教学问题诊断整改方案

.文章1:教育管理问题和纠正措施教育管理存在的问题及整改措施第一，教师们上课前准备不足，对教材信心不足，教材吃得不够，上课。学生很具体学习目标确定，知识点不明确。也就是说，学生们不知道学什么，记住什么，学到什么。纠正措施：(1)，同事及同事教师可以坐在一起研究单位集体课的准备、教材、教学方法等。(2)教师上课时，无论是哪个学科，教师板书内容都要体现知识网络，重视知识。认识的系统化和层次结构。(3)上课或随时检查老师的教学情况，发现老师的课堂教学想法不明确；教育目标不明，知识教育混乱，没有备课就开始上课，根据情况扣除5-10分店。第二，教师作业太随便，教室练习作业，平时训练作业，家庭没有精心设计作业。最重要的是作业反馈不牢固，不彻底。作业中出现的问题，教师要追查到底，学生才能充分掌握。而且，教师作业修改不能及时进行，不能给学生很好的反馈，老师和学生不能很好地相互作用。纠正措施：学校制定作业设置和修改规范，制定教课检查制度，集中检查和抽签并行，定期检查和随机检查相结合，全面检查和个别检查相结合，全面检查和个别检查并行，重点调查和跟踪检查并行。随时检查教员作业物修改是否不能及时完成，作业反馈是否不能及时完成，是否到位。特别是老师忽视学生作业的不规范，甚至是作业中存在的问题、错误问题，如何使学生的学习知识正确，如何得到巩固？确认作业或询问老师和学生。发现一次，根据情况扣除5-10分。如果发现作业错误没有更正，就扣2分。第三，教师的标准化直接导致学生的不规则性。有什么老师，会学什么学生，例如校书，乱七八糟的东西，会使学生的作业变得马虎，教师的随意性直接导致学生的任意性。纠正措施；听课或随时检查老师的课黑板，写字潦草，不遵守规范，酌情扣除2-5分。第四，作文教学时间不足，教学质量不高。不注意学生作文的深度修改。不重视学生作文的强论，也不重视诱导学生平时积累资料。可以说，作文教学的薄弱问题直接导致了语言教学质量的下降。本来薄弱的问题是，如果老师不更加重视，优等生不能进一步提高写作水平，中学生不能演变为优等生，由于其工作，优等生作文不能编辑。纠正措施：教师必须按照教学进度，按照教学要求进行好的写作教学，确保充足的时间。在学生写作文之前，教师要有效地备课，做好学生的作文写作指导，为学生提供范文，指导学生写作文的方法，并为学生提供必要的资料。写完作文后，教师要正确指出学生作文中存在的问题，引导发展的优势。更重要的是，教师要作出好的评价，选择一篇或多篇更好的作文，作为范文让学生欣赏，让学生获得灵感，随意选择一个学生的作文，大家一起修改，指出其优缺点。只有这样，才能重视作文教学，不断提高学生的写作能力。这个学期要安排一次作文教育的听力评价课活动，示范课活动，提高教师的作文教学水平等。这个学期要加强作文教学，加强学生作文的训练能力。每两周写一次大作文，修改定评，每周写一次小作文，经过灵活多样的形式修改，简单批准。每天一篇日记。第五，不能培养学生的学习习惯。学生上课前预习不好。在以前的新课之前，老师明确了是否引导学生做术前准备工作，是否掌握了单词，是否阅读并掌握了课文，以及课堂学习的难点问题。甚至最简单的，上课前，学生应该准备什么样的学习用品，应该放在什么样的位置，老师给学生定了规范？上课时有随时做笔记的习惯吗？有句谚语说好的记忆力不如坏的笔头好，需要教室教学要点，需要学生掌握的知识，学生真的能记在脑子里吗？即使暂时能记住，学生们也很快就会忘记。如果学生能及时记录，就可以随时翻阅教科书上的笔记，继续再现所学的内容，过了很长时间，就能记住了。课后及时复习，及时巩固改善的习惯是不好的。学生们记得快，又忘得快。学过一次的知识，学生不及时复习，就会忘记光。学生的写作习惯很不好。很多学生写字的时候会出错，原因是老师没有限制学生的写作习惯。众所周知，我们换试卷的时候，字写得好，整齐，规范，你会无意识地提高学生的分数。这就是印象分。如果我们每个老师都重视学生的写作规范，让每个学生写好字，一定会提高课程和学校成绩。纠正措施：教师应重视学生学习习惯的开发，学校将加强检查能力。特别是学生的写作习惯将在学校改革作业审查方法。把学生的写作规范水平作为重要的检查内容。第六，教师不重视因材施教，按水平教学。每个同学的要求和期望都要不同。要求太低，优等生们吃不饱，无法取得更大的发展。