钢琴教学习得(精选多篇)

1/36钢琴教学习得精选多篇第一篇钢琴教学习得我从事钢琴教学已经有几年的时间了，在这几年的时间里自己在教学过程和学习中积累了一些钢琴教学的心得，下面谈一下我在钢琴教学中根据不同阶段的特点，在教法上的一点探索尝试。因为钢琴的演奏是在听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感呢在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的2/36锻炼。听音乐会也是一样的，在听的同时可以使孩子学习到别人的长处，也是陶冶自己情操的一个好的机会。有了较好的乐感，接下来要注意的就是练习方法了1、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。2、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象优美的旋律、娴熟的技术、技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。3、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的3/36或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段手走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术和技巧。4、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。5、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。6、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的4/36相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。7、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。总之，在钢琴教学中，应根据学生和掌握弹奏技术、技巧过程中不同阶段的特点，采取相应的教法，充分认识钢琴弹奏技术、技巧形成的规律性和阶段性，才能把钢琴教学搞得更好，进而完成教育培养目标和任务。第二篇关于钢琴教学关于钢琴教学初，中，高级别教材钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的学习内容通常包括基本练习，练习曲，复调作品，乐曲几大类。作为基础练习，目前仍然是车尔尼的作品最为系统，如钢琴初步教程599，24首左手练习5/36718，钢琴流畅练习曲849，钢琴快速练习曲299，钢琴练习曲50首等。车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴演奏学派的代表人物，他所写的大量练习曲是针对古典作品演奏技术，即“古典技术”训练的，主要是手指的颗粒、均匀、快速，对左手的训练较为薄弱，因此期间必须增加各类作曲家的联系曲目作为补充。这些教材可以根据学生的实际情况，有针对性地选择，穿插进行，不能一味的依次一条条的弹下去。儿童的启蒙阶段在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央C入门法，多音入门法。传统的启蒙教材拜尔钢琴基本教程用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的汤普森浅易钢琴教程15册用的是中央C入门法。李斐岚，董钢锐编著的幼儿钢琴教程采用了以中央C为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。