IP地址及其管理-说课

IP地址及其管理,主讲人：余兵兵,一、教材分析,教材内容：IP地址是计算机的网络身份证，是一台单机能上网的必要条件。而IP地址必须在子网掩码的配合下才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系，使网络正常工作，所以IP地址与子网掩码犹如一对形影不离的兄弟,联系异常紧密。鉴于此在选择授课内容时，我对教材原有结构进行了调整，不仅仅讲2.2IP地址及其管理，还将2.3节涉及到IP地址和子网掩码、IP地址的动、静态管理这部分内容巧妙地溶入了本节，这样原来割裂的两部分内容互相补充，相得益彰，学生觉得的IP地址有关的知识变得完整丰富。,二、学情分析,经过前面章节的学习，已经为本节IP地址的学习奠定了知识基础。具备一定的对数字的理解分析能力。在生活中对IP地址有所耳闻，但是对IP地址具体相关知识并不了解。有学习的欲望同时又有畏难情绪。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。,三、教学目标,本节教学目标,三、教学目标,（1）掌握IP地址的概念、格式和分类。（2）掌握子网掩码的作用，IP地址的动、静态分配。（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。,三、教学目标,在学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。,三、教学目标,（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。,四、教学重难点,重点:IP地址的格式和分类，采用按范图摆白板磁铁的办法，让学生从最简单的模仿开始，到自主思考再上升到探索并发现规律。难点一些重要的理论知识都用生活中具体事例进行类比的方法来分解难度，如IP地址的动态分配（旅馆分配房间）、子网掩码的作用（过滤器）、IP地址与域名的关系（学生学号与姓名）听来生动有趣，使学生更易理解。,五、教学过程,通过观看视频：台湾头号悍匪张锡铭落网,让学生对IP地址有表象上的认识，带着问题进入学习。,IP地址的概念,与生活实例类比，引出IP地址的概念和特性,降低学生理解难度。,提问：学生喜欢IP地址点名还是真实姓名点名？,通过提问学生喜欢IP地址点名还是真实姓名点名？使学生体会到真实姓名比较亲切、自然，IP地址是一串冷冰冰的数字，没有意义。从而引出IP地址与域名的关系。,IP地址的格式,通过二、十进制表示形式的类比迁移和每一段取值范围的思考启发学生的思维并留下印象深刻。并让学生理解为什么IP地址数字范围在0255。,IP地址的分类,让学生自学书P3637IP地址的分类部分，让学生模拟ABC三类地址。使学生学生手脑并用，加深新知识印象，再加上教师引导，使知识更全面。,让学生动手设计ABC三类IP地址,看自动获得的子网掩码，讨论：根据三类IP自动获得的子网掩码的不同，猜想子网掩码的作用是什么？,子网掩码的作用,1）检查巩固前面学过的三类IP地址的区分，如果学生能设计出正确的ABC三类地址，那学生对IP地址的区分是没有问题的。（2）本活动的设计能使学生提高透过事物的表面现象探究其内在规律的能力。,IP地址的管理,解决生活中的疑问，让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。还能能自然贴切地引出下一知识点-IP地址的动态分配和静态分配。,提出问题：IPv4逐渐耗尽，IP地址资源的有限性，如何解决？,IP地址的静态分配与动态分配,通过旅店钟点房分配问题，使学生理解静态分配和动态分配，及它们的优缺点。,了解学生对新知识的理解和掌握程度，对不理解的地方加以解释。,随堂练习,教学过程流程图,视频引入,IP地址特性概念,按学号点名,引出IP地址格式,二、十进制表示形式的类比迁移,IP地址分类,填色区分ABC三类地址,分析根据IP,自动获得的子网掩码,子网掩码作用,IPV4逐渐耗尽,IP地址有限性,结束,IP地址的动态分配和静态分配,旅店钟点房,六、教学反思,在遇到“IP地址及其管理”这节内容时大多数老师内心还是非常害怕的，由于大量枯燥的理论又没有针对性强较有趣的学生活动，常常是教师一灌到底，学生听之无趣。但我的这节到结束都能使同学保持高昂的学习情绪，没有理论课特有“打瞌睡、看闲书”等现象，归其原因主要体现在以下几个重要设计理念：,(一)大量生活资源地应用。对理论地阐述教师用到很多生活中的类比，如IP地址和域名的关系，网络地址和主机地址的关系，IP地址的动态分配等，使讲述更生动。,六、教学反思,(二)设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣。如小游戏“数字点名”、用白板磁铁让学生来摆放区分三类地址、自己设计IP地址获得不同的子网掩码等，使学生一堂课下来动静皆有，