套路，轻理解误区：把平时训练当考试重练习，轻消化误区：猜题押题高考无敌重押题，轻回归误区：将考试进行到底重考试，轻反馈,怎样读懂诗文，怎样答得全面深刻。弄清学生需要什么样的方法,让学生消化知识，归纳整理，发现问题。知道缺什么，应该补什么,突出重点，即学生没有真正掌握的考点,关键是发现问题并解决问题，促进规范答题，强化得分点意识,定点确定目标；训练反复、系统、连续；内化整理、传输、吸收。,高考二轮复习要强化“五意识”韩建飞2016年2期中学语文教学一、从拟题角度要强化陷阱意识；二、从答题角度要强化规范意识；三、从考点角度要强化综合意识；四、从理解角度要强化语境意识；五、从价值角度要强化趋向意识。,专题1：论述类文本阅读,从命题设计的规范性寻找答题的突破点。信息拼接、词语替换、改写转换。信息转换错误：缩小范围、以偏概全、偷换概念、领属错位、因果倒置、强加因果、曲解文意、改变判断性质(肯定与否定、全称与特称、偶然与必然、已然与将然)等。推断：第一类为“事例推断”，即选项本身是原文中关键概念对应的例子，考生需要推断所举事例是否反映相关概念的本质；第二类为“事实推断”，即选项是基于原文信息而得出的结论，考生需对结论是否符合文章本意做出判断。抓住文体特征，提高阅读效率，实现有效备考。,参考张宏强：以规范命题引导论述类文本阅读思考2014年第12期语文教学通讯；刘建勇高红：一般论述类文本阅读的教与学2015年10期课程教学研究;朱文成：论点与论证：论述类文本阅读的核心素养2017年2期语文教学通讯。,专题2:文言文阅读,相关词语；理解评价；素材积累,2016年新课标卷1曾公亮传公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。,求真精神,2013年新课标卷1马文升传以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分）新天子当使知稼穑艰难即非值守，亦言无不尽凡言语动止悉导之以正文升请命所司振恤减膳撤乐，修德省愆止额外织造，振饥民，捕盗贼ABCD,帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。,磊落光明，刚方鲠直，有古大臣节概,求真精神,文言翻译A评分细则聚焦两个方面：一是句意，二是关键点。对句意，一般只要求能基本理解句子大意即可，关键点指重点词语（包括词语的活用）的理解、特殊文言句式的判断等。B答题存在的主要问题：1.对重点词语的意义理解模糊或不准确。有的是因为积累不够，出现了知识上的漏洞与盲点；有的则是根据具体语境解释词语意义的能力不够，只知机械理解而致。2.基本能理解句子的大意，但却不能得满分。这实际上反映出考生考场意识不强，或者说对“得分点”不够敏感，丢分有些冤枉。,2014年新课标卷1于休烈传把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。（2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。,毛珏：复习课中的“学生板演”2015年第2期语文学习,求真精神,内容忠实于原文谓信，文辞畅达谓达，有文采谓雅。（语出严复天演论）强化三个意识：历史意识文本意识考点意识,2013新课标卷马文升传：在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。,礼记表记：以人望人，则贤者可知已矣。,专题3:古代诗歌鉴赏,梳理归纳：将相关知识“专项化”“系统化”,“考试说明”要求,诗歌鉴赏考点主要包括语言、技巧、形象和思想情感四个方面,如何“读懂”？阅读的一般规律与诗的特殊性基本准备注意古今语言的差异借助联想与想象，填充诗句之间的空白(画面感及“衔接”；事理逻辑)相关常识的积累作支撑,读懂是基础，技法是保障,读得懂，说得清,说得准,链接：1.探寻古诗词鉴赏题的答题模式（周昌学）中学语文教学参考2013.52.例谈古诗词鉴赏表达技巧类题型的解题技法(邰国安)语文教学通讯2014.113.高考诗歌比较鉴赏题的应对策略（贝学问）中学语文教学2015.34.由破到立：古诗词鉴赏中的思维校准(余航)中学语文教学参考2016.12,卓立子基于真实理解力视角的古诗词备考策略,一、“读懂”诗句：“模式化”视角常千篇一律应对之：送别必依依惜别，思乡必深刻思念，怀古必借古讽今等。真正的“读懂”诗句是以具体的诗句为对象，深入到诗句本身从表层到内里体验、认知和感悟的过程。二、“读出”意境：找一找诗句写了什么景物，写了什么特征的景物；对景物进行辨别分类，合并归类，从而归纳意境；从表象到本质的升华理解是对意境的最终追寻，意境耐人寻味就要知其滋味；诗词意境的描写技巧问题。三、“读通”技巧：“模式化”常对写作技巧堆砌式眉毛胡子一把抓，碰着一个是一个。“读通”诗词的写作技巧是指讲究鉴赏逻辑顺序使鉴赏过程有次序的通达顺畅的做法。四、“读透”情感：诗词是凝练、含蓄的艺术，“读透”诗词情感获得感情满足，应在智性支配下全方位、多角度分析。“模式化”往往浅尝辄止，只着其皮毛。明确角度可以多向定位方向；定位方向可以多元深入掘进。,(2016新课标卷)阅读下面这首唐诗，完成89题。,丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）,第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。,画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马的神采尤其不易。,2013新课标卷2次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）,运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。,表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以致在在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。,求真精神,掌握学生答题失误情况指导有针对性,(2016年天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。