冯德魏尔德陶梅格露丝系列。这一幼儿系列较注意引起幼儿的兴趣，从小培养他们具有良好的乐感。6/36柯达依钢琴学校第一册。巴托克小宇宙。这是一本非常重要的入门课本。因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助于学生及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。齐格勒钢琴教本第一册。该书的特点是先听后弹，耳朵领先。勋格勒钢琴教室第一册。狄贝阿里二十八首联弹练习曲中较容易的，越早让学生进行四首联弹训练，越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。钢琴教学的初级阶段一、钢琴教学初级阶段的练习曲这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的钢琴初步教程599到车尔尼的钢琴流畅练习曲849。1、车尔尼的钢琴初步教程599这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的联系，要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。第二部分是5879首。58首到70首饰训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础7/36上要求初步加快速度。71首79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。第三部分是80首到结束，是综合新的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变化。2、车尔尼钢琴简易练习曲139这是从599过渡到849的教材之一。139的教材编排不如599集中，可以选择与599不同类型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。3、车尔尼24首钢琴左手练习曲718这是全部为左手而写的练习，内容有音阶，琶音型、五指型、分解和弦等，学习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，可以先学音阶型或五指型的曲目，八度练习暂缓。4、车尔尼160首八小节钢琴练习曲821本教材不仅技术类型较丰富，而且难度跨度大，包含了从初级程度到高级程度的练习。每一首只有8小节，技术课题非常集中，尤其适合一些其他课业多，练习时间较少的学生使用。8/365、莱蒙钢琴练习曲37全书共50首，由浅入深。他的特点是较多的左手练习，双手比较均衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的不足之处。6、布格缪勒简易练习曲25首100，练习18首109这两集练习曲都是有标题的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋律优美动听，音乐性较强，非常适合初学者学习。在599到50首左右时，可以逐步选用作品100的曲目。作品109在技术上比作100难，篇幅也大些。在进入车尔尼的849后可以选用。7、车尔尼的流畅练习曲849从599到849是初级阶段的前期进入到初级阶段的后期。849共30首，每一首的技术内容基本上不重复。在选用时要具体分析每首练习的难点，考虑技术的“过渡”问题。849与599，139不同之处是每首曲子有了速度标记，根据849教材的标题，应当做到演奏流畅，尽可能按要求的速度去弹，为下一步中级阶段作准备。8、赫尔契伯格编趣味钢琴技巧从预备到第五册，由浅入深。编者从几十位作曲家的作品中选择了一些旋律优美而短小的练习曲，每首都有9/36标题，并在标题下给予明确的提示和要求。