龙江城区中心小学三年级上册反刍教案

龙江城区中心小学三年级上册反刍教案第五单元我们和我,第五单元单元教学安排：总课时：10课时总览：1课时导读：2课时儿童和平条约比较阅读11岁姑娘牵起6000万双手 仿读：2课时画里少了什么比较阅读团结就是力量自读：1课时说声“对不起” 比较阅读借钉锤写说：1课时写作评议：1课时单元检测：1课时补漏：1课时,总览：1、学会本单元的生字新词。2、 理解课文的内容，使学生更真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多地去关注集体、关注他人，克服缺点，不断进步。3、 有感情地朗读全文。一、导入：在这个单元里我们以了解一项由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签定的公约、看一看小朋友们是如何完成一幅画的，做错事的时候我们又该怎么办，现在请同学们自己轻声地读读这三篇文章，想想它们主要讲了一件什么事？,二、 粗读课文，学习新生字词，大致了解内容。（1） 读一读，并注音疾病 饥饿 给予 争先恐后 绘画 犹豫 道歉（2） 辨别形音字予（ ） 惧（ ） 绘（ ）舒（ ） 具（ ） 烩（ ）（3）完成导读图示,三、课堂小结：通过这节课，我们对这三篇文章的内容都有了初步的了解，大家也以表了自己的感受，接下来，我们一起深入每一篇课文中学习。,导读课：儿童和平条约教学目标：1、学会认5个生字，学会写9个汉字，并用自己喜欢的有效的方法去识字，写字。2、有感情地全文，在朗读中体会儿童的美好的心愿。3、 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做些力所能及的事，培养学生的责任心。,教学步骤：一、 情境导入：创设情境，观看有关战争的录像。同学们，当你看过这段录像后，你有什么感想？你想对他们说些什么呢？全世界的儿童和你们有同样的愿望，这节课我们就来学习儿童和平条约。二、字词教学读一读宣告 探索 恐惧 悲伤 无家可归三、粗读课文，整体感知选择自己喜欢的方法，把课文读正确通顺，并想想课文写了什么？四、精读课文，完成导读图示,五、品读课文，细嚼内容。1、 引导学生思考、讨论思维训练题：（1） 你知道了条约中有哪些内容？（2） 由这个条约，你想到了什么？请说说你的看法。六、 赏读课文，领悟中心交流从收音机、电视、报纸中找到的有关战争和饥饿的资料，说说自己的感受，再带着这种感受去读读课文。七、比较较阅读11岁姑娘牵起6000万双手思考：你从这位11岁小姑娘身上，想到了什么？,一个11岁的小姑娘，从农村进入城市，生活的变化让她感受到城乡孩子之间遥远的距离，她想做点什么来缩短它。小姑娘把自己的想法写成倡议，倡议一经发出，产生巨大反响。一种名为“手拉手”的活动迅速在城乡孩子之间展开。迄今为止，全国已经有6850万少年儿童结成“手拉手”对子。这个小姑娘就是当时省会东村里小学学生刘玉玲。当年的小姑娘如今已经远渡重洋，去寻找自己更广阔的梦想，记者采访了她在石家庄的父母。刘玉玲最初在太行山老区井陉县读小学。1983年，玉玲随父母搬到石家庄。生活环境变了，学习条件变了，但她还难忘井陉山区的伙伴。1986年，她回了一趟井陉县，教室依旧黑洞洞，桌椅依旧是石板砌的，小伙伴们衣衫依旧褴褛。而当时玉玲石家庄的同学们，却在攀比谁的“六一”礼物好，计划上哪儿去玩。面对如此巨大的城乡差别，刘玉玲被震动了。她想帮助山里的小朋友。回家后，她和父母说了她的困惑：班里老师每周都拣那么多铅笔头、橡皮，都没同学认领。要是把这些旧的铅笔、橡皮、玩具搜集起来，送给山里的小伙伴，够他们用很长时间的和父母商量后，刘玉玲向同学们倡议，为使贫困山区小伙伴能够上学读书，少吃一根冰棍、少穿一件新衣，捐一些图书、文具，献上一片爱心。1986年5月21日，由刘玉玲执笔的“与老区朋友共享节日快乐”的倡议书，在中国少年报发表，十几天内，井陉县团委和文教局就接到全国14个省市寄来的两万多件礼物。这一年，刘玉玲所在的石家庄东村里小学和井陉县雁过口学校结成姊妹学校，他们45名同学和老区同学结成“互帮互学”对子，这就是“手拉手”活动的开端。发起“手拉手”活动后，刘玉玲当选为首届全国十佳少年。当时，邓颖超奶奶亲自为她颁发金质奖章。刘玉玲，石家庄井陉人，1975年1月1日生，从小学到中学一直是三好学生，“手拉手”活动创始人。曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。1986年应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签署世界儿童和平条约。