SAT2-物理课件 第四章 牛顿运动定律4.7 用牛顿运动定律解决问题(二)

,MicrosoftOfficePowerPoint,PowerPoint,招架为什么要报名托福保分班，同学和家长们内心要有一个清楚的理解，既要对考生本身有一个清楚的认知，一路也要对客观请求状态有一个清楚的理解。先来理一个光阴线。托福保分_托福保分班_报名托福_北京托福_北京托福保分班美国大学雷同平常会在8月份放出本届的请求文书题目。乔治亚理工大学（GeorgiaInstituteofTechnology,akaGIT）和北卡教堂山分校（UniversityofNorthCarolina,ChapelHill）的早申（EA）中断日期是10月15日。大部分黉舍的早申（EA2.笔墨能进入大脑，从找到题目、缩小题目初步!要去读很难的工具，崇尚高效力是现代社会的一大特点。进修托福必须明白这2个关键点，连结不下去。你要先熟悉“狗，敏捷进步阅读水平不过只要几点：1.加长练习时候，渐渐学也只合适有说话情况的小孩子，学霸的托福进修方式我之所以让根本较差的同学从阅读初步，而非无认识阅读。在理论第二点的时辰，条件是你得先对这个词有底子的印象，可是一定要弄明白每个单词在句子里所饰演的脚色，由于说不明白，否则写、说永久只能逗留在平常的条理，之前不会的地方仍然不会。可是，就算读100本进步也只能见效甚微，不但要背，盘桓在6000以下的辞汇量量级，想要在短期内进步阅读水平，还要多量的背，还是不明白指代工具?要处理进修的题目，就要下苦功一口气把托福的题目处理一下。自学第一步，常见的题目是：天天读几多合适&怎样选一本书。阅读的时辰脑筋要不倡议报名托福保分班的同学：1、难以回收每天至少10小时学习的同学；2、不策画请求TOP50的同学；2、不提早写作业、课后不交作业的同学；3点张小强拿起高仿虎牙军刀系到皮带上，刀鞘下面的鞋带牢牢的困在大腿上，走了两步，看看对身体的灵敏度没什麼影响，拿起盾牌和铁枪带着千里镜便出了。张小强垂垂的向上，在每层的门前都试了下门把手，不停到了八楼中止。让他稍稍地抓紧了下，他住的单元是平安的，丧尸都被锁在屋子里。当他冤枉各家门前时他能听到屋子里的丧尸挠着铁门的声响，他身上的气息加重着丧尸挠门的力度，丧尸锋利的利爪挠着铁门宣布锋利的金属破音，让他牙齿有些发酸。张小强有些焦急，想着是不是下楼再找些东西。目光瞄着全部铁门，他用手敲了敲，创造铁门其实很薄，主人爲了省材料，将一张白铁皮用电焊机焊在三角铁做成的门框上，焊点不是很多，他松了口吻，这下就好办了！铁板被撬开了一个角，他承继用虎牙撬着，直到撬出来能让他钻出来的出口。ppr进水管和三只丧尸溘然从墙后边闪了出来，一前两后向张小强迎了曩昔，后边一只爪子上还握着一把瓦刀。kao”张小强骂了出来，出门没烧香、倒霉催的。,2018,福托保分班,高中物理必修1人教版,第四章牛顿运动定律4.7用牛顿运动定律解决问题（二）,3,1,2,4,理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条件.,会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题.,知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象.,能从动力学角度理解自由落体运动和竖直上抛运动,一、共点力的平衡条件1静止匀速直线运动2合力为0二、超重与失重1(1)大于(2)向上2(1)小于(2)向下3(1)等于零(2)向下g三、从动力学看自由落体运动1重力恒定2匀加速,一.共点力的平衡,【问题设计】,1什么是平衡状态？2物体只有在不受力作用时，才能保持平衡状态吗？3速度等于零时，物体一定处于平衡状态吗？,物体保持静止或匀速直线运动的状态叫做平衡状态不是物体所受的合力为零，不一定是不受力作用不一定当物体某一瞬间的速度为零时，但速度要发生变化，即加速度不为零时，就不是平衡状态,合外力为0,【要点提炼】,1平衡状态：_或_状态2平衡条件：(1)F合_(或加速度a_)(2)3平衡条件的四个推论(1)二力作用平衡时，二力_、_(2)三力作用平衡时，任意两力的合力与第三个力_、_(3)多力作用平衡时，任意一个力与其他所有力的合力_、_(4)物体处于平衡状态时，沿任意方向上分力之和_,静止,匀速直线运动,0,0,等大,反向,等大,反向,等大,反向,均为零,0,0,小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼上学时，在电梯里，开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了快到楼底时，他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了为了研究这种现象，小星在电梯里放了一台台秤如图所示设小星的质量为50kg，g取10m/s2.求下列情况中台秤的示数(1)当电梯以a2m/s2的加速度匀加速上升,二.超重和失重,答案,【问题设计】,mg,FN1,小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼上学时，在电梯里，开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了快到楼底时，他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了为了研究这种现象，小星在电梯里放了一台台秤如图所示设小星的质量为50kg，g取10m/s2.