技术类型比较全面，又由于作曲家各自不同的风格特点，因此，曲目丰富多彩，是一套生动有效的教材。二、初级阶段的复调复调作品的特点，是左右手不同声部、不同旋律同时进行，在节奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有内在的联系，又各自独立。对于训练大脑的多维思维，节奏感、左右手的独立性等都是很好的教材。1、巴赫初步钢琴曲集这本教材共28首，是巴赫为其妻子安娜玛格达蕾娜写的练习小曲，是初级阶段比学的内容。2、巴赫小前奏曲与赋格曲这是适用于巴赫钢琴初步曲集与创意曲集只见的教材。3、中国作品中国作品中有一些较简单的复调作品，采用了广大群众熟悉的民歌作为主题，比如王震亚的沂蒙山小调，陈静荠浏阳河，黎英海盼红军、花鼓调、陈铭志子弟兵与老百姓等。三、钢琴初级阶段的乐曲1、汤普森现代钢琴教程这是一套内容极为丰富的教材，由浅入深共五册。10/36除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，其中包括巴赫、莫杂特、贝多芬、肖邦、李斯特等著名音乐家的作。在每首作品前，或介绍作曲家，或介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，或支出联系药店，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。2、威尔世界儿童钢琴名曲集这是一本深受国内外儿童喜爱的曲集，其中都是简化了的世界名曲，在训练技术的同时，培养学生对音乐的感受和表达能力。3、钢琴小奏鸣曲大全小奏鸣曲是我国钢琴教学中运用较为广泛的内容之一。这本大全收入了海顿、克列门第、库劳、莫杂特、杜舍克、贝多芬、迪亚贝里、卡巴列夫斯基、格季凯等大师的小奏鸣曲共48首。程度相当于599后部，849前部到299。4、少年儿童钢琴曲选1979年，为了展现建国30周年我国音乐创作的成就，中国音乐家协会在国庆前选编出版了两套中国作品集，这本曲选是器乐作品选中的少年儿童钢琴曲专辑。5、中国风格儿童钢琴曲选11/36由人民因与出版社编辑部编的这本曲集共91首，有适合启蒙阶段程度的小曲。6、少年儿童钢琴四首联弹曲集四首联弹是一种非常好的教学形式，可以训练学生的听觉与合作能力。并且因为四只手弹比两只手弹更丰富，能提高学生的学习兴趣与练习的积极性。本曲集所选的19首曲子，都是以儿童熟悉的歌曲及乐曲改编而成的。乐曲的范围很广，相应的教材也很多，如老柴的少年钢琴曲集舒曼的儿童组曲少年曲集。全音乐谱出版社出版的您喜爱的钢琴百曲集第1、2集，中央音乐学院钢琴系编的少年儿童外国钢琴曲选第1、2集，都可以广泛的选用。第三篇钢琴教学教学大纲钢琴基础课一、课程概况课程名称钢琴基础课课程类别专业基础课课程编号133201624学分8学时72开课学期一、二、三、四预修课程基本乐理、视唱练耳二、课程教学目标和要求1教学目标通过两年的教学，为学生打下必要的钢琴基础，使12/36之具备一定程度的弹奏能力、音乐表达能力和初步的钢琴伴奏、配奏能力，使钢琴成为学生学习和从事其专业的辅助工具。与此同时，还要学习钢琴教学法，为他们今后从事音乐教育和继续深造打下坚实的基础。2课程要求授课以集体课和个别课相结合的形式进行，在教学中将传统钢琴教学的普遍经验与师范钢琴教学要求相结合，理论与实践相结合，弹奏基础与实践相结合，既要注重钢琴基本技能训练的规范性，又要突出师范性，强化钢琴伴奏和歌曲伴奏的编配能力，开设中、外钢琴艺术史，将钢琴教学法纳如入教学内容。三、教学内容与教学安排1教学内容要求键盘理论与技巧视奏与移调独奏与重奏模仿与即兴创编如何有效地练琴怎样更好地表现作品钢琴艺术史钢琴弹奏法钢琴教学法13/362教学安排钢琴基础课在一、二学年开设，每周授课两学时，共约140学时。