1989年被评为“中国好少年”、“中国少年之星”和首届“十佳少先队员”。1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院，1997年到文化部工作，2001年定居美国。八 说写迁移：小明吃饭的时候，总是吃一半倒一半，衣服没穿了几天就闹着要买新的，常常在作业本上乱涂乱画。如果你是小明的好朋友，你会怎样对他说？,仿读课：画里少了什么教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字并积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3、 将课文与日常生活联系起来，使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。,教学步骤：一、 导入新课讲故事，讲同学们平时团结、合作的事例。如：今天是第三组的同学值日，他们在组长带领下，从有分工，有的拖地、有的擦黑板、有的摆桌椅使我们的教室干净、整洁！生活中，想要做好一件事，就要大家分工合作、齐心协力才行。三年一班的同学也合作画了一幅画，我们一起来看看吧？二、 字词教学读准下列的词争先恐后 绘画 珊瑚 显眼 剩余 其中三、 粗读课文，整体感知1、找出不会念或不理解的字词2、边读边想，课文有几个自然段，讲了一件什么事？四、 精读课文，完成导读图示1、 小组内读读课文，要求，抓最关键的词来理解课文。,2、 把四人小组学习中不懂的问题提出来（1） 为什么说这是一幅奇怪的画？（2） 画里到底画少了什么？为什么少？最后他们又是如何完成的？五、品读课文，解决疑问抓住重点的段，想想为什么这幅画里只有大鱼呢？六、赏读课文，升华情感。边读边想像他们完成画后是怎样的感受？七、 说写迁移请联系生活说说，有没有这样需要大家分工合作才能做好的事情呢？当完成后，你自己的心情是如何的？,八、 比较阅读团结就是力量思考：他们是怎样爬上那高山的？从中你明白了什么？寒假里，我们朝阳小队组织了一次活动，队长带领我们爬山。这天下午，我们朝阳小队的同学排着队，从黄泥塘和中学大门口之间的一条羊肠小道出发。小道旁是一片片的菜地，种着白菜、菠菜等蔬菜。同学们一边走，一边笑，不一会儿，我们就来到了一座大山脚下。“哇！好高呀！”我们异口同声地说，“这要什么时候才能爬上去呀？”“没关系，你们看，有风筝，不是有人爬上去了吗！他们能爬，我们就不能爬？”队长鼓励我们。我们树立了信心，坚决要爬上去。同学们你追我赶，争先恐后地开始了。爬到半山腰，前面同学传来“信号”。“后面的同学小心点，这儿很陡！慢点爬。”果然，山腰以上是一条窄窄的山沟，沟里全是石头，很松，踩久一点，石头一松，就会滑下去。这时，第一位同学说：“大家在草丛里找根粗棍子，用棍子撑着往上走！”这一招果然有效，眼看着“大军”的行军速度越来越快，很快就要到山顶了，可是，另一个问题又冒出来了。前面一小段不是山沟，而是用土踏成的一个大斜坡，要手脚并用爬上去。第一个同学抓住旁边的草爬了上去，可第二位同学一个人怎么也爬不上去，第一个同学就要他抓住自己的棍子将他扯上来。就这样，我们一个个在同学的帮助下都上来了。站在山顶，饱览了壮丽的山色，我们也欣赏到整个四三0的全貌。通过这次活动，我明白了“团结就是力量，合作就能成功”这个道理。,自读课：说声“对不起”教学目标：1、认识15个生字，学会11个汉字。并用自己喜欢的有效方法识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。,教学步骤：一、 导入新课课前，让同学们收集了文明用语，谁能说说你收集到了哪些文明用语，它们分别在什么情况下使用？二、 粗读课文，整体感知按要求自由读书，想想课文主要讲了一件什么事？三、 精读课文，完成导读图示请你认真地再读读故事，你认为故事中的主人公是一位怎样的人？请把想到的写下来。,二、 品读课文，提出并完成疑难三、 赏读课文小组内分角色朗读课文，领悟“对不起”的作用。四、 比较阅读借钉锤 思考：路路没有借到钉锤是因为什么？维维借到了钉锤是因为什么？这天下午，不到半个小时，路路的脸红了三次。教室里挂黑板的钉子掉了，同学们想自己钉上，可是没有钉锤，路路想起了传达室陈爷爷那里有，就跑去借。路路猛地推开传达室的门，大喊：“喂，钉锤呢？”陈爷爷正在看报纸，从老花眼镜上看了她一眼，雪白的胡子动了动，没理他，路路的脸憋得通红，慢慢地走回教室，低着头对同学们说：“没借来，陈爷爷不理我。”维维拉着路路的手，说：“走，咱们再去一次。”走到传达室门口维维敲敲门，听见陈爷爷答话，才走进传达室