过分要求的话，穷学生或中学生不能吃，也可以用棍子窒息。纠正措施：学校制定培优辅助措施。要求教师们想办法使优生优育，促进初中学生的优化，劣等学生逐渐跟在后面。而且，各班将优秀学生占20%，不良学生占20%的比例，确定好的培福学生名单报告给教务处，在由教务处全体招生教务处规定的时间，以各老师指导的学生为对象进行了多次审查，比较了多次通过的结果，发现这个学生进步了多少，优生重生优化了多少，这反映了教师裴友福效果，直接与教师审查联系在一起。第七，教师不重视训练，反复训练。训练可以说是巩固知识的最好手段。训练方法灵活多样。一张纸，一张小纸，学生需要掌握的知识，下节课，让学生一张空白纸，沉默，听写，学生写完后马上改正，老师改正，或者优等生互相纠正。修改后立即给学生反馈，促使学生澄清自己的错误，纠正到学生掌握为止。最重要的是，教师们要保管好这些测验资料，几天内让学生们拿出自己的错误来看，重复几次，学生们的错误就会越来越少。第二是，教师们可以随时拿起这样的测验资料，因此，教师们可以更有针对性地出题。第八，教师对学生的错误没有长期的跟踪计划。一些知识点或布局作业，老师对学生的完成情况要用心思考。对未完成的学生，你要记录，随时追踪他的完成情况到最后。9.教师不注重奠定学生的基础。打好基础，你也会把握根本。学生们至少通过考试。对于班上的穷学生，更要从基础入手。10、教师要及时总结和反映学生所学的重点、困难、容易的地方和要点，不要忙着赶进度或做作业。11、教师要密切关注学生的学习状态，学习学生有没有听到。对此，教师在上课的时候要重视课堂教学的乐趣，善于激活课堂，激发学生的学习欲望。12.只有提高老师的教学质量，才能提高教学质量。纠正措施：(1)及时反思自己的教学行为，积累经验教训。每节课结束后感受到的感情很多，圆满的，碰撞的，这些瞬间的感觉很珍贵，要尽快写下来总结得失。不幸的是，这种让你快速成长的机会都疯狂地溜走了。懒惰的思想人人都有，但有些人在尽力克服，有些人则放任自流。两种行为的结果必然导致教学质量高低的差异。(2)，学校领导人主张将视觉放置在讲座第一线课堂教学上。重视教师之间的讲课和评课。每学期要求教师要求15节以上，本教务员参加听课的同时，完成了书面评语(强湿记录)，并提出了改进建议。这个学期听评价活动，采取“第三阶段”的形式。第一步是进行听力评价活动。首先，教务处制定全校课堂教学标准，教师们按照标准准备课程。第二，采取同一水平的教师般的课程，即同一主题的内容，进行评价，比较优缺点，提出改进方案，促进比较中教师教学思想和概念的变化和提升。再次，所有老师都在给这门课打分。最后，听评价活动，所有教师的课程分为ABC 3级，a级10%，b级50%，c级40%，是评价教师课堂教学水平的基础，也可以作为选拔优质课程的重要依据。二是在基础上跟踪课程，到下学期为止可以听评课的时候，可以检查老师的课堂教学水平提高了多少，进步了多少等，督促老师提高课堂教学水平，提高课堂教学效率。第二步是进行示范课活动。选定的a级教师首先进行口语课，然后进行示范课，然后全体教师进行评价过程，提出了改进建议和意见。第三步，根据听力评价活动的情况进行追踪课，指导教师的课，督促教师提高课堂教学效率。(3)，教师要充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同学和教育的整合，促进教育管理和教育工作的效率和质量的提高。(4)，开展教学研究活动，重点关注当前课堂(课堂)中出现的常见问题，调整研究策略，进行目标研究，从而使教师获得解决问题的方法，提高教学和学习的效果。老师必须记住几个关键词。1、打好基础，做好开始，抓住学生的习惯，好好训练2、任何知识点，任何作业，教师都要这样做：布置、检查、反馈、重新检查，直到学生完全掌握为止。2010 - 3 - 4篇2: 2012年正规教育问题整改计划日常问题整改计划培训这个学期，在交配中心进行了我校的教学常规检查，检查发现了很多问题，对问题，我们全体教师深刻认识到问题的严重性，并共同制定了本学期的纠正方案。问题：1、教育正规检查范围不广，资料只反映教案和作业检查记录；检查记录不详细，检查记录主要是分数，没有文字性记录，问题记录不详细。没有及时总结，每次检查后，没有将此次检查的情况归纳为文本资料存档。