四、教材及主要参考资料黄瑂莹等钢琴教程21世纪高师音乐教材，西南师范大学出版社2016年版杨鸣主编高等音乐院校钢琴分级教程，中央音乐学院出版社2016年版李美格主编数码钢琴集体课教程全新高等师范院校音乐教材，人民音乐出版社2016年版周薇著西方钢琴艺术史中国艺术教育大系音乐卷，上海音乐出版社2016年版应诗真著钢琴教学法，人民音乐出版社1990年版五、作业与考核方式作业随堂检查考核方式根据学生参加学院组织的期末考试成绩，结合平时回课情况、到课率、学习态度等成绩，由教师打出学生的学期综合成绩。钢琴专业课一、课程概况课程名称钢琴专业课课程类别专业主修课课程编36学分8学时72开课学期五、六、七、八预修课程基本乐理二、课程教学目标和要求1教学目标通过两年的学习，使学生在学习钢琴弹奏基本技能的同时掌握相应的钢琴弹奏法和教学法，并具有初步的钢琴伴奏、配奏能力，为今后的音乐服务和继续深造打下坚实的基础。2课程要求突出师范性，授课以集体课和个别课相结合的形式进行，在教学中将传统钢琴教学的普遍经验与师范钢琴教学要求相结合，理论与实践相结合，弹奏基础与培养实际工作能力相结合。既要注重钢琴基本技能训练的规范性，为学生打下扎实的弹奏基础，又要突出师范性，学习键盘理论与技巧、视奏与移调、独奏与重奏、风格模仿与即兴创编。三、教学内容与教学安排1教学内容要点键盘理论与技巧。视奏与移调。独奏与重奏。模仿与即兴创编。15/36钢琴音乐史。钢琴弹奏法。钢琴教学法。2教学安排钢琴专业课在三、四学年开设，每周授课两学时，共约140学时。教材信息一、主要教材介绍本课程选用教材有规划，有措施。从版本上，要求尽量用权威出版社出版的优秀教材。使用国家教育部推荐的“二十一世纪高师音乐教材钢琴教学法”、“钢琴教程21世纪高师音乐教材”等教材。这些教材和专著大大地丰富了教学内容，对钢琴课程教学起到了十分有效的积极作用，成为课程建设的重要基础，并在国内产生了广泛的影响，其中一些教材成为国内高等音乐教育钢琴教学的主要教材。“钢琴教学法”力求从理论上让学生明了钢琴教学的基本规律、基本原理和基本方法，明了做一名合格的刚琴教师所必须具备的各项素质。“钢琴教程”包括了相应级别的基本练习、练习曲、复调曲、大型乐曲、中小型乐曲、歌曲伴奏、四手联弹等内容。每首氏曲还有针对性极强的教学提示，包括作者简16/36介、乐曲性质、曲式、弹奏要求等。教程的选编注意科学性与实用性相结合，并以传统、经典的教学曲目为主。学生通过对这些优秀教材的学习，可获得更精深的知识和技能，得到更好的发展。二、参考资料介绍文本资料1杨鸣主编高等音乐院校钢琴分级教程，中央音乐学院出版社2016年版2李美格主编数码钢琴集体课教程全新高等师范院校音乐教材，人民音乐出版社2016年版3周薇著西方钢琴艺术史中国艺术教育大系音乐卷，上海音乐出版社2016年版4应诗真著钢琴教学法，人民音乐出版社1990年版5钢琴基础课教学中的几个环节彭时俊音乐探索期6钢琴共同课的因材施教宋金兰中国音乐期7关于钢琴教学问题的探讨章培理八闽乐坛期8论高师钢琴教学的变革林一中八闽乐坛期9怎样教好钢琴基础课吴珠中国音乐期17/36音像资料1莫扎特奏鸣曲全套2贝多芬奏鸣曲全套希夫3肖邦练习曲CD110鲁宾斯坦教学内容基础钢琴1教学内容要求键盘理论与技巧视奏与移调独奏与重奏模仿与即兴创编如何有效地练琴怎样更好地表现作品钢琴艺术史钢琴弹奏法钢琴教学法2教学安排钢琴基础课在一、二学年开设，每周授课两学时，共约140学时。