登裴秀才迪小台王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3）你如何理解诗中的“闲”字？,（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。,考场答案一：借景抒情的手法。飞鸟在落日下悠闲地飞着，秋原人格外悠闲，表达了作者悠闲的心态。考场答案二：动静结合的手法。飞鸟在落日下悠闲地飞着，秋原人格外悠闲，从而表达了作者悠闲的心态。考场答案三：借景抒情、情景交融、融情于景。,参考答案：动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。,专题4:文学类文本阅读,文学类文本侧重于阅读鉴赏，重在体验、感受、品味、领悟和理解，强调对文本的审美性阅读和人文精神、民族心理的探究理解。,2013年全国卷2喂影子吃饭的人（2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分）,“影子”本身是一个抽象的内容，小说的艺术表现本身是一个难点。（平均得分1.28）通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。,最大的问题，不是读不懂，而是如何做到答得“准”，答得“全”,2016年全国卷1锄（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）,强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。,链接：小说阅读探究题的思维策略（黄荣光）,一、思维定向：考什么明确探究目标1.定向探究：带任务的阅读，有明确的阅读目的与要求。2.规范阅读：解读的方法与技巧应符合考场要求。3.论述性表述：应符合阅卷要求。二、思维换位：为什么考明确探究路径1.为什么探究意蕴？意蕴存在多义性与深刻性2.为什么探究情节？情节巧妙吸引读者，对表现人物、主题有很大作用3.为什么探究人物？人物性格复杂性、典型性4.为什么探究题目？题目有寓意，与人物、情节、主题密切相关4.为什么探究环境描写？环境与人物、情节及主题有重要关联三、思维定势：怎么考明确探究规律1.发掘内蕴题多层次思考，以突出深刻性2.写作意图题多要素思考，以突出丰富性3.感想启示题多因果分析，以突出规律性4.辨析讨论题多理由分析，以突出规范性,专题5:实用类文本阅读,实用类文本侧重于解读、筛选、整合、分析、评价和探究，强调对文本进行理性分析，和对人生价值、时代精神的探讨。,（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自荨心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。1分B.考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。C.邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白.他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。3分D.抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。2分E.邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论.使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。,2014新课标卷1爱国科学家邓叔群,借鉴美国PIZA考试分层级给分的方法，即根据各选项的难易程度，分别给3、2、1、0分。,（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（6分)（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分）(4)作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分),为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。,注意试题的设问指向及相关限定，尤其要注意试题的答题要求(如简要概括、具体分析、结合材料说明理由等)。,2016新课标卷3一代通儒顾炎武（3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。（6分）,读懂是基础，技巧是保障,推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；经世致用，学问广博开一代学术风气；善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。（每答出一点给2分，意思对即可）,吴军：高考答题要强化“读题”意识2015年1-2期中学语文教学参考朱文成：全国卷实用类文本身体指津2016年12期中学语文教学参考,主观题考查点：语句扩展，语段压缩，语句仿写及转换，语段修改，语段填空。近8年主要题型：语段修改1次2009语段填空11次201020122013（甲、乙）2014（甲、乙）2015(卷1、2)2016(卷1、2、3)句式转换1次2011句式仿写4次2009201020112012图文转换9次2013（甲、乙）2014（甲、乙）2015(卷1、2)2016(卷1、2、3),专题5:语言知识及运用,注意各种题型的消长及走向,语段填空（2014新课标卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，。然而，也有研究指出，：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。,给人类带来巨大的灾难,二氧化碳增加也能带来好处,植物就会生病甚至死亡,链接：提升逻辑思维能力，做好补写句子题（邢小雷成娟语文教学通讯高中刊2014年2期）总结