高中语文《芣苢》《插秧歌》课件+统编版高一语文必修上册

《诗经·周南》芣苢《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。《诗经》的作者，部分已经无法考证,相传为尹吉甫采集、孔子编订。反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。出处来源《诗经》的分类：风、雅、颂风是民间曲调，包括周南、召shào南、邶bèi、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧kuài、曹、豳bīn十五国风，160篇。比较常见的篇目有《关雎》《蒹葭》《氓》《桃夭》等。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。多为贵族之歌，祈丰年、颂祖德，《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。常见的篇目有《采薇》《鹿鸣》等。颂是宗庙祭祀的乐曲，内容多是歌颂祖先的功业的。分周颂、鲁颂、商颂，40篇。颂中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。周南·关雎关关雎鸠⑴，在河之洲⑵。窈窕淑女⑶，君子好逑⑷。参差荇菜⑸，左右流之⑹。窈窕淑女，寤寐求之⑺。求之不得，寤寐思服⑻。悠哉悠哉⑼，辗转反侧⑽。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之⑾。参差荇菜，左右芼之⑿。窈窕淑女，钟鼓乐之⒀。秦风·蒹葭蒹葭苍苍⑵，白露为霜。所谓伊人⑶，在水一方⑷。溯洄从之⑸，道阻且长。溯游从之⑹，宛在水中央⑹。蒹葭萋萋⑺，白露未晞⑻。所谓伊人，在水之湄⑼。溯洄从之，道阻且跻⑽。溯游从之，宛在水中坻⑾。蒹葭采采⑿，白露未已⒀。所谓伊人，在水之涘⒁。溯洄从之，道阻且右⒂。溯游从之，宛在水中沚⒃。小雅·采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经六义《诗经》的艺术技法被总结成“赋，比，兴”。赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。赋，是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子携老”，即是直接表达自己的感情。比，即比喻，明喻和暗喻均属此类。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。如《魏风·硕鼠》都是通篇用比的。兴，即起兴，用其他东西引出歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用【雎鸠鸟在河中叫】起兴，引出下文男子对女子的恋慕。芣苢——车前草写作背景西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步,作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。妇女采集车前子即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。《毛诗序》解题说“和平则妇人乐有子矣”。因此当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。掇（duō）捋（luō）袺（jié）襭(xié)芣(fú)苢(yǐ)疑难字词作品原文翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采：茂盛的样子。薄言：无实义。有：采取，指已采起来。诗歌大意翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

掇：拾取。捋（luō）：顺着枝条把芣苢成把取下。翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。袺：提起衣襟兜东西。襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。诗歌分析【思考】“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗？明确

不可以调换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。妇女们刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，合起来就是一套完整的动作，看起来层层递进、有条不紊，非常连贯流畅。先民们对劳动的熟练程度，给人一种游刃有余的美。本诗通过对妇女们弯腰摘取，成把捋采和手扯衣襟兜装的连续动作的真切描写，更突出了她们心灵手巧、操作娴熟的劳动技能，体现了先民快乐幸福的生活。所以，对于这六个字的顺序安排，作者是有意为之，不可以调换其顺序。分析《芣苢》的艺术特色。赋的手法。本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识直接吟唱劳动的主题，就事唱事。②重章叠句。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言X之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。重章叠句、循环往复手法重章叠句借助特殊的音乐效果，创造诗的氛围和意境。反复咏唱，强化对主题的表达。层层递进，增加诗的抒情容量，强化生命感受。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。其他如《硕鼠》《伐檀》《关雎》《风雨》《无衣》《采葛》等。③丰富的想象空间。这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等，这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘苯莒的欢快劳动场景。《插秧歌》杨万里-作者简介-

杨万里(1127-1206),南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154)进士及第，官至宝谟阁学士。后因指责朝政，得罪权贵，罢官居家15年，忧愤而死。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。杨万里的诗歌大多描写自然景物，也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。-文学常识-诚斋体诚斋体因杨万里而得名。其特点是:①幽默谈谐，风趣活泼。他的诗多从寻常生活中取材，常常在诗中打诨说笑，涉笔成趣。如《过松源晨炊漆公店》(其五)“政入万山围子里，一山放出一山栏”。②多写自然景色，日常生活。他善于敏锐地捕捉曰常生活中容易被人忽略的景象，摄入镜头，构成一幅情趣盎然的图画，如《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。③语言通俗明快，多用口语、俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣。如《竹枝歌七首》(其一)“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙”。当然，诚斋体也有缺点。他的诗取材琐细，较少反映社会现实，气魄、意境都欠阔大，也有一些浅薄无聊之作。但诚斋体的出现，给笼罩在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一个新境界。

“插秧歌”，即插秧时所唱的歌曲，后代指插秧的劳动场面。题目概括诗歌的主要内容-描写插秧的场景，通俗明白，一目了然。题目解说

孝宗淳熙六年(1179)四月。杨万里由常州卸任后返回故乡江西，路过衢州，适逢大雨，就暂驻留。他看见农民插秧的劳动情景，就写下这首《插秧歌》记录所见所想。写作背景田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。农家丈夫抛秧妻子接秧，小儿拔秧大儿插秧。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。头上戴的斗笠像头盔，身上披的蓑衣像铁甲，雨水从头上一直淋湿到肩膀。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。叫他吃早饭歇一会儿，他只是忙着低头弯腰地干活，没空回答:秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根没有生牢插秧没有完结，要提防鹅儿和小鸭(下水田来破坏秧苗)。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。-具体探究-田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

开篇直奔主题，一、二句运用白描手法描绘江南农户全家总动员插秧的情景。各有分工，紧张忙碌而秩序井然，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。用了四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。刚才这道题就涉及到高考诗歌鉴赏常见的一种题型：“炼字”类题，即将诗中一些字词单独挑出来分析其好处。这类题目一般分成三步进行答题：第一步：解释该字在句中的含义；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。下面，请大家尝试将上面那道题的答案按照这三个步骤进行改编。①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）②使用白描手法勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）③“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果）笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

三、四句通过对南具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦。诗人别出心裁地将“斗笠”比作“头盔”、将“蓑衣”比作“铁甲”，两个形象的比喻向读者暗示：插秧就是一场紧张的战斗。农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏，造成一种前人所盛赞的“活泼”的气势。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”，这是写农夫的反应：他仍然保持着插秧的姿势，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。这里，“只不答”，并不是说他对农妇的呼唤置若罔闻，一声不吭，而是说他没有答应农妇“歇半霎”的请求。写插秧人劳作时的忘我程度，劳动的艰辛和劳苦全都表现了出来。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，是农夫的答话。言外之意是，在这当口，农夫没有时间歇息。话虽简短，意实明了。同时农夫还嘱咐妻子：照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。真是时时尽力，事事操心。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。通过语言，勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。-结构图解-插秧歌正面描写对话描写全家出动图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图辛勤劳动吃苦耐劳

这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。

从农村普遍存在