弹奏内容基本练习五指练习、音阶、琶音、和弦练习练习曲车尔尼练习曲18/36莱蒙练习曲杜维诺依练习曲拉克练习曲孔空练习曲贝伦斯练习曲海勒练习曲布鲁纳练习曲复调巴赫初级钢琴曲集巴赫小前奏与赋格巴赫创意曲乐曲圆舞曲肖邦曲在草地上雷契纳曲猫之步态舞戴维赫勒韦尔曲春之歌门德尔松曲水草舞吴祖强、杜鸣心曲蝴蝶默克尔曲牧童短笛贺渌汀曲玛祖卡肖邦曲变奏曲贝多芬曲喷泉卡尔博姆曲致春天格里格曲木偶步态舞德彪西曲19/36意大利波尔卡拉赫玛尼诺夫曲钢琴伴奏与钢琴配弹中华人民共和国国歌聂耳曲春天来了德国民谣请你唱支歌吧谷可曲我爱雪莲花黎海英配伴奏友谊地久天长邓映易译配跑马溜溜的山上四川民歌江定仙编曲三套车俄罗斯民歌高山译、宏扬编配牧歌内蒙民歌瞿希贤编曲负心人那波利民歌S卡尔蒂洛编曲午睡歌佚名曲很久以前贝利曲小红帽巴西儿歌小杜鹃波兰民歌国旗国旗我爱你上海第六师范学校编曲小雨沙沙王天荣曲四手联弹长江之歌叶飞改编拨奏波尔卡约翰施特劳斯曲拉德斯基进行曲约翰施特劳斯曲钢琴专业课20/361教学内容要点键盘理论与技巧。视奏与移调。独奏与重奏。模仿与即兴创编。钢琴音乐史。钢琴弹奏法。钢琴教学法。2教学安排钢琴专业课在三、四学年开设，每周授课两学时，共约140学时。第三学年钢琴的发展简史钢琴的构成钢琴基本弹奏法弹奏内容基本练习五指练习、音阶练习、琶音练习、和弦练习练习曲车尔尼599、849、718莱蒙OP37杜维诺依OP176拉克练习曲复调曲巴赫初级钢琴曲集乐曲迎亲人黄安伦曲献给爱丽丝贝多芬曲圆舞曲肖邦曲在草地上雷契纳曲猫之步态舞戴维赫勒韦尔曲春之歌门德尔松曲杂色玫瑰朗格曲小变奏曲巴托克曲崖畔上开花崖畔上红陕北民歌刘寿延改编第四学年练习曲车尔尼849、299海勒练习曲克拉莫练习曲布鲁纳练习曲复调巴赫21/36创意曲乐曲水草舞吴祖强、杜鸣心曲蝴蝶默克尔曲牧童短笛贺渌汀曲玛祖卡肖邦曲变奏曲贝多芬曲喷泉卡尔博姆曲致春天格里格曲木偶步态舞德彪西曲意大利波尔卡拉赫玛尼诺夫曲歌曲伴奏跑马溜溜的山上四川民歌江定仙编曲三套车俄罗斯民歌高山译、宏扬编配牧歌内蒙民歌瞿希贤编曲负心人那波利民歌S卡尔蒂洛编曲四首联弹拨奏波尔卡约翰斯特劳斯曲拉德斯基进行曲约翰斯特劳斯曲第四篇论幼儿钢琴教学在钢琴教学中的重要地位龙源期刊网HTTP/CN论幼儿钢琴教学在钢琴教学中的重要地位作者王娜来源现代交际2016年第02期摘要孩子从小受到良好的音乐教育，特别是学习钢琴，既可以使他们增长见识，拓宽视野，也可以让他们陶冶情操，提高素质和文化修养。因此，把握好幼儿钢琴教学至关重要。只有打下了良好的基础，才能使其今后在艺术道路上更加顺利。在儿童的音乐学习过程中，学习钢琴是培养儿童各方面综合素质的重要方式之一。优质的音乐环境是首要条件，精心的培养是手段，孩子审美情操的提高是结果。只有将这二者良好地联系在一起才能最终实现目标。关键词现状重要性音乐环境精心培养22/36中图分类号G620文献标识码A文章编号1009534902015702我国幼儿学习音乐起步晚，而国外幼儿大都在34岁就开始学习音乐了。这是与国内外音乐环境有密切关系的，12年级的儿童不管是在生理的发展上还是在心理的发展上，都仍然或多或少带着幼儿的某些特征。从钢琴教学的角度看，激发和培养他们对钢琴的兴趣，开发他们对音乐的感悟能力，培养他们的表现能力和创造能力都十分重要。36年级儿童的特点相比12年级的儿童来说形象思维活动更多了，但是随着年龄的增长抽象思维也进一步增强了。从钢琴教学的角度看，这一学段儿童的生活范围宽广和认知领域也进一步扩展，感受经验和探索创造能力也进一步增强，那么钢琴的学习范围就非常有必要延伸，接触的音乐范围需要更加丰富，比如在音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识上就很有必要增加内容。在教学方式上，要用生动活泼、富于艺术想象力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。79年级的儿童已经进入青春发育期，生理机能逐步发育健全。正处于骨骼发育的关键时期，手指能力有所加强。这时候他们就需要进行各种各样的艺术实践活动，如钢琴演奏、表演等等来巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力。在此学段中，要注意的问题是作为老师要密切关注学生的手指保护。