2、课堂教学语言：古诗的扩展使用太少，教师还有备课的潜力；对于学生已经学过的熟悉程度，练习的设计仍然很单薄，教室容量很明显；低年级没有多媒体，影响了教室效果。有些上课时间坐立不安，不集中，目标实现度不高；个别学生笔势不对，字迹质量不高。数学：学生自学的时候没有提出自学指导。教师说明大致过程的两种方法不正确，指导学生不规范的写作；教师板书没有注意合理的安排。4、对教员比赛后问题的整顿缺乏兴趣。新的主题没有及时研究。6、个别教师教案复杂的布局，特别是胡教时链接，简单的草图，简单的教案后。7、不能充分利用初级教育和初级教育，不能完全改变同步论，不利于扩大孩子的阅读视野，部分作业修改不严重，错误的布置现象更严重，学生错误修改及时。5、2名学生在眼睛旁边写“明确”，写“呻吟”作为评语，犯教师意见的“干净”短横线等错误。二年级的数学作业整体上写得不够。纠正措施：1、定期检查、整理、完成文件、标准化文件存档，按时或月份存档，材料和时间进行全面的培训；要扩大教案，除了教案和课题外，校内其他内容都要包括在检查范围内。检查记录要详细，大部分是可以指出问题的文字性材料。每次检查后，要重视总结，及时进行总结和反馈，关注教师的问题纠正情况。负责人：(Guo na Sifang)2、课堂教学语言：教师应该思考在没有多媒体的环境下如何减少效率和负担，加强知识的使用。要加强低年级写作教学，教师必须在课堂上模范写作，注意唤醒学生正确的笔记簿姿势。例如，可以摆一个笔势：“食指大拇指、三个手指四个手指、小指向后隐藏，钢笔向后躺。”。建议继续培养学生对阅读的兴趣，通过每周一次的这门课培养学生的语感。负责人：郭娜娜数学：学生自学设计自学地图，指导学生带问题学习，看辩论；教师要提前整理这门课的知识点，评议的时候心里有数，构成明确。指导孩子规范写作，培养好习惯。负责人：史方邦英语：教师要加强基本功训练，在教日常生活的同时，更要注意提高自己的素质。合理设计黑板内容要美观、规范、科学。每节课都要向学生提出学习目标，对学生提出具体要求，不要含糊，要及时提出目标，注意了解个别学生的学习情况，多问个别问题，特别要注意同学。各节课要让学生进行听力训练，学生听课文录音，跟着读，培养学生正确规范的英语发音。负责人：杜炎平3、认真做好四清工作，分包领导要加强监督测试力度，及时记录周清的通过情况，调动周清和月考成绩好的学生和班级的及时鼓励和师生的积极性。负责人：斯图尔特4、学校要尽快完成质量上的新课题建立研究工作。负责人：四小兵5、注重比赛后教师问题的整顿效果的“教师支持”、“教学研究组听力评价”等，可以提高教师的课堂效率。负责人：(Guo na Sifang)6、加强教员教案审查，通过“优秀教案展示评价”等活动进一步提高教员教案的质量。负责人：(Guo na Sifang)7、学校要制定比较详细的作业平准化标准，复试，完善作业检查细则，进行有关使用错误更正本的经验交流会。每月自我检查一次作业。回顾活动，梳理和纠正作业中存在的问题。特别是提高学生自己改正错误和改正错误的能力。还要注意教师的修改问题的整顿。负责人：(Guo na Sifang)王谷中心小学指导处2012年5月文章3:教育工作整顿计划教育工作整顿计划佛山市仙丹纪念学校2006-1-42005年12月14日至16日，佛山市教育厅评价组根据“佛山市一级学校”的评价标准，对我校的教育教育教育进行了全面的检查分析，一致同意我校市一级学校申报。在教学方面，我们学校认为可以认真实施各种通常的管理，积极开展教学和研究工作，措施到位，效果明显。课堂教学方适应课程改革的要求，持续总结改进，评价组修14节，优秀率达到市一级学校标准。评价组也向我们学校提出了3个建议。1、为了适应现代教育的需要，进一步改善了学校运营条件。2、进一步努力提高教职员的素质。3、加强办学特色，创造教育品牌。为了推进学校的进一步发展，建立现代化的优质学校，我们学校教学方面的纠正措施如下。第一，统一认识，把教职指定为学校工作的主要工作。教育是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校是以教育为中心进行的有机系统，要提高教育质量，不仅要规范教学过程，还要优化各种教学要素，构建适合现代教育的经营体系。1.合理利用资