语文第16课《社戏》精品课件.ppt

鲁迅,社戏,短篇小说,童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔/现在呵，童年却是枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱,教学目标,1、理清小说的故事情节，理解本文景物描写对表达主题的作用。2、领会课文用词造句准确、鲜明、s生动的特点。3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。,鲁迅简介,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,背景介绍：短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端发展高潮结局,小说知识介绍,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,惮（)踱（）棹（）凫水（）行辈（）撺掇（）归省（）偏僻（）挖掘（）钓鱼（）悠扬（）弥散（）宛转（）踊跃（）兽脊（）蕴藻（）乌篷（）支撑（）漂渺（）旺相（）撮着（）桕树（）,生字词,xng,p,ju,dio,yu,m,wn,yng,J,yn,png,chng,mio,xing,cu,ji,dn,du,zho,hngbi,cunduo,f,思考,1、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏的经过。,（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后,(13段),(430段),(3l一40段),社戏,讨论归纳,第一部分（13）：写随母亲归省时，在平桥村的生活，交代看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第1层（1）：随母亲归省小住平桥村交代看社戏的时间、地点和机缘。第2层（2）：交代乡间生活的小朋友。第3层（3）：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛，为最大的乐事看社戏做铺垫。第二部分（430）：到赵庄看社戏的全过程。第1层（49）看戏前波折第2层（1013）月夜行船第3层（1421）船头看戏第4层（2230）月下归航（归航偷豆）第二部分（3140）看戏后的余波六一公公送豆。,2、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,3、为什么有的情节详写，有的情节略写？,第一部分,看前“乐土”,朗读第一部分，思考：,1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,2、这一部分与写看社戏有什么关系?,“乐土”,这一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；,（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,第二部分,看社戏,1、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。大家回忆一下这部分的层次我们是怎么划分的？主要写了哪几件事?,一层(49段)：看戏前的波折二层(1013段)：月夜行船三层(1421段)：船头看戏四层(2230段)：月下归航,2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,三次波折,叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了；与我同去；保证不出事。,好处,笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,3、找出这一层中，表现“我”心情变化的词句。,第一盼望急（焦急）得要哭总之，是完了。（失望）我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（猜测）不钓虾，东西也少吃，不开口。（沮丧）我高兴了。（烘托社戏对儿童的吸引力）,4、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?,学习第2层：1013段,月夜行船,月夜行船,5、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。请将动词找出来，并体会其作用。,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。,阅读第11自然段，思考：作者是从哪些感官角度来写的？体现了人物怎样的心情？,3、“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹”烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,2、“淡黑起伏的连山向船尾跑去了”写出了小朋友行船之快。,触觉,视觉,听觉,想象（感受）,嗅觉,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，歌吹）,（戏台、渔火）,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,学习第3层：阅读1421段。讨论：,这一层写船头看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看。一、是铁头老生不翻筋斗；二、是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎；三、是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,学习第4层，思考：这一层写月夜归航，当中22自然段，照应了前文哪些句子？这一段又是从哪些感官角度写景的？写出了我怎样的心情？,照应：“（14）最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”“（22）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”,视觉、听觉、还运用了比喻的修辞手法。“回望”写出我依依不舍的心情。,“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”,运用比喻手法，生动形象的表现出了船行驶之快，从而体现出大家归程时兴奋的心情。“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”侧面描写，既衬托出孩子们高超的驾船技术，也为突出大家归程时心情之兴奋愉悦。,学习第5层归航偷豆，讨论：这几段写偷豆要表现什么？,偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,偷豆刻画了人物形象性格中心。,归船偷豆,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,考虑事情周到。,做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,反应灵敏。,双喜的性格,双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断有始有终、反应灵敏的好孩子头儿。,阿发,天真，调皮，质朴，热心无私。,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,第三部分,看戏后的余波,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃。,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,思考理解,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往