23/36幼儿的年龄特点决定了他们自发学习存在局限，在钢琴音乐活动“手指的灵活”的过程中，每个孩子练习的重点各有不同，比如说音阶、跳音、顿音等等。他们不但在自己的练习中获得一些感受，又在其他小朋友的学习过程中发现一些新的练习方法，从中选择适合自己的方式，从而有效提高练习效果。在这种过程中，作为老师要多给孩子创造有利于学习的条件及情景，多让孩子们在一起相互观摩、相互学习。这样孩子们才能通过自己的思维方式充分发挥想象，结合实际技巧，音乐造诣得到提高。幼儿的接受能力很强，通过老师的演奏，并且借助录音磁带让幼儿听一些优美的琴声或动听的旋律，那么就会有大部分的幼儿跟着这些旋律来哼唱，或者在他们的头脑中想象出一些画面和情景。任何一种学习，在开始之初，甚至整个学习过程中，兴趣的培养都占有非常重要的地位，有了兴趣，学习才会产生动力；有了学习的动力，整个学习过程中才会轻松自在，自觉自愿。作为教师，要有正确的方法来引导、教授。在学习钢琴之初，幼儿就对钢琴缺乏兴趣，那么就会对以后的教学产生阻碍，因为兴趣是学习的动力，那么老师的首要问题就是如何让孩子们对钢琴产生兴趣。作为教师，我们必须认识到，幼儿对钢琴的认识并不完整，也许只是听到某同学或某老师弹奏了一首曲子觉得好听，自己就想学习钢琴了，更认为只要老师上24/36了一次课自己就会弹奏了，其实不然。他们不知道学习钢琴就像和学习数数一样要循序渐进，只要学习钢琴可以给他们带来快乐，他们就会乐于去学。相反，若在学习过程中遇到多次弹不好的曲子或其他困难，学生也许就会慢慢对钢琴失去了耐心和信心。对幼儿兴趣的培养大多数是在钢琴的教学过程中慢慢培养起来的。在钢琴教学上，作为教师就要引导孩子们深入音乐世界，感受其中的愉悦。让学生在快乐中学习，充分发挥其主观能动性。教师在整个教学过程中要扮演引导者的角色，给学生足够的想象空间和轻松的学习氛围。尤其在选用教材上要特别注意，教材要适合孩子的心理特点，符合其学习特征。幼儿教育强调快乐学习、游戏化教学，钢琴的教材也需要注意这一点。在教学中，我发现孩子们很渴望弹奏一些他们熟悉会唱的歌曲，经常在上课之余单手弹奏一些儿歌片段，那么我们就要选用一些生动活泼的教材来学习，孩子们才会喜欢。例如小汤教材，里面的旋律简单生动，插图与乐谱相结合，很容易让幼儿理解，并产生兴趣。或者选用弹儿歌学钢琴这本教材，教师主要是培养孩子的想象力，多用一些比喻的手法来启发他们，特别是一些技术性的问题。关于手型的问题让他们先左手握一个拳头，然后用右手轻轻放在左手上，这时候左手拿开，右手的手型保持不动，这就是钢琴的弹奏手型，这时要注意的是右手就像握住了25/36一个鸡蛋，让右手的手心空起来，手指的塌陷也可以用比喻来形容，如像苍蝇脚等。还有很多的问题都可以运用比喻，如二分音符和四分音符还可以形容成“气球”和“蝌蚪”等。在大多数的教学过程中可以发现，让孩子产生兴趣不难，难的是在整个学习过程中一如既往地产生学习兴趣，幼儿的心理没有发育成熟，但是他们的自我意识很强，绝大多数时候都是以自我为中心，时时要求表现自己、突出自己。所以，当他们的学习兴趣减弱时，就让他们停下来观摩一下其他的孩子演奏，适当地加以表扬或鼓励，让他们产生竞争的心理，这样便又可以激发他们对学习钢琴的兴趣。对于大部分幼儿而言，表扬和鼓励是可以促进他们学习、增强学习兴趣的好办法。老师在上课时多对幼儿进行表扬，就会增加他们的自信心，使他们对钢琴学习更有兴趣。在学习方面，由于幼儿们缺乏意志力，没有自觉性，作为家长要适当地加以约束和强制，每天都可以安排一定的时间让孩子来练习钢琴，但时间不宜过长，也不需要规定时间的长短，只要让幼儿自己养成一种习惯每天练琴就可以了。但是在练习的过程中，由于孩子自身的特殊性，很容易产生倦怠心理。学习过程的规律是学习初期进步较快，然后经过一个明显的停顿期或者退步期，在学习后期则是缓慢但是会有较稳定的进步。在对幼儿的兴趣的培26/36养上，中期是一个危险期，也就是间接兴趣培养的重要时期。