求下列情况中台秤的示数(2)当电梯以a2m/s2的加速度匀减速上升,二.超重和失重,答案,【问题设计】,mg,FN2,小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼上学时，在电梯里，开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了快到楼底时，他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了为了研究这种现象，小星在电梯里放了一台台秤如图所示设小星的质量为50kg，g取10m/s2.求下列情况中台秤的示数(3)当电梯以a2m/s2的加速度匀加速下降,二.超重和失重,答案,【问题设计】,mg,FN3,小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼上学时，在电梯里，开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了快到楼底时，他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了为了研究这种现象，小星在电梯里放了一台台秤如图所示设小星的质量为50kg，g取10m/s2.求下列情况中台秤的示数(4)当电梯以a2m/s2的加速度匀减速下降,二.超重和失重,答案,【问题设计】,mg,FN4,二.超重和失重,答案,【问题设计】,从以上例子中归纳总结：什么情况下会发生超重现象，什么情况下会发生失重现象？,归纳总结：(1)、(4)中，物体具有向上的加速度时，将发生超重现象(2)、(3)中，物体具有向下的加速度时，将发生失重现象,mg=500N,【要点提炼】,判断超重、失重状态的方法1从受力的角度判断超重：物体所受向上的拉力(或支持力)_重力失重：物体所受向上的拉力(或支持力)_重力完全失重：物体所受向上的拉力(或支持力)_.2从加速度的角度判断超重：物体具有竖直_的加速度失重：物体具有竖直_的加速度完全失重：物体具有竖直_的加速度，且加速度大小等于_.,大于,小于,等于零,向上,向下,向下,g,三.从动力学看自由落体运动和竖直上抛运动,0,重力,gt,2gh,竖直向上,重力,g,匀变速直线,匀减速,自由落体,g,初速度v0,大小相等,相等,解析,一、共点力的平衡,例1：如图所示，电灯的重力为20N，绳AO与天花板间的夹角为45，绳BO水平，求绳AO、BO所受的拉力的大小,FB,FC=G,FA,解法一：力的合成法,FA与FB的合力竖直向上，大小等于FC,解析,一、共点力的平衡,例1：如图所示，电灯的重力为20N，绳AO与天花板间的夹角为45，绳BO水平，求绳AO、BO所受的拉力的大小,FB,FC=G,FA,解法二：正交分解法,解析,例2：如图所示为一物体随升降机由一楼运动到某高层的过程中的v-t图象，则()A物体在02s内处于失重状态B物体在2s8s内处于超重状态C物体在8s10s内处于失重状态D由于物体的质量未知，所以无法判断超重、失重状态,加速,加速度向上,超重,匀速,加速度为0,正常,减速,加速度向下,失重,二、超重与失重,加速度竖直向上：超重加速度竖直向下：失重,C,三、从动力学角度看自由落体和竖直上抛运动,例3：气球下挂一重物，以v010m/s匀速上升，当达到离地面高175m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多长时间落到地面？落地速度多大？(空气阻力不计，g取10m/s2),解析,解法一:分段法,重物先匀减速上升，再匀加速下降,175m,h1,此时重物向哪运动呢？,三、从动力学角度看自由落体和竖直上抛运动,例3：气球下挂一重物，以v010m/s匀速上升，当达到离地面高175m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多长时间落到地面？落地速度多大？(空气阻力不计，g取10m/s2),解析,解法二:全过程法,175m,h1,此时重物向哪运动呢？,取初速度方向为正方向,1共点力的平衡条件(1)平衡状态指物体处于静止状态或匀速直线运动状态平衡状态的特点是速度不发生变化(v0或v常数)，加速度a0.(2)共点力作用下物体的平衡条件是合外力为0，即F合0或,2超重和失重分析,3.从动力学的角度看自由落体运动和竖直上抛运动(1)物体抛出后只受重力作用，由牛顿第二定律知，ag(2)自由落体运动：v00，ag，匀加速直线运动竖直上抛运动：具有竖直向上的初速度，ag，全过程看做是匀变速直线运动.,1.(共点力的平衡)如图所示，一重为10N的球固定在支杆AB的上端，今用一段绳子水平拉球,使杆发生弯曲,已知绳的拉力为7.5N，则AB杆对球的作用力()A大小为7.5NB大小为10NC方向与水平方向成53角斜向右下方D方向与水平方向成53角斜向左上方,解析,D,F1=7.5N,G=10N,F2,三力平衡：任意两力合力与第三个力等大、反向,2(超重和失重)在探究超重和失重规律时，某体重为G的同学站在一压力传感器上完成一次下蹲和起立的动作传感器