高中生物必修2教学设计

,授课内容：DNA分子的结构授课对象：高中二年级学生教师：彭凯教材：生物必修2遗传与进化,作者：生命科学学院2012级生物科学专业彭凯（20120513175）,高中生物必修2教学设计作者：生命科学学院2012级生物科学专业彭凯（20120513175）授课内容：DNA分子的结构授课对象：高中二年级学生教师：彭凯教材:生物必修2遗传与进化,教学设计的主要内容：,1.学情分析2.教学内容分析3.教学目标4.教学重难点5.课前准备6.教学过程7.板书设计,教学设计的主要内容:1.学情分析2.教学内容分析3.教学目标4.教学重难点5.课前准备6.教学过程7.板书设计,1.学情分析本节课的授课对象是高中二年级的同学，他们已经学习生物有几年的时间了，具备了一些基本的生物素养。高中阶段在本节课之前他们已经学习了分子和细胞的相关知识，对细胞中的化合物也有非常清晰的认识，比如蛋白质、核酸、糖类等。核酸分为DNA和RNA，他们都是生物的遗传物质，特别是DNA是生物体的主要遗传物质，是与我们生物体繁衍后代密切相关的物质，所以学生对DNA还是充满好奇和求知欲的。所以该内容是建立在学生的兴趣上来授课的。,3,在生物必修1中学习了核酸的基本组成单位和元素等内容，而在必修2中又探讨了遗传信息的携带者是DNA，而不是蛋白质，证明了DNA是主要遗传物质，所以学生对DNA的功能很熟悉，利于他们对DNA的结构的理解。对DNA结构的发现过程学生是很容易接受，但是对于DNA内碱基互补配对的理解和应用还是有难度的。需要教师在课堂上呈现一些直观的图片和材料，便于学生的理解。通过本节内容的学习，要使学生能运用碱基互补配对完成相关的计算，并未后面DNA的复制和翻译奠定基础。本节课内容与前后章节的联系如概念图，如图1,课本首先用较大篇幅介绍了科学家们构建DNA双螺旋结构模型的故事，旨在使学生了解科学家的研究过程，学习和体会科学家们善于捕获和分析信息，合作研究及锲而不舍的科研精神。之后是DNA分子结构主要特点介绍，最后是制作DNA双螺旋结构模型的学生动手实验。可以帮助学生树立正确的科学观，从小意识到合作和坚持的重要性。,5,2.教学内容分析（1）本节课的知识结构因为DNA结构相对较抽象，但是学生的好奇心是比较强烈的，所以我打算以新课程教学理念为指导，充分利用课程资源，引导学生以DNA分子结构的探索史为主线，将“制作DNA分子的结构模型”的活动有机地穿插其中，引导学生在构建模型的探究活动中，获得知识，并且学会合作学习、积极参与讨论交流，不断地发现问题和解决问题。因为DNA分子的碱基互补配对是一个重难点，所以以DNA双螺旋结构模型作为直观教具，引导学生理解DNA分子的双螺旋结构结构的组成要点，带领学生通过对碱基互补配对原则含义的深入认识和问题的变式讨论，在课本相关习题的解答中，达成知识目标的落实。本节课知识结构图如结构图,2020/5/24,3.教学目标,（1）知识目的本节课的学习，学生能够对DNA双螺旋结构的探究过程有深刻的印象；并能举例说出DNA分子的结构特点；通过对碱基互补配对原则的学习，学生能够从已知DNA分子中T(C、A、G)所占比例，正确的推算出其他碱基所占比例，区别一个DNA分子中A+T/G+C的值和一个DNA分子中的一条链中A+T/G+C的比值。（2）能力目标锻炼学生自学能力、胆量和表达能力，帮助学生建立探究性思维并形成科学思维的方式。（3）情感目标引导学生参与小组讨论，养成团队合作精神，学会与人分享，并在分享中找到成就感和幸福感，找到自主学习的乐趣。,2020/5/24,4.教学重难点,（1）重点：理解科学家探究过程的艰辛，能够举例说出DNA分子的结构特点。（2）难点：在理解DNA分子结构特点的基础上，能运用这些特点做关于碱基的计算,2020/5/24,5.课前准备（1）教师准备DNA模型和DNA分子结构照片。（2）学生课前收集关于DNA分子结构探索过程的故事或者素材，在课上和同学们一起交流分享。,2020/5/24,6.教学过程,（1）复习导入。回顾已学知识，引起学生们的兴趣。用时3（2）由学生自主发言，在讲台上和同学们一起分享自己在课下所收集的关于DNA结构模型探究过程材料故事，由教师引导，学生不断补充，不断完善。让学生上台锻炼学生的胆量和口才，激发他们自主学习的欲望和兴趣，学会分享并享受其中的乐趣，增强学生的成就感。用时10（3）由学生自己先观察结构模型和照片，自己总结DNA分子的特点。锻炼学生自学能力。用时5,2020/5/24,（4）学生们以小组讨论，各自发表自己的意见，不断完善，最终形成小组答案。帮组同学们建立团结意识，形成探究性思维。用时5（5）由教师随机抽点几组同学汇报，最后教师引导，和学生一起把DNA分子结构特点补充完整。以学生为主，教师引导方式教学，使学生真正参与教学活动中，体验学习的快乐并轻松掌握知识。用时12,2020/5/24,（6）学生做课后习题，完成后教师讲解，检查教学效果。用时8（7）有教师总结本节课主要内容，和学生一起复习，帮助学生理解掌握并应用重难点知识。用时2,2020/5/24,7.板书设计,DNA是遗传信息的携带者,结构决定功能,DNA具有特殊的功能才赋予了他有携带遗传信息的功能,由两条单链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构,DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构,DNA分子结构