此时，前期强烈的新鲜感和好奇心，即直接兴趣，已经消退，再加上快速进步后的突然停顿或后退，会使幼儿产生厌烦、倦怠等消极情绪。所以，作为教师和家长就必须使幼儿明白这是一个必然的过程，给幼儿以信心和动力，多肯定幼儿的优点，少给幼儿压力，鼓励他们突破当前的困难。在这一点解决后，作为教师就应该仔细观察幼儿的学习进步过程，发现一套适合幼儿的，可以维持幼儿学习兴趣的有效的学习方法。幼儿教育是一种以情感教育为主要方式的特殊教育，音乐艺术教育更是其中一个重要的环节。在音乐教育环境中钢琴的学习又是重中之重。在幼儿学习钢琴的过程中，优美的音乐环境是非常重要的。我们不论是作为家长还是作为老师都应该为孩子们创造一个良好的音乐学习环境，为之贡献出自己的一份力量。【参考文献】1谢耿钢琴启蒙人民音乐出版社,19932李斐岚幼儿钢琴教学问答上海音乐出版社,19863林泳海幼儿钢琴教学中的教育心理学问题商务印书馆出版社,201627/364袁静,董桂双跟我学艺术河南音乐出版社,20165许卓娅学前儿童音乐教育人民音乐出版社,1996第五篇钢琴入门教学大纲钢琴入门教学大纲第一课认识中央C、二分音符、四分音符、全音符教学目的通过本课学习初步了解钢琴的中央C及音符教学内容1理论授课内容认识钢琴键盘上的中央C,初步了解钢琴键盘的音名CDEFGAB。认识五线谱、二分音符、四分音符、全音符。2实践授课内容在钢琴上反复的弹中央C,练习曲请弹吧。教学重点难点手指触键的感觉，强调左手。第二课新的音符D教学目的通过本课的学习学会新的音D,并初步了解拍号教学内容1理论授课内容学习新的音D并知道在乐谱中的位置,了解拍号,学会音的唱名12345672实践授课内容练习曲火车海军修建兵教学重点难点二指触键的感觉，放松及高抬指28/36第三课新的音符E教学目的通过本课的学习学会新的音E及附点二分音符,初步了解切分节奏教学内容1理论授课内容学习新的音E,3/4拍里的附点二分音符及切分节奏2实践授课内容练习曲玛莉有只小羔羊侏儒舞曲教学重点难点三指的触键及力度第四课综合几种节奏的练习教学目的通过本课的学习学会切分节奏弹法及在乐谱中的应用教学内容1理论授课内容重点学习切分节奏2实践授课内容练习曲上山坡雷格泰姆玩偶教学重点难点注意节奏在乐曲中的变化第五课认识四分休止附教学目的通过本课的学习学会四分休止附,二分休止附,全休止附教学内容1理论授课内容学习新的音符G,学会四分休止附,29/36二分休止附,全休止附及在乐谱中的应用2实践授课内容练习曲排钟拔河游戏滑稽面孔教学重点难点注意左右手的配合第六课学习新的音F教学目的通过本课的学习学会新的音F教学内容1理论授课内容学习新的音F及连音线2实践授课内容乘黄包车班卓琴手教学重点难点四指的触键练习第七课认识八分音符教学目的通过本课的学习学会认识八分音符教学内容1理论授课内容学习八分音符及拍子2实践授课内容捉人游戏上学的孩子穿过树林十个小印弟安人教学重点难点八分音符的稍快速的连接三指四指的触键第八课认识升降记号教学目的通过本课的学习认识升记号和降记号教学内容1理论授课内容认识升记号和降记号30/362实践授课内容钟声响了太阳升起教学重点难点升记号的认识及指法第九课认识调号教学目的通过本课的学习能熟练的识别调号教学内容1理论授课内容当升记号出现在谱号后面它就G调,当降记号出现在谱号后面它就是F调2实践授课内容芭蕾演员三只瞎老鼠教学重点难点降号的位置及指法第十课左手音程的练习教学目的通过本课的学习增强左手的流畅性教学内容1理论授课内容注意左手弹琴的力度,弹琴时的连贯性2实践授课内容跟着小队长轻轻的划健身操教学重点难点音程弹奏的统一第十一课还原记号教学目的通过本课的学习让学生知道还原记号的作用教学内容1理论授课内容学习还原记号的作用31/362实践授课内容从前小夜曲风笛手来了教学重点难点拍子的准确第十二课分解和弦教学目的通过本课的学习让学生了解多种和弦结构教学内容1理论授课