稚嫩中有欣喜 对第二届小学语文教师合作论坛活动的总结

稚 嫩 中 有 欣 喜,对第二届小学语文教师合作论坛活动的总结,辛 劳 中 有 收 获,期 待 中 有 希 望,关系到我市小学语文教学发展的几个问题,一、送给教师同行的三点建议,1、依托校本教研，建立一个利于发展的“学术圈” 整合教科研课题，优化教育教学资源 搞好集体备课和整体备课。,有字之书常采撷于无字之处,有心之人总得益于无心之时,2、做生活的有心人,优秀教师=教学过程+反思,3、注重理性的反思,曾子曾说：“吾日三省吾身。”江苏省的一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？,二、需要关注的几个问题,生活的天地有多广阔，语文的色彩就有多丰富。,1、按照“三维目标”理念重新谋划语文教学,课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。 基础教育课程改革纲要（试行） 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观被称为“课程构建的三维”。,人,知识与技能,2、语文课程的三个维度目标,生活的天地有多广阔，语文的色彩就有多丰富。,2、用生活化的眼光重新审视语文教学,享受语文语文教学和语文学习的生活化,真实,有价值,开发生活中的资源,小蝌蚪找妈妈导入,教师：同学们，你们看到了这个题目，想知道些什么？ 学生：想知道小蝌蚪的妈妈哪儿去了。 学生：想知道小蝌蚪是怎样找妈妈的。 学生：小蝌蚪找到妈妈了吗？ 教师：太好了，老师也想知道这些问题。下面咱们就打开课文，读读这个故事吧。 （前提：一学生已经预习了课文。前提二：老师已经备课多日，试讲几次。）,教学案例,教师在课中课“周末盘点”活动表扬一位同学进步非常大，教师说：“我非常想用一句话来表扬这位同学，可是今天有这么多人来听课，老师一紧张，说什么也想不起来了。请哪位同学来帮助老师，说说怎样用一句话来表扬这位同学。” 一位学生站起来说：“士隔三日，当刮目相看。” 老师：“说得非常好，老师想的正是这句。”于是大屏幕上出示已经做好的课件“士隔三日，当刮目相看。”,23最后一片树叶教学案例,秋风紧了。树上只剩下了最后一片树叶。 一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树叶在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。” 树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。” 教师：你猜猜，小鸟会说些什么？ 学生： 教师：我们来看看课文，看看小鸟是怎样说的。 教师指导生读课文。 分析：学生已经初读了课文，现在是细读课文阶段，而且，教师已经提前布置了学生预习课文，学生应该知道小鸟的想法，已经知道了谜底就不存在“猜”的问题。,生活的天地有多广阔，语文的色彩就有多丰富。,3、对语文课堂教学模式进行探讨,感悟,实践,（1）语文教学中要抓“三个要素”,积累,教师提供必要帮助、指导，对学生学习发挥主导作用的过程自 学 合 作 学 习自读自悟，初步学习 多向交流，升华提高 学生自主、能动地学习、提高，体现在学习中主体地位的过程,（2）依据“捉大放小”的原则构建语文教学模式,（3）教学组织形式上：个体学习、小组合作学习、班级群体学习有机结合,（4）理想的语文课堂教学状态的描摹,书声朗朗 议论纷纷 挥笔洒洒 其乐融融,底气,灵气,和气,才气,真实的生活化的语文学习和语文教学,只有底气没有灵气，越学越傻气，这有何用？,只有灵气没有底气，越学越狂气，谁敢来用？,（5）语文课堂教学要注意纠正“单打一”的倾向,识字教学 （音形义） 阅读教学（系列目标） 口语交际 （小话题） 习作 （小练笔） 语文实践活动（综合活动）,生活的天地有多广阔，语文的色彩就有多丰富。,4、用教育哲学的观点分析教育教学现象，寻觅最佳的发展途径。（警惕焦虑与浮躁）,来也匆匆，去也匆匆为了孩子们我们忘掉疲倦，奋力前行几度风中，几